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随着"九年制义务教育"的不断深入,很多数学教师都在思考初中数学"两极分化"的问题.本文主要从课堂教学出发,提出了"两极分化"的形成原因及应对措施.其中,应对措施主要包括帮助学生形成愿学、好学、善学、乐学的学习态度和教师灵活运用先进的教学手段和理念,调动学生的积极性. 相似文献
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根据中学生的个性心理特点,作文教学的有意主要是课堂有意的横向思想思维训练与“有意”的纵向训练模式和构思结构。作文教学的无意是课堂中教师无意识的作文教学灵感和学生课外的无意识训练。 相似文献
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生成：是生长和建构,是根据课堂教学本身的进行状态而产生的动态的活动过程。“动态生成”是新课程理念下课堂教学的主要特征,它强调课堂教学要改变传统课堂教学固定不变、按部就班、机械僵化的教学模式,主张课堂教学关注学生的生命历程。 相似文献
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大学英语课堂中普遍存在“沉默的大多数”现象。本文论述了从合理设计课堂游戏、建立积极的师生关系．并鼓励学生自我管理三个方面来应对及根治“沉默”症。 相似文献
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张义庭 《内蒙古科技与经济》2004,(10):96-97
初中二年级学生最容易出现两极分化，一旦形成两极分化，教师的教学和管理难度增大，如不采取有效措施，则出现学风、班风差，纪律涣散，师生凝聚力不强，甚至出现对立情绪。部分学生则彻底放弃学习，接踵而至的是不交作业、迟到、早退、旷课，违反校规校纪，不遵守纪律，调皮捣蛋，更有甚者辍学流浪街头，走上犯罪道路。 相似文献
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教学,顾名思义就是教师的“教”与学生的“学”相结合、相互合作交流的一个过程。在教学过程中,新颖的教学方式、手段更能激发学生的学习兴趣。本文在总结教学实践经验基础之上．从“教”与“学”两方面来探析激发学生学习兴趣和提高教学效果的有效途径。 相似文献
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实现“三维目标”,培养提高学生的综合能力,关键要把握好“学生是学习的主人”这一理念：尊重、关爱每一个学生;给学生创造充分展示自我的时间和机会,培养学生善于自我表现的能力;让学生充分参与学习的整个实践过程,体验学习即生活,培养学生自主学习和综合实践的能力。 相似文献
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运用＂五多＂模式培养地理思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
地理教学中,培养学生的思维能力其实质就是发碾学生智力。在新课程背景下,如何挖掘学生潜力,提高思维能力是每一位地理工作者共同关注的课题。培养思维能力的方法多种多样,笔者结合自身教学实际,主要总结了“五多”培养模式。 相似文献
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针对在中小学阶段英语学习中出现的“两极分化”,甚至造成“流失”现象,从更新观念、循循善诱、开展课堂活动三个方面论述了如何强化学生主体意识。 相似文献
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当前中国社会两极分化问题的成因及对策探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要研究当前我国社会贫富差距加大、社会两极分化的现状和表现,具体分析了形成社会两极分化的原因,并提出了解决由贫富差距和地区发展不平衡引起的社会两极分化问题的一些对策,以期健全社会主义市场经济体制,提倡社会主义荣辱观,共创和谐社会。 相似文献
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农村人口问题是我国推进新农村建设,建设社会主义和谐社会的进程中所面临的重大问题之一。文章主要阐述了目前农村“只生男不育女”的事实,重点从经济学的角度就其形成的原因进行了细致地分析,对于重新认识农村家庭的“性别歧视”、合理解决农村人口性别失衡问题,促进农村和谐发展具有新的启示。 相似文献
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在英语口语课上,经常涉及到“龙”的表达。因为许多课本、参考资料及词典都把“龙”简单注释为“dragon”,学生在表达时常常将两者对译,既违背目的语文化,也违背源语言文化。本文针对此问题深入分析,寻求解决的方法。 相似文献
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中国是否会出现“两极分化”,是否会实现“共同富裕”的问题,始终是现代化过程中困扰人们的一个重大理论和实践问题。本文通过论述贫富差距的内在涵义,指出了贫富差距和收入差距的区别与联系,并从收入差距与两极分化的本质区别中深刻地指出只要我们坚持公有制的主体地位、坚持“三个有利于”的标准,我们就能消除两极分化,从而更好、更快地实现共同富裕的最终目标。 相似文献
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《语文新课程标准》明确提出：“要让学生学会倾听。”低年级学生正处于培养良好习惯的黄金时期,所以在教学中,教师一定要有意识地培养低年级学生的倾听习惯。本文分析了在“活动单导学”模式下,培养低年级学生倾听习惯的几种方法。 相似文献
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在中学一线的近十年教学经历中发现初中生的两极分化现象较为严重,为了践行新课程改革的理念,本着为了学生的一切、为了一切学生的教学理念,通过自己的一些探索尝试着寻找产生这一现象的缘由并找到应对之策。 相似文献
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实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进思想政治教育的意见》（中发C2004~16号）五年来,我院在学生工作的开展中始终围绕“以学生为本、为学生限务”的宗鼠以“家文化”为指导思想,用“想同学之所想,急同学之所急”的工作理念,全力打造打造独具艺术与传媒学院特色的“艺家人”活动品牌,积极探索推动大学生思想政治教育工作发展的的途径和方法。“家人”理念在学生工作的：竹畏过带冲形成了一系列富有特色、易于推广的作法,本方法拥有服务于思想政治教育、服务于学生身心健屎喊长、服务于社会实践、服务于学院文化建没、服务于辅导员队伍建设服务于理想信念教育等六欠幔务优势,最终致力于瞻务大学生成长成才这一最终目的。 相似文献