共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
张先《木兰花》（“龙头舴艋吴儿竟”）词有云：“已放笙歌池院（一作苑）静。”其中的“放”，在现在通行的宋词选注本中，有的认为相当于今语“放假”、“放学”的“放”，有的训作“停止”。如，俞平伯先生《唐宋词选释》（人民文学出版社1979年版）注“放”云：“古代歌舞杂戏，呼唤他们来时，叫‘勾队’；遣他们去时，叫‘放队’，略如现在放假放学的‘放’。”唐圭璋等先生《唐宋词选注》（北京出版社1982年版）、胡云翼先生《宋词选》（上海古籍出版社1997年版）、吴熊和先生主编《唐宋词精华》（太白文艺出版社2001年版）并注云：“放：停止。” 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
翁素琴 《学生之友(小学版)》2012,(24):6-7
开放的语文课堂就是让课堂教学更和谐,更“活”。体现在教师的引导重在“放”,学生学得积极主动,在学生学会“觅”。如何处理好“放”与“觅”的关系？一、老师“放”是学生“觅”的前提,学生会“觅”是“放”的目的;二、教师把握“放”的时机,学生学会“觅”的方法;三、教师做到收放自如,学生“觅”有所得。 相似文献
8.
有一种节约叫“光盘”，有一种公益叫“光盘”，有一种习惯叫“光盘”!所谓“光盘”，就是吃“光”你“盘”子里的东西。网友自发发起的倡导大家节约粮食、不剩饭菜的“光盘行动”在神州大地掀起了一股强劲的节约之风。让我们从自身做起，厉行节约，对“舌尖上的浪费”说“不”，一起做“光盘”一族吧! 相似文献
9.
李宁 《中国教育发展研究杂志》2009,6(1)
《数学课程标准》明确指出：“学生是教学活动的主体。”要让学生全面地、主动地、生动活泼地学习,让学生发表“不同想法”,必须在教学活动中时时处处以学生为主体,实施开放式教学。“放”是一种全新的理念,“放”是一条必要的途径,“放”是一种大胆的手段。“放”就要让学生敢于表达、敢于争论、敢于质疑、敢于标新;“放”就要让学生学会合作、学会交流、学会借鉴、学会欣赏。但会“放”就要会收,而且还要收好。 相似文献
10.
11.
陈佳颖 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(10):27-28
在我们绍兴,孩子出生到满月后,要办剃头酒。今天是小弟剃头的日子,我早早起来帮忙了。先是祭祀祖先。桌上放了许多东西:馒头、米糕、荔枝、桂圆、鸡、鸭、鱼、苹果、香蕉、梨……整整放了两大八仙桌。奶奶说:“今天这么高兴,让死去的亲人也来分享这份喜庆。”接着就是给小弟剃头了。剃头师傅的动作非常熟练,“刷刷”几下就剃好了。咦,小弟后面怎么还留一缕头发呀?“这叫‘孝顺发’,将来你的小弟准是个孝顺的孩子。”奶奶乐呵呵地说。头刚剃好,奶奶忙着叫大姨把脸盆里的鲤鱼去放生。“奶奶,这又是为什么呀?”“从前有个故事叫‘鲤鱼跳龙门’… 相似文献
12.
13.
说起各省美食的代表,重庆有火锅,新疆有羊肉串,四川有麻婆豆腐,浙江有梅菜扣肉……而我的家乡陕西,有肉加馍。我一直很好奇,“肉夹馍、肉夹馍”为什么不叫“馍加肉”呢?于是,我上网查了资料。原来古代时肉夹馍叫“肉夹于馍”,陕西人性急,直爽,省去“于”字,喊起来方便些。“肉”字放前面起到强调作用,引人垂涎。 相似文献
14.
15.
在教学中,让学生充分地发表自己的看法,让学生自己动手去做实验等,这都叫“放”。只要根据教学内容和学生的实际,恰如其分地“放”,才能收到较好的教学效果。下面谈谈我在教学《电路》这一课时是如何“放”的。一、让学生自己动手准备器材为了激发学生的兴趣,培养学生的动手能力,教《电路》这一课时,我打破旧框框,实验器材采取学生自己先准备,教师“填空”配给的方法。课堂上展示每小组搜集的器材时,我发现有的小组器材不仅齐全,而且种类多,如:导线、开 相似文献
16.
17.
18.
19.
所谓“放异彩” ,就是让我们的作文与众不同 ,说人家所未说 ,写人家所未写 ,就是有新意。即使是很老的题目、很旧的材料 ,也能“推陈出新” ,写出新颖独到的文章来。人无我有 ,人有我新 ,体现语文新课标作文要“力求有创意”的精神。如何培养创新能力 ,让我们的作文放异彩呢 ?一、逆向思维的训练由于受传统观念的影响 ,人们对于某个问题的认识往往易形成一种思维定势。何谓“逆向思维” ?就是采用违背常规思路、通过反方向思考来分析问题的方法。采用逆向思维方法进行作文训练 ,是作文创新的一种好方法。具体做法是 :(一 )首先 ,向同学们介… 相似文献
20.
学校搞青年教师赛课,一年级的三位老师选上的是《放小鸟》(苏教版小语教材)一课。课文大意是:姑妈送给“我”一只可爱的小鸟,“我”把它放入笼子中,给它食吃,给它水喝,但是它一动不动。“我”很着急。突然,小鸟叫了一声,“我”向窗外一看,有一只鸟在叫唤,叫声很焦急。“我”想肯定是“鸟妈妈”来找她的孩子了,就把小鸟放了。三位老师在引导学生理解写窗外的鸟在焦急地 相似文献