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由于各种因素的影响,很多初中学生往往会做题,但是却不能说英语。针对这种情况,我们可以采取帮助学生克服口语中的心理障碍、激发兴趣、坚持用英语教英语、鼓励学生开口说英语等措施,逐步提高学生的英语口语水平。 相似文献
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随着新课改的深入,英语技能中的"说"被提到前所未有的高度,因此,如何让学生开口说英语并乐意用英语表达,如何提高学生的英语口语水平,如何让他们在说英语中享受快乐,是值得英语教师不断思考的问题。作者就自己在初一教学过程中如何鼓励学生开口说英语并养成说英语的习惯进行了小结。 相似文献
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一、坚持用英语教英语用英语教英语有利于提高学生的听力水平;有利于向学生提供大量说英语的示范,便于学生口头模仿;有利于激发学生说英语的欲望,并提高学生学习英语的兴趣。教师要多说英语,用英语组织教学。一开始学生可能不习惯,听不懂,教师可以借助实物、图片、模型,配以手势、动作、表情等来帮助学生理解。只要教师坚持说英语,学生就会逐渐提高听的能力,不懂的句子渐渐听懂了,不熟悉的话语渐渐听熟悉了,不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解提高了,开口说就有了依据和保证。二、鼓励学生开口说英语教师应该给学生开口说英语的机会。学生… 相似文献
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对学生进行英语口语交流能力的培养,首先要激发学生学习的热情,想方设法地帮助他们改变怕开口、少开口、不开口的现状。本文从五个方面对如何让学生乐于开口说英语进行了论述。 相似文献
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英语对于我们来说,是一门外语,课堂是学生学习的主要语言环境,教师应以满腔的热情,采用多种多样、新颖的教学媒体手段创设生动活泼的教学情境,营造一个轻松愉快的课堂氛围,让每一个学生都敢于开口,乐于开口。让学生把听说英语当成是一种乐事,在玩中学,玩中说,去体会一种学习听说的成就感。教师应提供给学生更多的听说英语的机会,鼓励和帮助每住学生开口说英语,改变在广大同学中普遍存在的“哑巴英语”的现状,这是培养学生英语能力的重要途径。 相似文献
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一、农村小学英语口语教学的现状及导致这种现状的原因我们农村学校的学生,口语交际能力还存在很大的问题,突出表现为口语表达能力。究其原因如下:1.开口说英语的心理负担。我曾向四五年级100名学生发出问卷调查,让他们说出不喜欢开口说英语的真实原因。根据调查得出结果,80%的学生恐惧说英语,担心说错被同学笑话,老师责怪,这些因素严重影响到学生对英语口语的学习与掌握。造成这种恐惧心理的 相似文献
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农村初中英语教学所面临的一个最大问题就是学生难于开口。如何使学生开口说英语,作者在教学中进行了大胆的尝试。本文就在英语教学中如何让学生开口谈几点感受。 相似文献
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作为一名英语教学工作者,我们应做到：端正教学指导思想,将培养学生的听说能力放在第一位;营造良好的课堂气氛,让每一个学生都敢于和乐于开口说英语;优化课堂结构,使教学过程交际化,为每一个学生创造听说英语的机会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着时代的不断进步,英语的重要性不断提高。根据调查统计,大部分学生反映在学习英语课程时非常困难,英语成绩非常差,导致学生害怕开口说英语,对英语失去了学习兴趣。从单句配音,到对话配音、以表演形式进行对话配音,最后引导学生巧用"少儿趣配音"里的素材进行对话配音,一步一步地阐述了如何用"配音"形式引导学生开口说英语、快乐说英语,同时也一步一步阐述了如何用"配音"形式让学生从被动地说英语转化成主动开口说英语,教师如何把课堂让位给学生,使学生的口语交际能力从课堂中得到真正的锻炼,真正地把英语快乐说起来。 相似文献
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杨健 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
新课程的基本理念之一要注重听说读写能力的培养,提倡教学方式的多样化,让学生积极参与,课改的目的,是让学生真正学会英语,让学生能开口说英语,能让学生在社会实践中灵活运用所学知识。因此,我们应培养和提高学生的语言交际能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
良好的英语学习氛围不仅能激起学生说英语的欲望,还能培养他们用英语思维进行交际的习惯。教师应在校园里营造良好的英语学习氛围,让学生主动开口说英语,积极地进行多样化的英语交际活动,让学生大胆展示自我,养成敢说乐说的习惯,从而提高学生的英语口语交际能力。 相似文献
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怎样让学生提高英语成绩?怎样才能激发他们的学习兴趣?以下几点是本人在工作中的体会。 一、组织校内大型英语口语比赛。可以让小学、初中、高中生都参加,分别按小学,初中,高中评出一、二、三等奖。英语口语比赛的内容包括唱英文歌曲,讲英文故事,朗诵英文诗歌,也可以进行英文演讲,形式可以多样化。通过比赛可以增强他们的自信心,锻炼他们开口说英语的胆量。 相似文献
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董晓燕 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
在教学实践中,让学生在课堂上"动"起来,激发学生的独立思考和创新的意识,是提高教学质量的重要途径.如何鼓励学生多说英语成了摆在英语教师面前的课题,笔者在多年的教学实践中,为学生开口说英语创造条件,对学生的主动性给予尊重,鼓励学生探索,使学生积极地、自然地开口说英语,提高单位时间的学习效率. 相似文献
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初中英语口语教学的开口秀攻略 总被引：2，自引：0，他引：2
英语教学在近几年取得了长足的进展。但在英语教学中学生不愿开口说英语、课后不愿用英语进行交谈的现象还比较普遍。如何鼓励学生开口说英语,让英语真正成为交流的工具,是摆在我们英语教师面前的课题之一。努力营造说英语的语言环境和学习状态,改进课堂教学,采用多种方法鼓励学生大胆说英语,培养学生运用英语进行熟练交际的水平应该是我们永远的探讨方向。一、创设学习状态,营造英语环境《超级教学》的作者、美国超级营地创建人之一的埃立克·詹森相信影响学习的两个核心因素是状态和策略。状态,即创造学习的适当的精神状态;策略,代表授课… 相似文献
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教育学家弗里斯说过:"学生学会说英语的前提是听。"可见听在语言学习中的重要地位。但听力教学是现在英语教学的一个薄弱环节。中国学生缺少相应的英语语境,大多学到的都是"哑巴英语",他们只要不是万不得已,是绝不会开口说英语的,这样自然也就听不懂别人说英语。然而如何提高听力教 相似文献