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李婷婷 《佳木斯教育学院学报》2014,(8):236-237
在俄语学习中,词汇记忆是令学习者倍感苦恼的难题。要解决这一难题,就必须寻求影响词汇记忆的具体原因,因此,本文试从音、形、义三方面对俄语词汇记忆中存在的基本问题进行分析,提出相应有效解决方法,旨在提高学习者的记忆效率,增强识记效果,从而有效扩大俄语词汇量。 相似文献
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研究旨在调查双语词典、双解词典、单语词典对中等水平的英语学习者有意识词汇学习的影响,通过接受性词汇和产出性词汇测试题以及问卷调查的方式考察词典类型对学生短期记忆和长期记忆的作用。研究发现词典类型的选择对于中级英语水平学习者词汇学习有显著影响,进一步对外语教学提出一些实际性的建议。 相似文献
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任何一种语言都是由词汇、语法和语音这三个要素构成的,其中,词汇的地位显得尤为重要.词汇对于英语学习者的语言学习产生重大影响.本文认为,在词汇学习中,词典策略的使用能有效提高词汇学习效率.通过实验,证实了高中生及高中英语教师对词典策略的使用及培训非常欠缺,课堂词典策略培训是有效的,它改善了这一状况;且词典的使用能扩大学生的词汇量,提高学生的词汇能力,对词汇的记忆长期保持有积极作用. 相似文献
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林雱 《安阳师范学院学报》2011,(4):72-75
构建学习词典的中观结构可以借鉴认知语言学中对语义认知的一些观点,以学习者词汇认知的心理表征为依据,建立合理的词典结构体系,再现自然词汇语义网络,帮助学习者形成有效的词汇推理和生成能力。 相似文献
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任凤华 《湖北广播电视大学学报》2012,(3):134-135
词汇记忆是外国教学研究中的重点和难点。心理语言学记忆理论有助于教师了解词汇记忆的过程,改变词汇教学方法,帮助学习者提高词汇能力。 相似文献
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词典使用倾向与英语水平及词汇能力之间的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过问卷调查和词汇测试等方法,研究了不同词典使用倾向对外语水平和词汇能力的影响.结果表明:倾向使用纸质词典的学习者在外语水平、词汇能力等多个指标上的表现均明显好于其它两类学习者,即电子词典型和两种词典兼顾型的学习者;这三类学习者在部分词典使用策略上存在明显差异. 相似文献
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龚丽平 《四川教育学院学报》2007,23(5):89-90
文章探讨了如何建构学习者最佳的心理词典,并进一步探讨了预制语块和心理词典的关系。使用预制语块加速了短时记忆转化为长时间记忆的过程,提高了学习者的语言交际能力和二语习得能力。 相似文献