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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
课堂是师生重要的活动区域,是任课教师施展才华的实践基地。在初中地理教学中,课堂是地理教师从事教学最重要的组织形式,诸多的地理教学活动均来自于课堂。新课程理念下倡导课堂教学的有效性,地理教师必须紧紧把握自身学科的特点,有效挖掘地理学科教学的优势,注重于地理课堂教学的不断优化,使得初中生能够自主参与到地理课堂教学中来,使地理学科的课堂教学都能够成为高效的课堂。结合地理课堂教学的实践,对如何有效优化初中地理课堂教学模式谈了一些看法。 相似文献
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在初中地理的教学中,往往由于教学设施的缺乏,以及一些教师传统的“填鸭式”教学模式,导致学生对学习地理这门学科失去了兴趣,甚至产生了厌恶的心理。而兴趣是学生最好的引导者,同时,也是学生学习的最佳动力。因此,在教学中,教师要激发学生学习地理知识的积极性,就应该培养起学生学习的兴趣,由此可见,提高地理课堂教学的趣味性是刻不容缓的重要事情。作为初中地理教师,要不断地探索新的途径来提高课堂教学的趣味性,优化教学质量。 相似文献
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陈薇 《新课程导学(上)》2013,(5):83
在初中课程中,作为"小学科"的地理学科,在很多学生看来无足轻重,对学习地理没有兴趣。针对这一现状,新课程实施以来,我把培养学生的学习兴趣作为提高教学质量的主要措施,刻意地打造"愉悦课堂",使学生乐意学习地理。那么,在具体的教学中,如何构建有效的地理课堂的 相似文献
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新课程地理教学为地理教师提供了创新的平台,教师要在《基础教育课程改革纲要》和地理新课标的指导下,更新教育理念,大力创新教学手段和教学方法,不断提高学生对地理学科的学习兴趣和提高地理学科的教育教学质量。在初中地理新课程标准课堂教育教学中,要做到以下几个方面： 相似文献
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基于教学改革的背景下,在开展地理学科教学工作时,教师应当合理优化教学课堂,代入生活化元素丰富教学内容,革新教学模式,使学科教学更具实效性,切实满足当代初中生学习地理知识,发展地理关键能力的新需求。文章结合教学实践,探讨以初中地理学科教学课堂为载体,代入生活化元素,实施生活化教学工作的有效策略。目的在于借助初中地理课堂生活化教学措施,助力学生获得地理知识,形成地理学科核心素养。 相似文献
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数学作为抽象性十分强的学科，教师在教学过程中需针对学生逻辑思维能力，采用科学有效的方式，培养学生数学学科核心素养.初中阶段是学生学习知识和培养能力的重要阶段，通过数学课堂学习数学知识，不仅能提高学生理论知识水平，完成教育教学任务，同时也是保障课堂教学效率和教学质量的有效载体.但是，当前初中数学课堂受到传统教育的影响，教师教育理念陈旧，课堂教学方式单一，本文针对数学课堂教学中存在的问题，探讨落实提高课堂教学质量的措施. 相似文献
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课堂教学是落实“双减”的关键环节,北京教科院基教研中心地理教研室从课标解读、教学设计、教学实施、教学评价4个方面对北京15所学校的初中地理课堂教学进行了调研,发现教师在课堂教学中能够依据课程标准,培养学生的学科素养,但存在情境利用不充分、问题链设计脱离情境等问题。为解决存在的问题,从目标、过程、评价3个维度探讨初中地理课堂教学策略,包括:突出学科育人,渗透德育功能;体现学科思维,促进学生发展;重视情境创设,设计学习任务;凝练核心问题,促进多维互动;以表现性评价,促进课堂学习;统筹考虑作业,提升学习效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
随着新课程改革的发展及现代化教育理念的更新,当前的初中地理课堂教学过程中越来越重视多元化、创新及高效教学设备、教学材料的运用。以往的初中地理课堂教学过程中传统地图无法很好地满足学生的学习需求,导致学生学习过程中存在限制,不利于学生地理学习兴趣及综合地理素养的培养。随着科学技术的发展及应用,电子地图逐渐深入初中地理课堂的教学过程中来,电子地图属于现代化技术与地图相结合的教学设备,能更加立体及全面地展示地图内容,为学生的学习提供参考与依据,激发学生的地理学习兴趣,提高初中地理课堂教学的有效性。为了分析电子地图在初中地理教学中的应用策略,针对在初中地理课堂教学中应用电子地图的意义进行了分析。 相似文献
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王政森 《教学管理与教育研究》2019,(7):62-63
信息技术对教学具有深远影响。初中地理课堂教学与信息技术的结合将极大提升地理课堂教学的水平,优化课堂教学的结构,为初中地理课堂教学的信息化发展奠定基础。文章探索信息技术教学应用的优势,并根据初中地理教学实际提出信息技术应用策略,为初中地理课堂构建提供参考。 相似文献
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《考试周刊》2019,(85):151-152
在教育体制改革背景下,国家教育部门加大了对初中课程教学中物理学科的重视程度,并根据当前学生的学习情况与课堂教学现状,提出了更高的要求。初中物理教师在开展教学活动时,要想获得良好的教学效果,提高学生对物理知识的理解与掌握,就要顺应教育事业发展的新趋势,改变传统教学理念与教学模式,使用符合学科特点的多元化教学手段进行授课。在众多的教学方法中,翻转课堂教学模式的应用与实施,可以活跃枯燥的学习环境,赋予课堂活力与生机,在激发学生学习兴趣和参与热情的同时,还能够提高教学效率与教学质量。鉴于翻转课堂教学模式所具有的优势,本文深入分析其在初中物理教学设计及实践中的运用,以供参考。 相似文献