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每年参加高考作文阅卷，常产生一些感慨。感慨于高考作文命题，感慨于网上阅卷，感慨于考生作文，感慨于教师对学生的教导…… 相似文献
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作文评价可以粗分为过程评价和总结性评价两种。而高考是最典型的总结性评价,本文阐述了建立“高考作文阅卷资格证书制度”的必要性和具体做法．在过程评价方面,根据新课程的理念,提出了公正性原则、激励性原则、针对性原则、区分度原则和民主性原则,试图为作文教学提供源动力。 相似文献
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2007年高考语文阅卷一结束。几乎各省市区的高分、满分作文就立马出现在全国许多报刊、网站上。同时，还有不少“争议”作文、低分作文相继“亮相”。由此，带来的结果自然是“几家欢喜几家愁”．在这种情况下，我们免不了要对高考作文题进行一番“艰难”的审视。[第一段] 相似文献
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为什么高考满分作文很少？有错别字是一个很重要的原因。在今年高考作文中。有些文采极佳,中心突出,论证详备,原可以得满分,只是因为有几个错别字而不得不扣分,殊为可惜。为什么有些作文得分很低？不少是因为有很多错别字。有的作文仅错别字一项就扣了20分,这不得不引起我们的重视。据悉。错别字失分是今年高考作文的普遍现象．学生都错在了那里？为什么会错？怎样避免？这是许多教师和学生要思考的问题。笔者在阅卷中,特别留意了这些问题。并向其他阅卷教师征集高频错别字．以求对解决这些问题有所助益。 相似文献
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高考作文,来年不外乎命题和材料作文。材料作文,学生难以把握。笔者特将2008年湖南材料作文阅卷感受写出来,希望对高考师生有所裨益。 相似文献
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蒋文 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(4)
本人从86年开始参加高考阅卷,近十年来,都在作文组,对全省高考作文的情况以及网上阅卷应该说都有深切感受。这里我主要从高考阅卷老师的心理状态这个角度,谈谈高考作文中如何避免丢分——高考中少丢分就是多得分——尤其应该避免丢那些不该丢的分。 相似文献
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笔者已连续参加高考作文评卷十余年,认为一篇高考临场作文,要想引起阅卷老师注意并获得满意的分数,首先应在作文命题上下些功夫。兹总结四项基本原则如下：
原则一：明确 相似文献
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“套话作文”是近年来高考阅卷专家、学者提出的一个新名词。在2007年高考作文阅卷中,浙江省的阅卷专家、学者主张把那些写文化类的作文归结为“套话作文”。参加2007年浙江高考作文阅卷的孙如明老师在自己写的一篇体会文章中写道：“这种‘套话作文’有这样三个特点：第一,题材总是选用历史文化（文学）名人及其文章中的名言名句; 相似文献
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谈高考作文语言的不足与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高考作文是学生语言运用能力的一次重要展示。笔者通过多年的高考作文阅卷,亲历“会诊”作文语言的病症,深感现状令人担忧。“公共话语”泛滥成灾,“语言贫血”症屡见不鲜,“话语复制”习以为常……鉴于高考考场作文语言表达的原生态,下面以2004年浙江省高考话题作文“人文素养与发展”的考场之作为例,谈谈高考作文语言的不足,进而反思平时语言教学的不足,分析原因且提出相应的策略。 相似文献
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高考作文,在语文试卷中占了“半壁江山”,其重要性显而易见。在语文科的学习和应试中,作文的地位举足轻重。而高考备考中作文的有效训练便是走向成功的可靠保障。高考作文的阅卷情况给了我们许多有益的启发,从中可以找到作文教学,尤其是高三备考作文教与写的方向,使学生在高考备考的征途中信心倍增,胜券在握。 相似文献
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王大绩 《语文月刊(学术综合版)》2009,(1):32-35
2008年北京市高考语文科阅卷结束后．听到许多关于作文阅卷状况的议论。为此,我对阅卷的过程和结果作了比较广泛、深入的调研和思考。凋研对象有阅卷领导小组成员、阅卷组长和阅卷老师．并得到多位阅卷老师的“阅卷笔记”。发现在作文题目的解说、阅卷细则的拟定、阅卷任务的执行、阅卷程序的监控、阅卷险情的处置等诸多方面的确存在严重问题为此,我以慎重的态度写出了一篇8000多字的《北京市2008年高考作文阅卷情况调查》。 相似文献
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高考作文,由于分值大而对考生成绩有着举足轻重的作用。如果在高考作文中,一些作文水平低的考生通过“套作”甚至抄袭等不正当手段获取高分,那么其结果不但有损于高考的权威性,更可能误导中学作文教学。因此,为了维护高考的公平公正,近几年的高考作文在命题时都明确有“不得套作”的要求。“防套”成为作文命题的第一要务。同时,严厉打击“套作”也成为各省份在高考作文阅卷评分中的共同举措。 相似文献
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笔者有幸亲历了2007年浙江高考作文阅卷工作,对其中两篇样卷作文分数的调整至今记忆犹新.笔者认为,高考样卷作文分数的调整,体现了高考阅卷领导小组和广大一线教师的共同心声,对今年乃至今后的高中作文教学都有着明显的指导意义,故借此文试图管窥高中作文教学. 相似文献
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