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张黎伟 《实验室研究与探索》2014,(1):275-278
北京大学研发实验服务基地的建设和发展始终立足于我校雄厚的科研实力和综合学科优势,以优质科技资源的整合作为基地建设的工作基础和核心任务。基地利用多种途径对资源整合工作进行了有益的探索和尝试,采取多种手段以提高资源整合效率,初步建成了具有鲜明北京大学特色的企业研发服务平台,构建起一个相对成熟的资源体系,在带动企业发展、繁荣首都经济中发挥了重要作用。 相似文献
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首都科技条件平台建设是"科技北京"行动的重要组成部分,旨在通过资源整合与共享,为各行业企业的发展提供支撑。北京大学首批入围首都科技条件平台建设,与北京市科委共建研发实验服务基地,两年来成效显著。该文从基地特色、资源整合、制度完善等方面全面介绍北京大学研发实验服务基地的建设与运行情况,希望借此为兄弟基地的建设提供些许经验和借鉴。 相似文献
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徐兰香 《安徽科技学院学报》2016,30(4):124-128
本文将高校大学生创业孵化基地作为一种制度性的公共物品,分析其在解决大学生创业资源不足、促进高校知识资源与社会需求、企业发展的对接,扩大高校教育资源的溢出效应等多个方面发挥着不可替代的促进作用,通过实证发现在创业帮扶过程中还存在诸多的不足.并指出其未来要朝科技主导、产业对接、有效竞争、精准服务、高水平开放方向发展,深化创业帮扶功能. 相似文献
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根据学分银行学习成果认证、积累与转换业务需求,构建数据管理和信息发布、学习任务管理、学习成果认证及转换、学习资源建设及管理等功能于一体的信息管理服务系统,是学分银行有效运营和服务的重要支撑.从内蒙古终身教育学分银行管理需求出发,分析了学分银行职能架构、数据架构,提出实现不同层级数据对接、异构系统间的信息共享与数据交换的... 相似文献
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涂粤强 《实验室研究与探索》2024,(5):116-121
研究国家科技创新基地建设运营实施路径与创新突破路径可以极大提升国家科技创新基地的建设运营成效。通过政策研究、统计分析、案例研究等方法,分析国家科技创新基地的发展历程,特别是经过2015年开始的优化整合后,自身定位越来越聚焦;以国家工程研究中心为例,在建设运营过程中,更应该结合国家工程研究中心考核指标要求,以满足国家战略亟需为目标,同时发挥所依托的建设单位特点,汇聚智力和技术优势,集中攻关“卡脖子技术”。此外,国家工程研究中心作为创新策源地和科技成果转化纽带,要从对接国家战略要求、做好创新链承前启后工作出发,依托标准和机制建设,打造国家工程研究中心生态与影响力。 相似文献
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基于当前我国检验检测服务能力较弱的情况,通过探讨检验检测专业化服务和市场运营体系,解决第三方检验检测服务网络化中的关键性问题,整合相应的服务资源,构建专业化服务数据库,最终形成能够服务于多种检测需求的第三方检验检测服务平台,从而有效提升检验检测服务能力。以2014年9月改版的华中地区大型科学仪器协作共用网为例,分析检验检测市场供需信息的特点,展示虚拟化技术对于第三方检测市场供需信息对接平台建设的作用。 相似文献
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若想推进职业教育发展,我们认为必须要以实践教学体系构建为突破,深化职业院校实践教学改革,创新实训基地运行机制,拓展职教资源服务功能,探索出适合区域经济和行业发展的实践教学新体系。一、适应产业振兴需求,探索基地建设改革思路应以主干专业建设为核心,校企双向参与,打造拳头基地,形成校企合作、工学结合的长效运营机 相似文献
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信仰危机·信仰对象·信仰方式 总被引：2，自引：0，他引：2
王宏维 《华南师范大学学报(社会科学版)》2003,1(4):29-36
信仰危机是一种精神现象 ,是社会变革在观念层面茫然状况的反映 ,也是个人生命价值追寻中的迷失。信仰危机发生相关的有两个主要方面 :一是信仰对象的统摄性 (权威性 )削弱或丧失 ,二是信仰方式扭曲或倒错。在与信仰对象超越性有关的“总的假设”论证中 ,明确研究定位是首要的 ,即必须明确信仰不是认识 ,所以不应当、也不可能在认识论中解决信仰和信仰危机问题。引起信仰方式扭曲或倒错的主要原因是 :信仰方式与信仰对象、信仰观念、社会基本制度的不契合。反省已有信仰方式的缺陷 ,及时进行调整修补 ,减少盲目性和绝对化 ,是舒缓和解决信仰危机的一个有效路径 ,同时亦有助于信仰主体及信仰观念的提升 ,对社会信仰重建具有推进作用。 相似文献
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美英法德俄五国课程表比较 总被引：1，自引：0，他引：1
学校教育是被时钟控制的,课程表就是这种控制的表现.我国现行课程中,课程表是学校惟一有权自主决定和安排的,然而限于传统的视野,即使在实行新课程改革的今日,许多学校往往意识不到课程表的价值.然而当我们把目光转向国外的学校时,却发现这个"螺蛳壳"中还是有许多"道场"可做的.本文从课程编制、教与学的组织及课程中的时间安排这三个角度,对五国的课程改革进行分析,希望能为我国的改革提供一些借鉴. 相似文献
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《Critical Studies in Education》2013,54(3):289-294
What we have come to understand as education has a temporal dimension: the school year, progression based on time, timetables, and so on. Similarly, our understanding of teaching is framed by temporality, primarily through salary structures and an implicit coupling of performance with time in the field. We argue that this underlying generative temporality is under revision. This revision is taking place through policy moves such as the professional standards agenda, which unlike salary structures (at least current ones) privilege demonstrable performance over tenure. Such a revision places time not as an external measure in which events and practices take place, but as the very core of such practices and events. Taking stimulus from the role of work-integrated learning within initial teacher education, we engage with this revision of temporality in education. With increasing attention being paid to temporality in scholarship across a number of disciplines, there has arguably never been a more appropriate opportunity to engage with the temporality of teaching. 相似文献
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探讨《桂胜》编纂的缘起及目的、内容取舍及续编等。认为该书是现存诸多粤西笔记中保存得较完善的一种。其以桂城为地理划分,以胜景为纲,以介绍诗文、题刻为旨趣,自然与人文兼备。其丰富的资料性,是研究广西文学的第一手资料;其收录的众多山水诗文也是研究广西地域文学、游记文学、山水文学的重要资料;其所提供的题刻、留名更是研究旅桂文人在广西行踪的珍贵文献。 相似文献
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《Educational Philosophy and Theory》2013,45(4):350-363
There is no more central issue to education than thinking and reasoning. Certainly, such an emphasis chimes with the rationalist and cognitive deep structure of the Western educational tradition. The contemporary tendency reinforced by cognitive science is to treat thinking ahistorically and aculturally as though physiology, brain structure and human evolution are all there is to say about thinking that is worthwhile or educationally significant. The movement of critical thinking also tends to treat thinking ahistorically, focusing on universal processes of logic and reasoning. Against this trend and against the scientific spirit of the age this paper presents a historical and philosophical picture of thinking. By contrast with dominant cognitive and logical models the paper emphasizes kinds of thinking and styles of reasoning. The paper grows out of interests primarily in the work of Nietzsche, Heidegger and Wittgenstein, and in the extension and development of their work in Critical Theory and French poststructuralist philosophy. The paper draws directly on some of this work to argue for the recognition of different kinds of thinking, which are explored by reference to Heidegger, and also the significance of styles of reasoning, which are explored by reference to Wittgenstein and to Ian Hacking. 相似文献
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Kinds of Thinking, Styles of Reasoning 总被引：1，自引：0，他引：1
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陈康 《重庆职业技术学院学报》2014,(5):117-119
以岗位—技能证书为导向的"外贸单证"课程教学改革,摆脱了传统僵化的教师主导型教学模式,突出了"以生为本"的实践性教学理念,使学生充分地认识不同层次工作岗位对技能的不同要求,教学改革效果明显。强化模拟仿真演练,开发不同层次的校企合作项目,实现教学与工作岗位之间的无缝对接,学生通过岗位实践,实现了从"技能学生"向"企业员工"的快速转变。 相似文献
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《诗经》的研究长期以来受到各个时代占统治地位思想或主流思潮的制约与影响,先秦时代置于诗教的宗旨之下,汉代以后笼罩于经学的思想原则之下,二十世纪前八十年中先是受疑古思潮的影响,后又完全从阶级斗争的角度评价它。因而生出很多问题,有的是伪问题,有的则完全脱离当时的社会实际。近二十年中《诗经》研究取得了很大的成绩。今后的研究要进一步从各种旧的阴影中摆脱出来,同时要强调学术规范。应该引入各种新的研究方法,进行综合性研究,并根据社会的发展和人们关注点的转变,不断寻找新的情感契合点。根据以往多注重训诂和笼统述论的情况,应将《诗经》研究置于整个先秦文学史和中国文学史的大背景中,对不同体式分别研究,作断代的研究,按地域进行研究,对作者、作者类型、作家群进行研究,进行纵向、横向的比较研究。 相似文献
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传播者、受众、渠道:博客传播的深层机制 总被引：2，自引：0，他引：2
彭兰 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(6):83-90
博客世界不仅是一种传播媒介,更是一种复杂的社会构成,从多种学科视角去认识博客,才能更深入地认识博客世界的本质,以及它对社会产生影响的内在规律。文章试图超越传播学这种单一维度,更全面地透视博客传播中的传播者、受众和传播渠道这三个要素及其作用机制。博客虽然有分权的作用,但这并不意味着权力的平等,在博客世界,将出现新的权力关系。 相似文献