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探究性学习是新课程倡导的学习方式之一。通过探究性学习可激发学生的学习兴趣,提高学生的认知能力,发展学生的智力,促使学生主动获取知识,培养学生的自信心。本期编辑了一组有关探究性学习的文章,供大家交流学习。 相似文献
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近年来，随着我国中小学科学教育改革的深入，探究性学习受到了前所未有的重视．实施了探究性学习方式，人们发现在大多数情况下，课堂气氛变得活跃，学生的学习主动性得以发挥，这是可喜的收获．但是，如果反思我们正在进行的各种不同形式、不同类型的探究性学习方式，一个很自然的问题是，透过初步出现的学习方式转变的喜人现象，我们应该如何评价这种学习方式对于学生相关能力和智力的提高所产生的有利的影响?与传统的接受性学习方式相比，在培养学生的整体素养上，探究学习方式究竟有哪些方面值得提倡和推广? 相似文献
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一、探究性学习的内涵及其理论基础(一)探究性学习的内涵探究性学习强调学习者的自主性和学习者之间的合作性,重视学习者自由地表达、质疑、探究与讨论,鼓励学习者将自己所学的知识应用于实践,以培养探索精神和学习能力,促进创造性思维和智力的发展。 相似文献
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所谓探究性学习,也就是学习过程要围绕学生,强调学生的自主学习,倡导开放式和探究性学习方法。它是一种在好奇心驱使下的,以问题为导向的,学生高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。 相似文献
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在教育制度改革的历史背景下,探究性学习逐渐成为备受关注的一种学习方式,越来越受到广大学习者和教育研究者的重视,当前我国的教育改革转为以学生发展为本,把学生的发展作为教育发展的终极目标。教育在传授知识和积累知识的同时,更加注重学生个性的养成、智力的发展、能力的培养、潜能的开发和学习方式的变革,使学生具有独立获取知识、驾驭知识的能力。而探究是这些能力形成的必由之路,让学生在一系列的探究过程中获得发展。本文就怎样利用电子档案袋更有效地服务于探究性学习做了有针对性的研究,发现当前电子档案袋在探究性学习中存在的问题并加以解决。 相似文献
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探究是一种心理倾向和行为方式,是人自身发展的需要,也是激发潜能的内在需要。探究性学习是一次教育的创新,是一场学习的革命。为了开发学生的智力,发展他们的创造性思维,培养其自学能力,使其掌握正确的学习方法,为其终身学习和工作奠定基础,教师必须注重培养学生探究性学习的能力。下面谈谈我在JJ、学语文探究性教学中的实践。 相似文献
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探究性学习是一种涉及探索自然或物质世界过程的学习方式，这有利于调动学生学习的积极性、主动性以及培养学生的创新精神和实践能力，同时这种学习方式充分体现了可持续发展教育的思想。本文将从探究性学习的心理学基础及其内涵、探究性学习的类型、特点，以及开展探究性学习所需的条件及其评价方式，目前我国开展探究性学习存在的误区等方面对探究性学习加以全面的阐述。 相似文献
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探究性学习是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。现从怎样组织学生在语文教学中进行探究性的学习的方法、语文探究性学习应注意的几个方面和探究性学习怎样教学相长等方面来阐述。 相似文献
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唤起师生元认知意识是实施探究性学习的保证 总被引：1，自引：0，他引：1
探究性学习是一种全新的学习方式,它改变了传统的接受性、被动的学习方式。教师要改变传统观念,建构适合探究性学习的探究性教学思想。怎样使学生探究性学习和教师的探究性教学相得益彰,有机地结合,笔者认为,唤起师生元认知意识,保证探究性教学和探究性学习的顺利进行,不失为一个好办法。 相似文献
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探究性学习可以培养学生的创新精神和实践能力。教师在化学教学中,要经常组织并引导学生开展探究性学习,开发学生智力,发展创造性思维,为学生今后的学习和工作奠定基础。 相似文献
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生物学教育教学过程应该让学生在学习中找到乐趣,发挥长处,增强自信。本文阐述了在生物学教学中通过探究性学习尽可能地发掘多种方式来开发学生的智力,促进学生全面发展。 相似文献
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<正>随着新课改的进一步深入,初中数学课堂教学越来越重视自主、合作、探究的学习方式。数学课程的教学内容不只局限于对知识的机械记忆和解题方式的教学,要求学生动脑、动手、动口,不断开展探究性学习,更加注重学生综合能力的培养,吸引学生对数学学科的兴趣。初中数学学习后进学生,其本身智力及感官条件与正常学生并无大的区别,但其学习的成效低于其智力潜 相似文献
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本文主要是研究探究性学习的概念、特征以及两种探究性学习的案例分析。目的在于通过对探究性学习的案例分析,使学生对探究性学习有所认识,知道探究性学习立足于学生发展为本,着眼于培养创新性人才,适应了新一轮课程改革的要求,以学为中心。建设探求性学习操作体系,是突出学习方式的变革,构建旨在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式的突破口。 相似文献
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探究性学习是一种课程,更是一种学习方式。随着新课程的推广与发展,探究性学习将不断向学科课程渗透,成为各学科基本学习方式之一。在目前的实践中,探究性学习往往被狭义地理解为在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识,或把探究性学习仅局限于活动课程,这样就不可能全面揭示学生尤其是小学生探究性学习的实质。研究结果表明:提问题、找答案、共分享的探究性学习及其基本操作程序,比较适合我国课堂教学的实际,不仅能有效激发学生探究性学习的兴趣,而且能提高学生探究学习的能力与学习效果,同时也是促进教师专业发展的有效途径。 相似文献
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从信息观的角度看两种学习方式 总被引：1，自引：0，他引：1
在推进素质教育，开展探究性学习的今天，社会要求加快教育改革步伐，改革传统的接受式学习方式，构建一种能够让学生积极参与学习，独立思考问题的探究性学习方式，本从信息观的角度分析了式学习和探究性学习的特点，指出两种学习方式应该互为补充，共同促进学生有意义的学习。 相似文献
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探究性学习、自主学习作为一种学习方式已被广泛运用,那么探究性学习、自主学习怎样实施?在教学中如何引导学生进行探究性、自主性学习?学生在探究性和自主性学习过程中存在哪些误区?怎样解决?教师如何发挥指导作用等系列问题值得探讨。本期特编辑一组文章供广大教师交流学习。 相似文献
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探究性学习,是指学生运用探究的方法进行的学习活动。探究性学习已成为新课程的学习的基本方式,这种学习方式给数学新课程教学带来了广阔的空间和学习发展的层面。本人在教学实践中认识到,数学探究性学习有五个层面: 相似文献