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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
MOOC是信息时代最具代表性课程。基于MOOC的教学更应付诸实践。文章阐述了慕课设计总体思路,基于翻转课堂的"课前、课中、课后"教学实践,旨在探索英语口语慕课化教学,提高教学质量,同时为大学英语口语慕课化建设和课堂翻转实践提供借鉴。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(3)
充分利用广东财经大学的Blackboard平台和互联网"e板书"公共平台,以《数学分析》课程为代表,进行慕课教学.本文将对"慕课"在《数学分析》课程的应用进行探索,分析"慕课"给我们带来的新的教学方式的优点. 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(39)
为了更好的指导学生深入自主的学习,探索应用型大学的教学改革,在研究了其他高校一线教学人员的关于慕课平台与传统教学相结合的文献后,我们分析了其他学者利用慕课平台进行传统教学的优势和不足。通过具体实践和总结教学经验,我们研究了Coursera慕课平台课程的难度与深度,得出对慕课平台课程分类,更有利于教师指导大学各年级学生利用课余时间有效学习,激发学生的学习兴趣,扩展学生的专业和综合知识,启示应用型大学如何培养复合型人才。同时对学校本身,也可以发现与一流高校在课程设置和教学内容上的差距,对创新教学方式、开发慕课课程以及与传统教学更好的融合具有一定的作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
联通主义引领下慕课的发展给大学英语教学带来了挑战更给大学英语教学改革提供了契机。大学英语教学在课程设计,教学模式等方面存在亟待解决的问题,同时大学英语教师的个人素养及教学技能更有待提高。慕课背景下实践混合式教学模式,鼓励学生参加慕课,完善多元化课程评价体系,提高教师素养是大学英语教学改革的有效措施。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(3)
根据慕课(MOOC)的定义,进而探明其含义。随后,文章探析慕课热背后的深层次原因。最后,鉴于慕课目前在大学英语教学领域引发的轩然大波,文章结合语言教学的特点和慕课的本质引导人们回归理性,在"嫁接"与"替代"之间做出抉择,并提出"传统教学为主,慕课教学为辅"的解决方案。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
作为时代的产物,慕课(MOOCs)逐渐成为高等教育的热门话题。目前国内外对于慕课设计的讨论主要是从技术和教育的角度去进行,针对于某个课程特别是大学英语慕课进行教学设计的较少。本文尝试从慕课的两种基本类型c MOOCs和x MOOCs的特征出发,以《创新大学英语》为例,讨论大学英语慕课的教学设计,包括课程目标和理念,开发步骤、课程结构、视频制作等方面内容,旨在探索大学英语慕课教学设计模式,以促进外语慕课的发展。为大学英语教学改革提供理论支持和借鉴,为英语教学理论的发展做出贡献。 相似文献
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慕课(MOOC)是一种面向社会大众的在线开放课程模式,具有开放性、大规模、互动性等特点,它既对大学英语课程教学带来诸多的挑战,又对大学英语课程改革起到助推的作用。大学英语课程教学应积极探索与慕课的有机融合,构建"传统课堂+慕课"的教学模式,建设大学英语在线开放课程群,优化课程资源,打造精品慕课,为学生提供新型的学习途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12)
探索慕课时代应用行本科院校英语教学改革的有效途径,从而提升英语教学质量,培养实用性的英语应用人才。文章根据慕课的特点,从而当前应用型本科院校大学英语的教学现状出发,尝试对慕课时代大学英语教学体系构建,从而推动英语教学改革。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2020,(1):46-51
"互联网+教育"背景下的高校思想政治理论课慕课建设的大发展,推动着高校思想政治理论课教学改革的新视角和新模式。笔者在慕课教学实践基础上,分析了慕课教学给高校思想政治理论课教育教学带来的机遇和挑战,探索了混合式教学模式改革。 相似文献
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慕课作为一种新型的在线教育模式,是依托信息技术进行教育变革的具体体现。大学英语慕课建设一定要遵循外语学习的规律,充分考虑语言课程自身的特殊性。本文认为我国大学英语慕课建设要避免"重技术团队,轻教学团队""重视频设计、轻教学设计""重前期建设、轻后续教学"等误区,同时,需要处理好"在建慕课和已有数字课程"以及"MOOC和SPOC"之间的关系。此外,校级、省级和国家级慕课平台应该采用同一标准,便于课程迁移。 相似文献
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浅析“慕课”对大学教学模式的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
随着人们对教育事业的不断重视,教育单位针对我国现有的教学模式,研发了新型的教学体系,其中,"慕课"就是一种现代新型的在线课程,这种教学模式很好地融合了教学资源和学习管理系统,在实际的教学过程中,提高了教学的水平和效率。"慕课"采取开放的网络环境形式,把学科知识综合的统计起来,摒弃了传统教学模式的方法,扩大了讲解的课程范围,改善了授课形式。在我国高校的教育过程中,其教学的效果始终没有全面提高,高校学生所学习到的内容也很片面,在实际工作中,很少会应用到所学的知识内容,通过"慕课"教学模式在大学教学过程中的应用,提高了学生学习的积极兴趣,同时也改善了传统的高校教学模式。本文通过对"慕课"教学模式的分析,探索我国高校提高教学水平的方法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
随着网络信息技术的不断发展,慕课的创建对国内外高校带来了优质和丰富的教学资源,国内不少985工程高校也率先推广和使用慕课课程。在慕课的大力推广下,英语视听说课的混合式教学模式也将成为大学英语教学改革的一个新的机遇和挑战。本文采用调查问卷和深度访谈的方式对长春财经学院的学生进行调查,试图了解慕课的使用以及接受情况,并尝试着讨论大学英语视听说课引入慕课教学的途径,这部分将涉及到研究目的与意义、课程目标与理念、课程设计步骤等。研究旨在通过慕课平台引进国内名校的优质教学资源,促进大学英语视听说教学,真正意义上提高学生听和说的能力,实现"学生主体、教师主导"的作用,达到大学英语教学的目标要求。 相似文献