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高效课堂成为当今小语教学的热点,对于高效课堂不同的教师有着不同的理解与定义,我们的理解是“高效课堂是教师在单位时间空间里,将教学目标最大化和最优化”。也就是将课程标准中的“知识与技能,方法与过程,情感态度与价值观”三维目标最大化、最优化。如何实现课堂的高效化？我们就以下几方面说说自己的浅见。 相似文献
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<正>构建高效课堂,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶.所谓高效课堂笔者认为就是教师在单位时间里,将教学目标最大化和最优化.也就是将新课程标准中的"知识与技能,方法与过程,情感态度,价值观"三维目标最大化、最优化.一堂好课的 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(9)
<正>课堂是师生活动和交流的主阵地,课堂高效是教学永恒的主题,也是教师永远的追求.关于高效课堂的理解是仁者见仁,智者见智.笔者认为高效课堂无外乎就是在有限的时间里,将教学目标最大化和最优化.具体地讲就是将新课程标准中的"知识与技能,方法与过程,情感态度、价值观"三维目标最大化、最优化.当然一个高效的课堂绝不可能是老师一个人在战斗,在高效课堂里师生应该是一个有机的整体.在此笔者 相似文献
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高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。教师在单位时间、空间里,将教学目标最大化和最优化。也就是将新课程标准中的"知识与技能,方法与过程,情感态度与价值观"三维目标最大化、最优化。在教学中,实施高效课堂的主体是学生,只有充分发挥好学生的主体作用,才能提高课堂教学效率。下面,笔者就如何打造高效课堂谈几点体会。一、转变角色,重视指导著名教育家陶行知先生说:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"打 相似文献
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课堂教学是教学活动的主渠道,而高效课堂是每一位教师永远都在追求的目标。对于高效课堂的特点,专家学者有不同的观点。但人们一致认同的高效课堂应是,在有限的时问内将教学目标最大化和最优化。打造高效课堂我认为需要解决教师的教和学生的学这两个问题。 相似文献
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张颖 《读与写:教育教学刊》2011,(8):88
生态、高效的课堂是我们教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教学效果的最大化,是师生互动完美配合的最佳境界。怎样做才能达到这一目标呢?经过我们语文教研组多年的实践探索,认为生态、高效的课堂教学,教师首先要做到"四精",即 相似文献
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随着新课标的不断落实,新课改不断推进,以及家长、学校提出"向课堂要成效"的要求,追求课堂教学的高效率,是每个教师不断探索的目标,它是教学过程的最优化,教学效果的最大化,是师生教与学结合的结晶。调动学生的学习兴趣是构建高效课堂的核心目标,而教师的发挥是学生发挥的前提条件。课堂教学是教学的主阵地,是实现高效的核心所在。课堂的流程优化、时间操控、学生主体的发挥等是我们能否实现高效的依托。教师必须找到一种"新教法"与之相适应,不断 相似文献
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什么是高效课堂？我的理解是：高效课堂就是减负增效的课堂。在45分钟的教学时间里,充分发挥教师的潜能,激活学生的思维,使学生以尽可能少的时间和心力,学到尽可能多的知识,感悟更多的道理,培养更强的能力。换句话说,就是将新课程标准中的“知识与技能,方法与过程,情感、态度与价值观”三维目标最大化、最优化。 相似文献
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饶星火 《中学政治教学参考》2012,(21):35
"高效课堂"是针对课堂教学的低效、无效而言的,要求教师在课堂内充分利用教学资源,运用恰当的教学手段,优化教学过程,激发学生的思维潜能,让学生的主体作用和教师的主导作用得到充分发挥,有效突破教学重点,化解教学难点。增强学生合作探究能力,让学生明白丑与美、恶与善的客观真实,达到新课程标准中的"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维目标的最大化、最优化。一、打造"高效课堂"的一般条件"打造高效课堂",从教师的角度来看,应该从以下几个方面考虑: 相似文献
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左体玉 《中学化学教学参考》2015,(2):38-39
追求课堂教学的高效率是每一位教师不断追求的目标。所谓"高效"是指教学过程最优化、教学效果最大化,在这节课堂上学生的知识、技能、情感等各方面得到最大提升。初三学生刚刚接触化学,对化学知识了解不多,教师在课堂上打造高效课堂十分困难。化学实验在化学教学中起着举足轻重的作用,学生要掌握化学知识 相似文献
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正有效课堂一直是我们一线教师永恒的追求,什么样的课堂才是"有效"的课堂呢?多年来,我们每一位教师都在探索着、实践着。我想,"有效课堂"主要是指教学过程的最优化和教育效果的最大化。它是每一位教师不断追求的目标,它体现了师生的共同进步。为了提高小学英语课堂教学的有效性,我们在教学中应体现有趣、有用、有 相似文献
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正高效课堂,是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界。"高效课堂"我的理解就是:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。而好的教学效果应该体现在以下两个方面:一是效率的最大化。即在单位时间内学生的受益量。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。因此,只有效率的最大化或只有效 相似文献
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单海龙 《中国科教创新导刊》2012,(36):115
高效教学是一种教学形态,它是通过教师的引领和学生积极主动的学习思维;用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性,让学生主动参与学习的过程,从而获得较大容量的真正有效的知识.高效教学也是一种教学理想,达成高效教学意味着教师在单位时间里,将教学目标最大化和最优化.高效教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求.对课堂进行润泽加工是达成高效教学的必要方式. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
高效课堂力求高效率、高质量的完成教学任务,遵循教学规律,回归教学本质,将教学目标最大化和最优化.教师通过课堂教学实效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获,为学生和谐、全面、可持续发展注入动力. 相似文献
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正追求课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。如何打造高效课堂,是一个值得教师思考的问题。下面,笔者结合自己的教学实践,就如何打造高效数学课堂,谈几点做法和体会。一、做好充分的课前准备是打造高效课堂的前提 相似文献
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提高课堂教学效果是我们一直追求的目标,在实施新课标过程中,使我认识到高效课堂的重要性,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育教学效果的最大化,是师生完美配合的结晶,是知识和素养的共同提高。有了高效课堂,既减轻了学生的负担,又减轻了教师的工作压力。一、高效课堂教学效果的标准在新课程理念的基本要求下,建立和完善课堂教学模式,将新课改的理念内化为日常教学行为,避免课堂无效劳动,最大限度地提高 相似文献