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课堂教学活动应讲究有序、有效,体现出一种内在的整体性,做到形散而神聚,凸现出课堂的和谐美。笔者经过多次课堂实践与观察,认为立足于"整体解读"的视点,将"一线串珠"的理念引入英语课堂,构建主线教学,是一种有效的教学 相似文献
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贺建华 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(15)
在新课程教学实践中,笔者对新增的"过程与方法"目标体会深刻,因为这一教学目标的引入引发了课堂教学行为的突变成为可能.如何贯彻新课标的理念,处理好课堂"突发事件",从预设走向生成,已成为新课程进一步推进的契机,注重"过程与方法"的探究式教学必将成为课堂教学的主流. 相似文献
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优化数学课堂教学,才能落实数学课程目标与完成学生个性全面发展的培养.教师只有拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,才能提高课堂教学效率.本文结合新课程改革的要求和笔者的教学实践,从课堂引入、过程处理、教学方式、学法指导等方面探讨提高初中数学课堂教学有效性的策略. 相似文献
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课堂设计是教师实施课堂教学的手段,它关涉教师的教学理念,影响学生的课堂学习效果.特别是以传承文化和培养能力为主的语文教学,更需要注重课堂教学的设计.它通过教师的精心设计,让学生在课堂上通过自己的活动、体验、感悟形成能力素养,增加知识积累的学习活动.所以,笔者认为：语文课堂教学设计的最好方法是精心设计语文课堂活动. 相似文献
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高效课堂就是在单位时间内做到教学过程最优化,教学效果最大化.它是一种理念,一种价值追求,一种教学实践模式.在新课改的今天,大力建设高效课堂是势在必行.本学期,我校大力推行课堂教学改革,开展高效课堂建设活动.首先组织全体教师学习高效课堂的理论知识,然后在理科组开展了高效课堂尝试课活动.笔者作为评委听取了二十几位教师上的尝试课.所有上课教师都能认真准备,积极转变教学观念,大胆运用新的教学模式,迈出了高效课堂建设的第一步并取得了一定的成效.但在上课过程中也表现出了一些不足,笔者认为在课堂教学中应注意改进和处理好以下几个问题. 相似文献
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对于小学数学的课堂教学而言,我们必须要根据小学生的实际情况和年龄特征,转变传统的教学理念,选择科学有效的教学策略,在课堂教学中组织开展游戏活动.这样可以有效调动学生学习积极性,营造一个和谐良好的课堂环境,有助于对数学知识的学习与理解.本文结合笔者实际教学经验,探讨了小学数学课堂游戏的开展策略. 相似文献
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在新课程教学实践中,笔者对新增的“过程与方法”目标体会深刻,因为这一教学目标的引入引发了课堂教学行为的突变成为可能。如何贯彻新课标的理念,处理好课堂“突发事件”,从预设走向生成,已成为新课程进一步推进的契机,注重“过程与方法”的探究式教学必将成为课堂教学的主流。 相似文献
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彭浩 《湖南广播电视大学学报》2005,(4)
电大远程教育的教育质量是关系到电大系统远程教育成功与失败的大事。保证远程教育的教育质量,课堂是阵地,教学是关键。如何提高课堂教学效果是一个复杂的系统工程,本文提出将“英特尔~未来教育”理念引入电大面授辅导课堂教学之中的设想,以期改善电大面授辅导课的教学效果。他山之石,可以攻玉。笔者希望引入“英特尔~未来教育”理念的电大面授辅导课堂能够充满生机与活力,吸引更多的电大学子回归电大课堂。 相似文献
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彭浩 《湖南广播电视大学学报》2005,(4):36-37
电大远程教育的教育质量是关系到电大系统远程教育成功与失败的大事。保证远程教育的教育质量，课堂是阵地，教学是关键。如何提高课堂教学效果是一个复杂的系统工程，本文提出将“英特尔^R未来教育”理念引入电大面授辅导课堂教学之中的设想，以期改善电大面授辅导课的教学效果。他山之石，可以攻玉。笔者希望引入“英特尔^R未来教育”理念的电大面授辅导课堂能够充满生机与活力，吸引更多的电大学子回归电大课堂。 相似文献
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优化数学课堂教学,才能落实数学课程目标与完成学生个性全面发展的培养．教师只有拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略．才能提高课堂教学效率．本文结合新课程改革的要求和笔者的教学实践,从课堂引入、过程处理、教学方式、学法指导等方面探讨提高初中数学课堂教学有效性的策略． 相似文献
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新的课程,新的教材,新的理念,对教师提出了更高的要求.课堂教学是学生学习、实践活动的主阵地,是实施素质教育的主渠道.高效课堂的构建,从教师角度,可以探讨教学准备策略、教学实施策略、教学评价策略;从学生角度,转变学生已有的低效学习方式,主动参与课堂.在“生本理念”下,“高效课堂”不是口号,是一种探索与实践.通过多年的教学实践,笔者发现教学要根据物理学科特点,激发学生兴趣、鼓励学生探究,从每一堂课入手,精心组织,从而获得高效课堂. 相似文献
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新课程改革的理念已逐步深入到课堂,课堂教学的探索活动正如火如荼地在全国展开,课堂教学发生了质的变化,特别是对话教学受到前所未有的重视.但笔者欣喜之余又隐约有一些忧虑,就是在某些初中物理课中还存在一些错误倾向,姑且作为一种"笔头对话",提出来与广大专家、同仁商讨. 相似文献
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王卿璜 《福建教育学院学报》2003,(12):76-78
根据初中学生的知识特点、有限的能力和知识储量,近几年来,笔者努力地将探究式教学引入初中的生物课堂,尝试着将探究教学理论与教学实践结合起来,设计、实践一系列适合课堂的探究式教学案例,把课堂教学变成使学生兴趣浓郁的探究活动,并与课外开放性研究相结合,力求帮助学生形成一种主动探究知识并重视问题解决的积极的学习方式,从而提高学生的科学素质. 相似文献
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陆仁华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(6)
在新课程背景下,教师必须更新课堂教学理念,充分发挥学生的主体作用,一切教学活动围绕学生展开,真正成为课堂教学的组织者、引导者.在化学教学中,努力做到:教学设计个性化、新课引入生活化、教学过程活动化、课堂小结学生化、教学板书新颖化、教学形式多样化、教学目标社会化、教学评价多元化、师生关系朋友化. 相似文献
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生本教育理念下的化学实验课堂是一种全新的教学尝试,教师利用＂前置作业＂设置实验任务,激发学生动手做实验的积极性。＂碳酸钠与碳酸氢钠性质＂的课堂教学实践表明化学实验生本课堂是一种以前置作业为导向,学生高度智力投入的而且内容和形式十分丰富的学习活动,体现了＂先学后教,以学定教＂的教学理念。 相似文献
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王叶军 《中学物理教学参考》2012,(9):51-52
在一次"同课异构"教研活动中,两节《磁现象》内容的课引发了笔者对不同教学设计产生教学差异的思考.从两节课可以看出,在教学中部分教师对"一堂好课"的教学理念的落实存在偏差,对该怎么教把握不准.现将由此想到的写下来,以供商榷.一、两位教师课堂教学片段实录按照两位教师课堂活动的前后顺序,分别截取"新课导入""师生互动与实验活动"这两个主要教学片断.1.教师甲的课堂教学片段实录 相似文献
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新课程改革要求教师由知识的占有者和输出者,成为学生学习活动的组织者和促进者.在这种背景下,笔者潜心进行教学研究,主动承担各级研究课题,把教学研究与课堂教学有机地融合在一起,力争将新的理念、思想、方法付诸课堂,使课堂充满生机与活力. 相似文献