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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
区域活动是指根据幼儿的心理特征选择合适的活动素材,通过多样化的教学活动来丰富幼儿对世界的认知。同时区域活动具有较强的开放性和灵活性,对于幼儿的身心发展至关重要。因此,从幼儿园大班区域活动的现状入手研究和分析,并提出相应的解决对策,以全面提升幼儿园大班区域活动的质量。 相似文献
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区域活动是幼儿园的活动形式之一.区域活动中教师的讲评任务包括诊断幼儿行为、运用策略促进幼儿学习及与幼儿进行情感交流.讲评主要针对活动中的幼儿表现和活动过程进行.讲评的组织形式包括典型案例讲评法、单一区域讲评法和整体区域讲评法等. 相似文献
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<正>适宜而精彩的讲评是区域活动必不可少的重要环节,是区域活动结束之前对过程发展、幼儿行为表现进行积极过滤和催化的整合评价。区域活动讲评中,教师到底该如何选择讲评的内容?该如何把握讲评的"度"?该如何组织讲评?笔者就区域活动讲评内容要点选择、讲评过程铺陈火候的掌握及组织艺术谈谈看法。一、讲评内容选择的艺术:点的定位1.火眼金睛,找准题点。题点即区域活动讲评的内容。每次区域活动都会有五 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
幼儿园区域游戏的开展是幼儿积极主动参与游戏,与游戏、同伴进行互动的一个很好的平台。幼儿能够在区域游戏活动中提高创新能力、发展动手操作的身体运动智能、人际交往智能以及主动探究发现问题、解决问题的优秀品质。在区域游戏中也能够学会与同伴沟通、学会互相谦让以及互学互进等好的学习品质。同时区域游戏这样的开放性活动更加能够培养幼儿良好的常规习惯和内省智能。教师在幼儿游戏中是一个游戏的支持者、合作者、引导者,更应该有效把握好活动的价值,活动后要及时开展积极有效的游戏讲评。那么,如何做好幼儿游戏后的讲评呢?讲评哪些方面才能更加有效地发挥讲评的价值,让区域游戏真正促进幼儿身心的健康发展呢? 相似文献
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<正>适宜精彩的讲评是活动必不可少的重要环节,是区域活动结束之前对过程发展、幼儿行为表现进行积极过滤和催化的整合评价。在区域活动讲评中,教师该如何选择讲评内容?该如何把握讲评的"度"?该如何组织讲评?笔者就区域活动讲评内容要点选择、讲评过程铺陈火候的掌握及其组织艺术上的做法谈谈粗浅的认识。一、讲评内容选择的艺术:点的定位1.火眼金睛,找准题点。题点即区域活动讲评内容。每次区域活动都会有五六个 相似文献
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区域活动的讲评是对幼儿在区域活动中的活动情况进行讲述与评价。它是区域活动的一个组成部分。通过讲评,幼儿实现了与同伴、教师之间的互动交流,明确了进行区域活动的行为要求,展示了自己的成功与自信。但在具体的讲评活动中,我们发现,幼儿的讲评存在着诸多问题,展示、分析这些问题并提出相应解决对策,对提高幼儿的讲评能力有着不可忽视的作用。〔案例1〕教师请美工区的幼儿说说自己用橡皮泥塑造的作品。韵婷说:“我做了一条鱼,我做的很好看,还有眼睛、鱼鳍;奇炜做的最不好看,不光滑。”在一旁的佳佳说:“我做的小兔也是有耳朵,有手和脚;奇… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
幼儿园是幼龄儿童接受启蒙教育的场所,在幼儿园大班开展区域活动能够培养幼儿自主探索和学习的能力,促使幼儿更全面地认识世界。在幼儿园大班中经常进行区域活动,有利于幼儿培养团队协作精神,能够引导幼儿亲手操作,自主活动。同时,区域活动中科学的活动材料、轻松的活动氛围,能够推动幼儿在愉悦的玩耍中潜移默化地吸收各种丰富多样的知识,为幼儿的身心健康发展打下坚实的基础。 相似文献
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吕梦婷 《宁波教育学院学报》2021,(2):16-18
区域活动是幼儿在幼儿园内参与游戏的主要形式之一。主动性学习理念下的区域活动对教师支持幼儿游戏发展提出了新的要求。以大班的区域活动为例,通过创设支持性的游戏环境、观察与评估幼儿的游戏、在鼓励与欣赏中引导幼儿的游戏往更为复杂高阶的方向发展等策略,可以促进幼儿适宜性游戏的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
<正>科学区活动讲评,是在活动结束之前对活动过程、幼儿参与程度及幼儿活动状况而开展的一种催化剂与消化剂式的讲述,其目的在于引导幼儿自发自愿地进行交流、讨论,积极表达情感、共享快乐、共解难题、提升经验。提供充分表现、交流、学习的机会,同时激发再次活动的欲望。因此,科学区讲评对幼儿在活动中的进一步发展有一定的导向作用。那么,教师作为区域活动讲评的"引路人",如何在多元化讲评方式中,针对幼儿的不同活动情况, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
区域游戏后的游戏讲评环节是区域游戏的一个重要环节。有效的游戏讲评不仅可以促进游戏的良性发展,同时也能提升幼儿的游戏水平,促进幼儿逻辑思维、语言表达、社会性交往等各项能力的发展。在实践研究的过程中重点围绕游戏讲评"谁来评""评什么""怎么评"三个问题,从评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元等方面积极探寻区域游戏讲评的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
幼儿教育对于孩子的发展是至关重要的,户外区域活动是大班幼儿教学的重要形式,孩子通过在户外的活动去感知外界,形成对于世界的认识,给孩子充分的探索空间,幼儿在这一过程中不仅能够丰富对于外界的认知能力,同时也在提升自己的智力、情感等多方面的素质。而在当下的大班幼儿户外区域活动中却存在着教学不符合实际、活动形式落后等问题,对孩子的健康发展是不利的。围绕"大班幼儿户外区域活动的有效性研究"这一主题展开探讨。 相似文献
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区域活动是一种幼儿自主、自愿的活动,在活动中幼儿有着最真实的自我表现,其间的一些细节活动是教师无法预设的,因此教师应抓住时机进行随机讲评。教师有效的讲评可以促使幼儿集体智慧的碰撞,达到经验的集体共享,有效起到激励、诊断、导向的作用。那么,在区域活动指导中,教师如何把握讲评的时机并进行合理讲评呢？ 相似文献
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周孝英 《中国基础教育研究》2008,4(8)
本文主要论述了如何通过开展区域活动来培养大班幼儿的自主性,文章对区域活动的概念、类型,区域活动的作用、原则等进行了阐述,着重探讨了如何通过引导幼儿参与区域活动的规划、设计,以及活动规则的制定和评价等培养幼儿的自主性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
大班幼儿随着身心的不断发展,已有与同伴交往的需求,正处于合作能力培养的关键期。区域活动是幼儿最喜欢的活动,它对幼儿的合作能力培养起着积极的作用,是最行之有效的方法。教师可通过开展丰富多彩的区域活动,让幼儿学会合作、主动合作,以真正适应时代发展的要求,提高幼儿的合作能力。 相似文献
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“木工造型区”是大班幼儿最喜欢的一个活动区域。根据幼儿园的教育教学规律和幼儿身心发展规律,借助于自然物——木为主要材料开展的一切创意活动,是我们幼儿同区域活动的园本特色之一. 相似文献