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《少年人生》2005,(3)
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厨娘烧好果子羹,端来放在桌上。老爷们吃了果子羹．连声道谢,孩子们都津津有味,舔着手指头。果子羹交了红运．大家觉得很合口味,非常满意。“嗨,好甜的果子羹啊!”“嗨,多软的果子羹!”“多好的果子羹啊!”……只听见对它一片赞扬。“喂．厨娘,最好每天桌上都有果子羹!”他们自己吃了个够,也让客人尽情地吃,最后还给街上的过往行人端上一碗。“正直的先生们,请尝尝果子羹!它在我们这儿可妙啦, 相似文献
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英语中作定语的不定式有主动和被动两种语态。一般说来,这两种语态所表达的意义无甚区别,但有时差别却很大。笔者下面就此做些简要分析。1.如果句子的主语是动词不定式所表示动作的施事者(施动者),则大都采用动词不定式的主动形式来作名词的后置定语。例如:Y ou need som ething to eat.你需要吃点东西。She had nothing to say against Joe.她没有反对乔的话要说。I want a novel to read.我想要本小说来读。I asked him if he had any room s to let.我问他是否有房子出租。There being nothing else to do熏we wenthom e.由于没有别的事可做,我们就回家了。上面各句中的to eat熏to say熏to read熏tolet和to do都是由句子的主语发出的,因此这里使用to eat熏to say熏to read熏to let熏to do都是从句子的主语(Y ou熏She熏I熏he熏we)的立场来说的,而不是从动词不定式所修饰的中心词即名词(som ething熏nothing熏a... 相似文献
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《化工职业技术教育》2007,(4)
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坎比 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(30)
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"羹"、"汤"辨考 总被引：1，自引：0，他引：1
黄金贵 《湖州师范学院学报》2005,27(6):1-7
古汉语中“羹”与“汤”现在多据王力说，释“羹”为浓汁食物；凭一个“羹汤”例，定唐代“羹”变为菜汤义，“汤”引申出菜汤义，也有以为一物异名、同词假借，至今混乱不清。考察羹的性质和特征可知，羹是熬煮的调味浓汤或薄糊状主菜，“羹”从未产生菜场义，只是至元代浓汤类划出羹。而菜汤姗姗来迟。唐宋时文献中的“羹汤”实指汤（热水）制的羹，不可误为菜场义的同义连用。“汤”经药剂、保健汤、茶汤等义到元代才引申出菜汤义，但所指实是浓汤类羹；至明代“汤”才成为菜场通称；至清代逐渐有取代羹成为餐食主菜的趋势。 相似文献
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杨德成 《中国小学语文教学论坛》2000,(24)
《五蠹》篇,其中有这样一段：“尧之王天下也,茅茨不剪,采椽不斫,粝粢之食,藜藿之羹……”课本对“藜藿之羹”作了如下解释：“野菜汤。藜,藿,皆草名。”编者把“羹”解释为“汤”,这是不准确的。 查《古汉语常用字字典》 (商务印书馆 )“羹”字条：“羹,用肉或菜调和五味做成带汤汁的食物。”可见,羹在上古是一种带汁的肉食,不同于唐宋以后的羹汤。《尔雅·释器》中这样说：“肉谓之羹。”再如《左传·郑伯克段于鄢》“公赐之 (指颍考叔 )食。食舍肉,公问之。对曰：‘小人有母,皆尝小人之食,未尝君之羹,请以遗之。’”… 相似文献
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曾钢城同志《古汉语新论集稿》( 1989年河南教育出版社)第36页说:“至于‘羹’的词义由带汁的肉转移为汤,这是中古之后的事了。如唐人王建的诗《新嫁娘》:‘三日入厨下,洗手作羹汤。’”可见他把“羹汤”之“羹”释为“汤”。我对此说法不敢苟同,理由如下:(一)如果“羹”作“汤”解,那么“羹汤”就是由两个同义词组成的复合语,是并列关系。但是《辞海》(上海辞书出版社1979年5月新1版)第2 0 84页“羹”注释(一)云:“本指五味调和的浓汤,亦泛指煮成浓液的食品。如:菜羹、肉羹、豆腐羹、橙子羹。”可见“羹”作“浓汤”、“浓液的食品”解时,… 相似文献
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贵刊１９９９年第１７期刊登了孙忠民老师的文章《职业教育该不该分这杯羹？》,其观点可以概括为：现在,大多数城镇家庭中,子女教育消费已占家庭消费的三分之一强,教育已形成一个庞大的消费市场,面对教育消费这杯羹,作者提醒职校的校长和老师们：一是这杯羹职业教育不该分;二是就目前情况而言,这杯羹职业教育也很难分到;三是职业教育不能指望这杯羹活着。拜读《分羹》一文后,作为一名长期从事职教工作的教师,笔者实在不敢苟同作者的观点。就作者的第一个观点,我认为,教育消费这杯羹职业教育不但该分,而且应该分得理直气壮。众… 相似文献
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