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1.角的大小比较.
与比较两条线段的长短类似,比较两个角的大小也有两种方法.(1)度量法:用量角器量出角的度数,按角的度数的大小比较角的大小.…… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>一、教学目标1.知识目标:会比较任意两个有理数的大小,特别是会用绝对值比较两个负数的大小。2.能力目标:培养并提高学生运用所学知识解决问题的能力,学会用数形结合方法解决问题。3.情感目标:体会数学中转化思想的作用,培养对数学的学习兴趣。二、教学重点难点重点:两个负数的大小比较。难点:利用绝对值比较两个负数的大小。三、教学过程(一)温故知新师:今天我们继续学习2.5"有理数的大小比较",在学习之 相似文献
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【教学目标】1.使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法,会正确比较两个小数的大小,并会解决简单的实际问题。2.在填数、猜数等活动过程中,培养学生思维的有序性和抽象概括能力。3.渗透比较的相对性的辩证思想,培养学生的应用意识。【教学重点】比较两个小数大小的方法。 相似文献
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实数的大小比较是初中数学的一个重要内容,特别是两个无理数的大小比较是难点.下面举例说明实数比较大小的方法,帮助同学们提高解题能力. 相似文献
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一、重点内容 1.比较角的大小的方法 (1)重叠法:先把两个角的一边重合,再把另一边放在重合的这条边的同侧,通过观察另一边的具体位置来确定两个角的大小.这是从"形"的角度来比较大小. 相似文献
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利用三角模糊数的特点及两个三角模糊数的位置关系,提出了一种计算简便的比较两个三角模糊数大小的满意度公式,实现了两个三角模糊数大小的比较.特别地,对于正规三角模糊数,该满意度公式有更简单的形式.最后,通过几个数值例子,说明了该比较方法的简捷性和有效性. 相似文献
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比较有理数的大小是有理数的重点。我们要掌握有理数大小比较法则,能根据法则和有理数在数轴上表示的点的位置来比较有理数的大小.在学习中,要注意以下两个方面. 相似文献
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【教学目标】1.使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法,会正确比较两个小数的大小,并会解决简单的实际问题。2.在填数、猜数等活动过程中,培养学生思维的有序性和抽象概括能力。3.渗透比较的相对性的辩证思想,培养学生的应用意识。 相似文献
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自从“第一次数学危机”,即古希腊人希伯索斯发现了无理数以来,人们对无理数的探究就从来没有停止过.而比较两个无理数的大小,则是其中重要内容之一.无理数是无限不循环小数,所以无法直接写出某个无理数,人们想到了用符号准确地表示一个无理数,如:π,2等等,但这给比较它们的大小带来了一定的困难.那么,究竟如何比较两个无理数的大小呢?要比较两个无理数的大小,首先应明确以前学过的有理数大小比较方法对于实数也适用,即:(1)借助数轴:在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大;(2)根据数的符号性质:①正数大于零和一切负数,零大于一切负… 相似文献
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在生产生活中,我们经常会遇到比较两个数量大小的问题．转化成数学问题,就是比较两个或多个实数的大小．比较实数大小的方法比较多,也比较灵活,现归纳几种常用的方法供大家参考． 相似文献
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白蔚 《山西教育(综合版)》2002,(19):47-48
教学目的知识技能目标 :1.掌握 10 0以内数的排列顺序。2 .初步学会比较 10 0以内两个数的大小的方法 ,正确运用“<”、“>”或“=”比较两个数的大小。过程性目标1.合作探究百数图的规律 ,初步感受探究的乐趣。2 .在比较大小的过程中 ,逐步培养数感。教学重点数的顺序和比较大小。教学难点比较两个数大小的方法。教学具准备电脑课件 :每组一个填写的数序卡、游戏板、计数器 2个。每个学生一对反馈卡。一、创设情境 ,直接引入。师 :小朋友们 ,你们看 ,谁来了 ?(电脑展现两个小精灵。)大家争先恐后地说 :是聪聪和明明。师 :对 ,数学王国中的… 相似文献
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1.为了比较两种不同液体的密度大小,现有下列器材:托盘天平(不含砝码)、弹簧测力计、刻度尺、两个相同的烧杯、拴着细线的石块(密度大于两种液体)、拴着细线的木块(密度小于两种液体).请写出两种比较液体密度大小的方法. 相似文献
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根据液体压强的公式p=pgh可知,液体所产生的压强的大小是由液体的密度p和深度h这两个因素昕决定的.在判断和比较液体压强的变化和大小时,要根据这两个因素的大小来进行判断和比较. 例1 如图1所示,放在桌面上的一个瓶子, 相似文献
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通常,比较两个分数大小的方法是先通分,即把两个分数的分母统一,再通过比较分子的大小来确定分数的大小。其实还有许多比较分数大小的方法,下面就介绍几种方法,供同学们解题时参考。 相似文献
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祁玉海 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):78
本文通过比较两个数列通项的大小,来比较其前n项和的大小.据此证明形如"a1+a2+…+an≤f(n)"等类型的问题,操作方便,见解新颖. 相似文献