共查询到20条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
2.
小天 《初中生世界(初三物理版)》2011,(13):39-41
中国从小学起就有"班干部制度",且分工明确,职责全面。其他国家也有班干部吗?又是如何选出的呢?其实,因为教育体制与理念不同,在这一制度上,各国也都有自己的特色。韩国班干部构成:班长、副班长、总务、学习部长、财务部长班干部产生途径:小学选班干部"就像竞选总统"过程描述:在韩国,小学生们在开学的时候,老师会问谁愿意竞选班长等班干部。 相似文献
3.
班干部是班级的核心,他们的思想作风,往往决定了一个班级的面貌。因此,班主任在重视班干部队伍的组织建设的同时,更应该重视这支队伍的思想建设,培养班干部的工作能力。那么,班主任应该怎样去培养班干部的工作能力呢?一、培养班干部"严以律己"的优良作风"严以律己"是班干部必备的基本品 相似文献
4.
在班干部岗位供给远远满足不了岗位需求这一现实情境下,各种奇葩职务层出不穷,引发社会关注.种种现象的出现,从表面上看是班干部岗位供给与需求不平衡造成的,但其实质是教师、家长及学生对班干部职务缺乏理性认知.如何化解"供给"与"需求"的矛盾?如何让想做、有能力、有素质的学生走上班干部岗位?如何培养出高质量的班干部队伍?这些都是班主任在教育管理过程中须面对的重要课题. 相似文献
5.
一个优秀的班集体得益于一支优秀的班干部队伍。一支成熟的班干部队伍就是同学们的主心骨、班主任和科任教师的左膀右臂、班集体的管理中枢、班级各项工作的排头兵。那么,怎样对班干部进行培养呢?笔者认为,要奏好"三部曲"。 相似文献
6.
在班级文化建设的过程中,班干部发挥了至关重要的作用。如何才能让班干部的能力"在行动中体现,在管理中强化,在日常中形成,在实践中提高"呢?这是班主任需要深思的问题。笔者所在学校开展了以"以德立校,立德树人"为宗旨的校园"十字德文化"(即仁、义、礼、智、信、忠、孝、笃、悌、恕)建设,笔者将"十字德文化"建设融入班干部培养工作中,有效地提升了班干部的能力。一、选信举能,立班级正气班干部作为联系班主任与学生的桥 相似文献
7.
《英语大王(小学)》2004,(2)
你想当班干部吗?当每个人面对这个问题的时候,回答肯定是不尽相同的。有的人也许对当班干部向往已久,有的人也许根本就不愿意当班干部,还有的人本身就是班干部。无论哪种人,面对"你想不想当班干部?"这个问题时,必然有一番话要说。那么,就让我们看看下面这些同学是如何看待这个问题的。先让我们听听广东省珠 相似文献
8.
9.
每个班级都有自己的班干部, 有的班干部做得大家拥护,师生都满意;有的班干部吃力不讨好,弄得“众叛亲离”,有的……那么你喜欢什么样的班干部?你认为什么样的班干部才是好干部呢? ——主持人:丁健 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>班干部是班级的核心力量,培养班干部不仅能减轻老师的工作负担,还能有效地提高学生的自主管理能力。那么小学班主任老师该如何培养班干部呢?我觉得应从以下几方面做起。一、正确定位,生生平等遏制官迷现象。很多时候,不管是"两道杠"还是"红袖标"都被家长和学生理解为炫耀的资本。当上班干部就意味着有了管制其他同学的特权,这首先是班主任应该帮助学生转变错误观念。相反 相似文献
11.
运用田野调查的方法对D校初中二年级F班班干部的产生和权力结构进行描述,发现能否当选班干部关键在于能否满足班主任的要求以及是否具有良好的学业成绩。班干部权力体现在细碎的班级结构因子中:在班主任的约束下,班干部权力具有"半依附性"特征;在班干部内部,班干部权力呈现出"松散性"特征;相对于大队委员,班干部权力受到了他们的强势"挤压";而对于一般学生,班干部权力表现为一种受"抵制"的权力。 相似文献
12.
<正>我国小学普遍采用的班干部制度,使班级成员在权力分配上形成等级关系,如果班干部的角色定位不当,就可能对小学生的发展产生消极影响。一、小学班干部角色的"错位"在目前的小学班级管理中,由于对"班干部到底应该扮演一个什么角色"这一问题缺乏深入的认识,班干部角色定位不当的情况比较突出,这种角色"错位"主要表现在两个方面:第一,从班干部与班主任的关系层面看,在一些小学的班级里,班干部俨然成 相似文献
13.
正在日本的小学里,没有"好同学""差同学"这一说,也没有班干部,人人都很平等。老师对所有同学一视同仁,而且大家也都觉得自己与别人没有两样。一个班里没有班干部,那么,班级里的所有事务是否都得由老师来管、来做呢?不是的。虽然班里没有一 相似文献
14.
班集体是学校实施教育的主要阵地 ,班干部是班集体的火车头。班主任要管理好班集体 ,离不开火车头的参与。许多小学生和家长也十分在意“班干部”这一岗位。那么 ,我们应如何正确地对待班干部这一岗位 ,准确把握这一岗位所要培养的目标呢 ?笔者为此进行了一些探索。一、现状调查我们曾分别对低、中、高年级的小学生进行过“你想当班干部吗 ?为什么 ?”的专题调查 ,调查结果如下 :(见表一 )表一 :小学生想当班干部的人数比例调查年级调查人数想当班干部人数不想当班干部人数想当班干部人数占总人数的比例二 35 332 94 .3%四 4 0 31977.5 %六 … 相似文献
15.
16.
选班干部是接新班必备的一课。除班长、班委等班干部外,还有几个"专职"比如:掌握教室钥匙开门锁门,课前负责擦黑板,督促检查厕所卫生等也得在明天的班会上一一分工落实。可是,这么几个"专职"称作什么"官儿"呢?哎,有了!那掌管教室钥匙开门锁门的,咱们不妨借用武门行话称"掌门"咋样?有点意思,学生一定乐。随即,后面那两个"专职"也给找到了听了让人乐的相应称呼,前者称"老板",后者称"所长"。 相似文献
17.
班干部是协助班主任管理班级的群体,班干部的产生一般有三种方式:"任命制"、"选举制"和"轮值制",在不同任用方式中,班主任、普通学生和班干部展开了权力和权利的博弈,探讨班干部权力与权利的来源和划归有利于提高班级管理的有效性。 相似文献
18.
正我们的小学生怎么了?天真无邪的孩子竟然成了"官迷",热衷"当官"。据媒体调查,有八成孩子明确表示希望当上班干部。一些家长对孩子当班干部—哪怕是当一名组长或科代表—也十分在意,甚至不惜降低身段为孩子"跑官",有请客的,还有送礼的。有的学校为解决学生人人都想"当官"的问题,在班里增设"门官""灯官"等"官职"。想当班干部,本是学生积极向上、努力进取的体现;当上了班干部,本是学生服务同学、锻炼自己的机会。可如今却变了味儿,小学生把当班干部看成"当官",当班干部变成了一种炫耀的资本, 相似文献
19.
班干部是班主任管理班级的得力助手,但做为学生,班干部总会犯这样那样的错误,班干部犯了错,班主任该怎么办呢?首先,不讳疾忌医。班主任要做到不迁就、庇护犯错误的班干部,做到班干部与其他学生一视同仁。班主任要经常深入学生,了解班干部的工作情况,听取学生对班干部的意见。发现班干部有错误,就要及时给他们指出,并督促他们改正。千万不要对班干部的错误和问题睁一只眼、闭一只眼。这不但会让其他孩子觉得班主任在偏袒班干部,而且对班干部的成长也极为不利。其次,对犯错的班干部对症下药。班主任要依据班干部所犯错误的性质与情节相应采取… 相似文献
20.
谭红梅 《中国小学语文教学论坛》2022,(9):32-33
<正>【教学目标】1.积极参与讨论,能表明自己的观点并说清楚理由。2.能一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,尊重不同的想法。【教学过程】一、创设情境,明确话题1.对比学生真实语境和教材语境,理解什么是班干部轮流制度(1)回顾本班班干部是怎么产生的。同学们,从一年级到现在,哪些同学长期担任班干部?哪些同学曾经担任过班干部?哪些同学从未当过班干部?老师课前已经进行了数据统计。请结合你自己的成长经历和班级情况, 相似文献