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本文进一步厘清了商务英语学科及专业概念,即商务英语=英语∩商务,商务英语专业=英语∩商务技术专业;在此基础上详细探讨了建设商务英语专业实践教学体系的内涵、实践教学目标、实践教学内容、实践教学要求以及校内外实践教学条件的保障措施等问题,为构建商务英语实践教学体系提供了理论依据。 相似文献
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徐意 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):211-212
文章从高职商务英语专业的人才培养目标入手,简要分析了高职层次的英语语音课程实训现状,提出高职类商务英语专业语音实训教学除了要遵循英语语言教学本身的特点外,还应突出实践,找准英语语音教学与商务知识的最佳契合点,与工学结合挂钩,从而建立具有高职商务特色的英语语音实训教学模式。 相似文献
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Xu Yi 《佳木斯教育学院学报》2012,(5)
文章从高职商务英语专业的人才培养目标入手,简要分析了高职层次的英语语音课程实训现状,提出高职类商务英语专业语音实训教学除了要遵循英语语言教学本身的特点外,还应突出实践,找准英语语音教学与商务知识的最佳契合点,与工学结合挂钩,从而建立具有高职商务特色的英语语音实训教学模式. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
全球化经济的飞速发展对高等职业院校商务英语专业人才培养质量提出新的要求和挑战,为培养学生在商务背景下熟练运用英语并掌握商务实操技能,摒弃只在校内进行专业技能培养,从而提出建立高职院校商务英语专业开放式人才培养体系。以黑龙江农业经济职业学院商务英语专业的建设、发展为例,重点阐述构建高职商务英语专业"开放式"人才培养体系的研究与实践。 相似文献
6.
卓越"英语+商务"复合人才培养模式的目标是培养能参与国际商务竞争与合作的应用性、复合型的卓越商务英语专业人才。本文以江苏第二师范学院商务英语专业为例,分析探讨该模式下商务英语专业发展的问题及促进专业发展的有效途径,有效保障和提升商务英语人才培养的效能和质量。 相似文献
7.
随着国际经济交流增多,英语复合型人才需求量加大,国际商务人员的跨文化交际意识的培养也越来越重要。本文提出在商务英语专业建设中培养跨文化交际意识,并从专业建设的三个方面进行探讨:课程体系设置,实践教学和师资队伍的培养,指出在专业建设中融入跨文化交际内容,才能更好的实现商务英语专业的人才培养目标。 相似文献
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江西生物科技职业学院商务英语专业人才培养模式进行了一系列改革:构建了"以英语能力为基础、以商务技能为核心、以农业外贸为特色"的"英语+商务+农业行业"三合一的人才培养目标。围绕这个目标,探索与实施了突出职业岗位能力培养、具有专业特点的"分层推进、商学交替"的工学结合人才培养模式,校企深度融合,搭建校内外不同层次的实训实习平台,构建了适应区域经济发展和商贸行业岗位群任职要求的专业结构和课程体系,创新具有专业特色的实践教学方式,建设具有"双师"素质的高水平教学团队,建设了多功能实训基地和校外实习基地。 相似文献
9.
高职商务英语人才培养新模式的构建 总被引：6，自引：0，他引：6
高职高专商务英语专业是跨学科的复合型专业,在分析了高职商务英语专业的特点和国际商务人才应该具备的素质的基础上,认为高职高专商务英语专业的培养模式应为"语言交际能力 商务管理与商务操作能力 行业知识技能",课程教学重点应突出"以就业为导向"的教学理念,突出高职高专应用型人才培养特色,最终实现人才培养目标. 相似文献
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民办高校商务英语实践教学新探 总被引：1，自引：1，他引：1
民办高校实践教学体系的建立是体现民办高校教育特色,实现民办高校教育人才培养目标的关键。商务英语作为一门实践性很强的应用学科,如何办出我们民办高校自己的特色,怎样开展其实践教学就显得尤为重要。本文对民办高校商务英语专业实践教学存在的问题以及解决方法进行了探讨,旨在形成一个更为有效的实践教学体系。 相似文献
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商务英语专业作为一门顺应人才培养时代要求的热门专业,如何在经济全球化的今天,通过商务英语专业课程体系的优化建设,成功培养出既具有扎实的英语语言基础和较系统的国际商务管理理论知识,同时又具有较强的实践技能,能在外贸、外事、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、管理、教学、研究工作的英语高级专门人才,实现其专业课程的人才培养目标,需要我们这些商务英语专业教育者不断探索.下面笔者结合自己的实践经验,从商务英语专业学科教学定位出发,结合课程体系建设原则,针对专业人才能力的培养,从课程设置、编排、设计以及创业教育方面进行探讨与分析. 相似文献
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林渊 《黑龙江教育学院学报》2013,(10):178-179
主要探讨高职高专院校商务英语专业的教学目标、教学内容和教学方式。商务英语专业学生通过以实践为主的教学方式学习商务类英语,可以有效提高其在国际商务环境中的英语交际能力,为将来的就业打好基础。 相似文献
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李海珍 《中国教育技术装备》2007,(12):31-33
讨论了商务英语的概念,指出商务英语的教学目标,剖析了高职高专商务英语专业课程体系,提出其专业实践环节的操作方式,明确了该课程体系由英语交际能力 商务知识 商务技能 综合技能组成。商务英语课堂教学手段的创新和实践环节的引进更是其教学目标得以实现的保障。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(22)
商务英语专业是一门语言和商务技能相结合的专业,其复合型人才培养不仅是基础英语听、说、读、写、译各项能力的拓展过程,更是商务知识的获取和应用的过程,需要依赖实践教学改革来进行。实训,是商务英语专业技能型人才培养的实践教学的重要环节,对培养学生的语言能力和商务活动技能起着至关重要的作用。 相似文献
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随着我国经济的快速发展和对外开放的不断深入,对商务英语专业的人才需求不断增加,对人才规格的要求也在不断提高尤其是对学生的商务及英语实践应用能力提出了更高的要求.本文对民办高校商务英语专业实践教学存在的问题以及解决方法进行了探讨,摸索出了几项行之有效的教学模式,旨在为商务英语专业的实践教学提供一些借鉴的模式. 相似文献
16.
科学、合理的高职商务英语专业的课程体系设置是实现高素质、高技能应用型商务英语人才培养目标的必要条件。通过分析高职商务英语课程体系发展的现状和问题,提出高职商务英语专业课程体系需从对应岗位群的职业能力要求出发,建立以培养职业能力为核心的英语运用、商务技能、综合素质、实践教学四个模块的课程体系。 相似文献
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培养熟练掌握英语沟通技能和商务知识技能,能够在国际商务环境下从事商务沟通活动的复合型应用人才,是高职商务英语专业的培养目标。高职商务英语专业人才培养方案的制定和课程体系建设要充分地考虑到该专业的复合型特征,从人才培养的目标定位、课程体系的设计、实习实训和职业资格认证几个方面来加强建设。 相似文献
18.
论高职商务英语专业课程建设的开放性 总被引：1，自引：0，他引：1
商务英语专业的社会性决定着课程建设基本原则的开放性;课程建设的开放性必然会对商务英语课程建设的基本手段带来积极影响。构建英语语言知识和商务专业知识相结合的综合课程模式,对实现高职商务英语人才培养目标有着重要的现实意义。 相似文献
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刘亚丽 《中国科教创新导刊》2010,(11):8-8
商务英语是一门实用性极强的新兴学科。高职院校商务英语专业教学的目标是培养具备扎实的英语语言功底,同时又有深厚商务基础知识的复合型和应用型人才。济南职业学院外语系针对当前高职院校商务英语教学存在的问题和不足,在教学改革过程中积极探索,大胆创新实践,创造性地采用了模块化教学模式,坚持＂以英语为核心,以商务为背景,以实践为主线＂,将商务英语专业教学整合为三个主要模块,取得了良好效果。 相似文献
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高职商务英语专业人才培养模式再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高职商务英语专业在我国尚处于起步和发展阶段,高职界对该专业的人才培养模式还没有形成指导性的范式。本文根据高职教育教学规律,对高职商务英语人才培养模式进行多维探索,提出高职商务英语专业建设应确立高职特色人才培养目标、构建"必须、够用"的课程内容体系、建立突出实践能力培养的多元教学模式、建设的校内外实训基地,强化实践、实训教学、实行校企合作,坚持产学研相结合、加强"双师型"和"双师素质"教师队伍建设。 相似文献