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影响高校双语教学效果的因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈恩才 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(1)
高校的双语教学是高校在非外语学科的教学中部分或全部采用外语进行教学,让学生以外语为媒介学习前沿性和国际性的学科知识,同时提高学生综合使用外语的能力。双语教学课程的编制和实施过程是影响双语教学效果的主要因素。双语教学课程的编制和实施过程主要由确定课程目标、选择和组织课程内容、实施课程和评价课程四个阶段构成。 相似文献
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也谈高校双语教学的问题与出路 总被引：2，自引：0，他引：2
汪杰锋 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(1):146-148
双语教学是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。高校双语教学如何实施、规范和创新尚在探索之中。目前我国高校双语教学存在的主要问题是双语师资缺乏、教学模式陈旧以及有待重建的双语课程体系。要提高双语教学质量,达到专业计划所规定的人才培养规格和标准,必须根据我国高校课程特点、师资状况以及教学方式等因素创新双语教学模式。 相似文献
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一、双语教学的概念与意义。双语教学是在教育过程中对两种不同语言的运用。是为了满足社会与教育的某种需求而采用的一种教学模式。根据我国现阶段的具体情况以及培养技术应用性人才的特点，双语教学的概念应当是以汉语教学为主体，辅以部分课程进行双语教学。即把外语作为教学的工具和手段，作为教学中使用的语言之一，用外语教授非语言学科的知识。在双语教学过程中不仅学习了非语言学科的知识，并且加强了运用外语的能力。 相似文献
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张一婵 《武汉职业技术学院学报》2007,6(2):90-93
随着双语教学在普通高等院校的推进，一部分高职院校也开始选择部分课程作为双语教学的试点，探索适用于高职院校的双语教学之路，以满足培养高层次应用型人才的需要。本文以武汉职业技术学院通信专业《电路基础》课程双语教学的实践为例，就高等职业院校实施双语教学的过程中所面，临的课程设置、师资队伍建设、教学对象、教学方法和教学手段及双语教学教材的选择等方面的问题进行了分析和探索。 相似文献
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双语教学示范课程建设是全面提高我国高等教育教学质量,与国际先进教学理念和教学方法接轨的有效途径。对苏州高职院校非英语专业教师和学生进行随机调查,结果表明,绝大多数教师和学生认为,开展双语教学和建设双语教学示范课程既有必要也切实可行。 相似文献
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邓春梅 《重庆广播电视大学学报》2011,23(3):11-14
双语教学是利用外语工具传授学科知识的过程,旨在让学习者在学习专业知识的同时获得外语交流能力。双语教学课程评价是依据特定的双语教学目标,采用科学的评价技术和方法,对双语教学过程及其效果进行测定并作出价值判断的过程。我国现行的高职双语教学仍处于探索阶段,尚未形成有效的课程评价体系。针对目前高职双语教学课程评价中存在的问题进行深入研究,在实践中不断探索创新,对于推动高职双语教学的发展具有十分重要的意义和作用。 相似文献
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双语教学是指利用两种语言来进行教学,其主要目的是在社会生活中准确有效地使用语言。新疆维吾尔自治区的双语教学实践指的是,对母语非汉语的少数民族学生,一部分课程使用母语,另一部分课程使用汉语教学。双语授课这种教学模式要求学生成为双语人或尽快成为双语人。 相似文献
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随着双语教学在普通高等院校的推行,高职院校也开始选择部分课程作为双语教学的试点。文章总结了双语教学实施过程中学生对于教材选取、教学方法、课程考核提出的要求,通过系统的分析,初步形成了实施双语教学活动的教学方法和教学形式的一些策略设想。 相似文献
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吴斐 《民族高等教育研究》2020,8(1):21-26
课程评价是双语教育重要的构成部分之一。从生态课程教学观出发,探讨了生态化双语课程评价体系的交互性、多元化和过程性特征,并认为生态化双语课程评价既是双语教育和谐动态发展的必要选择,又与其具有一定契合性。在把握双语课程生态评价要求和原则基础上,从主体多元化、价值取向多元化、内容多元化、模式多元化和形式多元化等五个方面提出了生态化双语课程多元化评价路径。 相似文献
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为了更好地与国际信息安全专业接轨,我国信息安全专业的部分课程采用了双语教学形式。然而信息安全专业课在学习过程中本身具有一定的难度,加上英文的授课方式,使得学生的学习更加困难。以《数据库及安全》课程的双语教学为例给出了信息安全专业双语教学的意义,并对教材的选择和授课形式进行了讨论。最后根据《数据库及安全》课程双语授课经验,从教学形式、因材施教、师生互动、教师素质等方面给出了针对信息安全专业双语教学的几点建议。 相似文献
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双语教学改革的创新之路 总被引：2，自引：0，他引：2
在大学教育中采用英文原版教材,对非英语学科进行双语教学是学科发展和社会进步的要求。计算机专业的某些课程尤其应该采用双语教学。建议取消专业英语课程,在本科四年中,选择内容有联系的课程,运用多媒体等教学手段,持续开展双语教学,有效提高学生的英语水平和专业技能,以适应信息化社会的需求。 相似文献
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笔者以“汽车发动机原理”双语课程教学实践为基础,从教材选择、教学模式、教学方法和考核几个方面对该课程双语教学进行了改革研究和实践。本文结合“汽车发动机原理”双语课程教学实践,对专业课程的双语教学过程,特别是影响专业课程双语教学质量的关键要素进行了深入探讨,以期对提高高校专业课程的双语教学质量有较好的启示。 相似文献
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云南、贵州、四川和广西四省区的彝族在语言使用、语言基础及群众意愿等方面存在差异,在具体实施双语教育的过程中,根据各省区的具体实际,采用不同的双语教学模式。彝区的双语教育分为部分双语教育和全部双语教育。部分双语教育的特点是只在民族语文课上或文科课程中使用民族语授课,其他课程用汉语讲课,使用全国统编教材。全部双语教育,指在学校所有课程的教学中均使用民族语。 相似文献
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对双语教学准备过程中涉及的问题进行了分析并有针对性地对各项准备环节进行了设计.师资水平和学生英语能力是制约生物技术专业双语教学有效开展的关键因素,对于新建本科院校来讲,学生对于非母语教学的接受能力是制约双语教学的最大瓶颈.为提高双语教学质量,应在课程从教与学以及环境等多个方面做好准备,如教师的准备、学生的准备和教学氛围的准备等. 相似文献
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双语教学是我国高等教育领域中最富有挑战性的教学实践活动,近年来的快速发展促使人们对其教学质量尤为关注,建立双语课程教学质量教育评价机制,从教学资源、教学过程和教学效果三方面对双语课程教学进行评价是双语教学质量保障的重要举措。 相似文献
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双语教学已逐渐成为教育国际化的重要标志,遗传学课程双语教学是高校专业课程实施双语教学的实践。在我国,双语教学主要是全部或部分采用外语（主要是英语）进行数学、物理、化学、地理等学科的教学。双语教学主要有沉浸式、保持型和过渡型三种基本模式。长江师范学院生命科学与技术学院遗传学课程组遵循以下方法和策略进行双语教学：明确双语教学的建设思路;优化教学内容,注重培养创瓣能力;依托网络资源,促进教材建设;加强课程网络建设;创新教学理念,完善教学方法。制定了启动试点,评估、总结、提高与推广的实施步骤。 相似文献
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笔者以"汽车发动机原理"双语课程教学实践为基础,从教材选择、教学模式、教学方法和考核几个方面对该课程双语教学进行了改革研究和实践.本文结合"汽车发动机原理"双语课程教学实践,对专业课程的双语教学过程,特别是影响专业课程双语教学质量的关键要素进行了深入探讨,以期对提高高校专业课程的双语教学质量有较好的启示. 相似文献