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林雪卿 《厦门教育学院学报》2001,3(2):43-46
积极探求适合新时期校长提高培训的新模式，是教育部对干训工作提出的要求，也是提高干训质量的客观需要。干训处于2000年9至12月试行了“问题-小组”探究式校长提高培训模式，笔就3个月里参与其中的体会，谈谈以该模式进行校长提高培训取得的成效及应进一步思考与研究的几个问题。 相似文献
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如何有效实施基础教育干训教师的专业化培训是目前提高基础教育干部培训质量的一项重要课题。文章从培训策略的角度出发提出要从四个方面强化对干训教师的培训,即对干训教师的培训必须要科学规划,实施分层次、有针对性的培训;要高起点,追求卓越,开展高端式、理论性培训;要注重实效,进行拓展式、实践性培训;要以课题为牵动,凸显问题式、研究性培训。力图通过这种专业化的培训实现干训教师培训质量的全面提升。 相似文献
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中小学校长情景式教育培训模式探析 总被引：3，自引：0，他引：3
干训教师的对象是具有较长工作经历、一定教学和管理才能的中小学校长。对中小学校长进行提高性培训,属于继续教育的系统工程,是教育现代化和校长自身成长的需要。要确保中小学校长培训工作取得实效,提高培训质量,关键是要有一支素质优良、结构优化、适应培训工作需要的现代化干训教师队伍。同时还要有适应新时期发展的干训教师队伍培训模式和有效途径。 相似文献
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新时期“培训、科研、教改一体化”的校长培训新模式对干训教师提出了更高的要求。挂职锻炼在促使干训教师适应培训新模式，特别是提高其教学水平、组织和指导学员开展科研、教改等能力方面成效显著。 相似文献
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全面推进素质教育,既需要一支高素质的教师队伍,又需要一支高水平的校长队伍。做好师训干训工作,是实施素质教育的奠基工程。泰山学院承担着泰安市中小学教师和校长培训的重任,多年来,在上级业务主管部门的指导下,学院坚持为基础教育服务的办学方向,始终把师训干训工作纳入学院的整体规划,与全日制普通教育一起,实行统一领导,分头管理,以教育教学质量为生命线,把社会效益放在第一位,逐渐形成了学历提高培训和非学历继续教育并举的多层次、多形式、多规格的办学模式,为基础教育培养培训了一大批优秀教师和教育管理干部。据统计,泰安市高中、… 相似文献
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关于中小学校长培训的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
2002年5月18日至5月23日,由广西教育学院干训部组织的广西中小学校长培训基地负责人培训班教育考察团一行13人,对香港中小学校长培训工作情况进行了考察. 相似文献
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刘振怀 《四川教育学院学报》2007,23(12):25-28
龙江教院作为全省基础教育教研指导中心、师训干训中心,如何发挥职能和特色优势,围绕课程改革全力推进中小学教师和校长培训工作,为全省城乡师资队伍素质的整体提高贡献应有的智慧和力量,已成为学院发展的主攻方向。 相似文献
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《山东教育学院学报》2011,26(5):F0002-F0002
山东省中小学师资培训中心、山东省中小学校长培训办公室、山东省教育行政干部培训办公室是山东省教育厅设在齐鲁师范学院的负责全省中小学教师、校长和教育行政干部培训业务研究、管理与执行机构。2010年7月,齐鲁师范学院成立山东省中小学师训干训中心,统一履行三个机构职能。师训干训中心现有专职工作人员10人,其中高级职称3人,中级职称6人,博士2人,硕士6人。 相似文献
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《太原大学教育学院学报》2012,(2):4+125
太原大学教育学院干训处是二十世纪八十年代成立的教育学院职能部门,担负着全太原市教育局系统的校级干部培训任务。多年来在教育局及学院党政部门的领导支持下,秉承务实、积极、求效、与时俱进的信念,取得了干训工作的丰硕成果。历年来培训校级干部达三千多人次。校长是学校工作的引领者,干训培训意义重大。多年来,干训处在校长培训的定位上,坚持面向教育改革 相似文献
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陈芬萍 《合肥教育学院学报》2000,17(1):77-80
初中校长提高培训和乡镇教委主任岗位培训是国家教育系统“九五”干训的主体。“九五”干训教学和“八五”干训相比具有发展性，深刻性，实践性，多样性等特点。为此，采通过设置反映时代特点的课程，采取多元化的教学形式，实行多样化的考核方式，组建复合型的师资队伍等途径，对“九五”期间的干训教学工作作进一步的探索和思考，以便使“九五”期间的干训教学向制度化的规范化，完善化方向发展。 相似文献
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在当前的校长培训中,越来越多的干训教师在教学中运用案例教学法,因为它已被证明是一种行之有效的教学方法:首先,可以将理论知识变枯燥为生动,变抽象为具体,变深奥为通俗,使参训校长更容易掌握蕴涵在案例中的丰富的学校管理思想和方法。其次,避免了理论脱离实际的现象,有助于帮助参训校长形成反思习惯和提高分析问题、解决问题的能力。第三,改变了教学过程中单纯由干训教师唱主角的状况,不仅有利于活跃课堂气氛,而且有利于提高参训校长善于表达思想、善于推理和善于讨论的技能技巧。本文就校长培训中运用案例教学法的若干问题进行探讨,以期… 相似文献
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校长培训成效是干训工作者研究的一个重要课题,而提高培训效率是亟待解决的问题,本文从几个方面提出策略,在如何提高培训质量方面做些研究和探讨。 相似文献
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论述了“十一五”期间是辽中县全面推进素质教育,创建义务教育均衡发展示范县的重要阶段。结合师干训工作的重要性和辽中县开展师于训工作的实践,提出了制定规划,组织落实,责任到位,完善制度,强化过程管理是开展培训师干训工作的关键;介绍了辽中县教师学校组织开展全员培训、校本培训、骨干教师培训、学历提高培训、中小学教师教育技术应用能力的培训、短急学科的培训、中小学校长提高培训的具体做法。 相似文献
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马甜甜 《北京教育学院学报》2014,28(5):14-18
通过对北京市"十二五"中期基础教育新任干训教师队伍的调查得出如下结果:年龄结构合理,基本在35-45岁之间;半数以上为本科学历背景;但占总数71.3%的教师对个人专业发展的认知存在困难;入职途径基本为竞聘上岗。新任干训教师面临专业知识、培训经验及专业技能的欠缺等问题。基于此,建议细化新任干训教师培训的内容和形式,强化科研能力,提高自主性并完善竞聘上岗的制度。 相似文献
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促进教师专业发展和可持续发展,提高教师教书育人的素质和水平是开展教师培训的核心工作。福建教育学院围绕师训干训主业,积极转变观念,挖掘培训资源、搭建培训服务平台,突出培训特色,精心打造教师培训品牌,努力探索和构建具有科学性、针对性、实效性和前瞻性的高中教师培训体系。 相似文献
18.
课改形势下中小学校长培训制度的重建 总被引：2，自引：0，他引：2
教育创新的前提是制度创新,要提高校长培训质量,要使校长培训工作与课程改革的要求相适应,就必须建立与完善校长培训制度。本文阐述了对中小学校长进行培训和管理、加强校长培训管理机构和培训机构本身建设以及保障干训工作顺利进行的软、硬件建设三个方面应建立与完善的一系列规章制度。 相似文献
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加强校长培训队伍建设的几种措施 总被引：1，自引：0，他引：1
目前 ,在职校长的岗位培训和提高培训正成为一项制度化、经常化的工作。但是 ,随着校长培训模式、内容、手段的变化和校长们对培训的期望的攀高 ,承担中小学校长培训的教师——干训教师的知识结构、教学方法、教学能力已难以适应培训的要求 ,形成了校长培训中美好愿望与现实效果的强烈反差。所以 ,建立一支熟悉中小学教育、了解学科前沿、学术造诣较高、具有创新精神和创新能力的高素质的专兼职教师队伍 ,是提高校长培训质量的基础和保证。一、着力提高专职教师素质(一 )专职教师的现状。专职教师在数量、质量上各地存在一定的差异 ,但总体… 相似文献
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课改形势下中小学校长培训制度的重建 总被引：1，自引：0，他引：1
林雪卿 《厦门教育学院学报》2005,7(1):34-35
本文认为, 教育创新的前提是制度创新, 要提高校长培训质量, 要使校长培训工作与课程改革的要求相适应, 就必须建立与完善校长培训制度。本文阐述了加强对中小学校长进行培训和管理、加强校长培训管理机构和培训机构本身建设以及保障干训工作顺利进行的软、硬件建设三个方面应建立与完善的一系列规章制度。 相似文献