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唐建雪 《初中生世界(初三物理版)》2005,(2)
(一)电路与电路连接电路由电源、用电器、开关和导线等元件组成.用规定符号表示电路连接情况的图,叫做电路图.电路连接有“串联”和“并联”两种.连接电路时,一般可以按照电路图,顺着电流流向,将用电器依次逐个连接形成回路.如果有并联部分,可以在先连接好一个回路后,再将并联部分加接上去.在连接电路时,应打开开关.串联电路和并联电路均有“通路”、“断路”(或叫“开路”)和“短路”三种状态.短路时电流不经过用电器,这种情况下电流很大,极易烧坏电源,所以短路是不允许的.例1如图1所示的电路,小张同学认为是串联电路,小莉同学认为是并联电… 相似文献
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用“伏安法”测电阻的实验中,电流表和电压表连入电路通常可以有两种方法,一种是如图1所示的电流表外接电路(简称“外接法”);一种是如图2所示的电流表内接电路(简称“内接法”).由于电流表和电压表内阻的影响,不论采用“外接法”还是“内接法”都将会引起测量误差.为了减小因电表的内阻而引起的测量误差,常根据被测电阻的估计阻值的大小(“低阻”或“高阻”)来选择不同连接方式的测量电路. “外接法”的测量误差是由于电压表的分流作用产生的, 相似文献
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在电学教学中经常发现有些学生只会看“规范化”的电路图,一旦电路图的形式稍加改变,他们就搞不清导体之间的串并联关系了,于是电路的计算也就无法进行。为了培养、提高学生这方面的能力,我感到在教学中应该注意以下几点:一、讲清“串联”、“并联”这两种连接方式的特点简单的直流电路,绝大多数是串联电路、并联电路、平衡电桥电路以及它们的组合。什么是串联和并联电路?初中物理教材中提出可以用“顺次连接”和“并列连接”的方法来区分。这对刚学电学的初中学生来说是合适的。但有些学生却只从形式上看问 相似文献
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1 确定具体的技能目标 新大纲对实验技能的“教学要求”,均用“会”字来表示(即“能正确操作,并得出结果”),由于大纲规定了“会用电流表测电流”,所以我们拟把课本里该实验[目的]中的“练习使用电流表测电路中的电流”改为”“初步学会使用电流表测电路中的电流”。学生从“初步学会”到“正确会用”,是通过“用滑动变阻器改变电流”、“用电压表和电流表测电阻”、“测定小灯泡的功率”、“研究电磁铁”(大纲规定为“制作电磁铁并研究它的作用”)和“安装直流电动机模型”等多个学生实验的训练,才能达到如下实验技能目标: 相似文献
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赵育民 《兰州石化职业技术学院学报》1995,(1)
等效变换是电路分析中一个非常重要的概念和方法,在电路理论中得到广泛应用。“等效”就是效果相等,即不变电路的工作状态。所谓等效变换,是在电路分析和计算中,将电路中的某部分用另一种电路结构与元件参数代替后,不影响原电路中留下来未作变换的任何 相似文献
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职业中学《电工基础》实验课中的“日光灯电路及感性负载功率因数的提高”一课,教学重点是通过在实验室安装日光灯电路,验证“电感性电路的两端并联电容器能提高电路的功率因数”这一理论。我用下述方法进行这一课的教学。１明确目的,激发求知欲在复习理论课中讲清楚提... 相似文献
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分析电路组成是贯穿整个初中物理电学部分的大问题,是认识电路、分析故障、电学计算的前提,也是中考的热点.不会分析电路,一切问题便无从下手.因此,对电路图中用电器(小灯泡)、电阻串并联的认识、分析尤为重要.尤其是电路中有“两表”,即电流表和电压表时,使我们眼花缭乱,复杂难辨,看不清电路的庐山真面目.下面笔者为大家介绍用“去表法”分析电路的组成,以期抛砖引玉,对电路分析的教学有所帮助. 相似文献
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宋明礼 《内江师范学院学报》1987,(Z2)
本文介绍多功能用电保安器的构成及其中的部分单元电路,其中重点介绍两个用集成运放构成的较新颖的电路——窗口比较器及“可控型单稳电路”,然后简单介绍其在多功能用电保安器中的应用及保安器的整机电路,作为原理电路和实际应用相结合的一个应用实例介绍给读者. 相似文献
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在人教版初中物理教材第二册第十二章第一节“电磁感应”中,关于“电磁感应现象”（152页）,教材用黑体字这样描述：“闭合电路的一部分导体,在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就会产生电流,这种现象,叫做电磁感应现象”．笔者认为,上面的表述中,“闭合电路”一说,提法欠妥,有待商榷．其一,同一概念内涵相异．在本教材第四章第五节“电路和电路图”（51页）中明确提出：“一般的电路,不论简单和复杂,其组成总离不开电源．用电器、开关和导线”,这就是说,任何一个“电路”都必须具备上述“四要素”,或者至少应该有提供电压… 相似文献
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<正>解动态电路题的关键是首先要明确电路中的“变量”与“不变量”。一般来说电路中的“不变量”是指定值电阻的阻值和电源的电压;“变量”是指电路中电流和用电器两端的电压。然后依据欧姆定律及串、并联电路电流、电压和电阻的规律在“变量”和“不变量”之间建立相应的关系。总的原则是以“不变量”应对“变量”,即以定值电阻和电源电压为立足点建立关系从而来分析电路中的“变量”。 相似文献
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1“路径”分析法这种方法是根据电路电流方向,在电源外部电流是从电源正极流向负极,观察电路中电流的路径,得出电路连接情况和通电情况。(1)“路径”法分析开关动态电路,依据电流的路径特点,串联电路只有一条电流路径,通过一个用电器的电流还要通过其它的用电器。并联电路中,某条支路的电流只通过这条支路,不通过其它支路,所有支路电流都要通过干路。通过干路的电流是总电流,是几条支路“合成”的。由于不同的开关断开或闭合往往使电路里连接形式和物理量发生变化,解题过程中可通过电流路径特点判断电路变化。用这种方法分析图1两灯串联应闭合S1,断开S2、S3。两灯并联应闭合S2、S3,断开S1。 相似文献
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所谓“撤除法”就是在电路分析时 ,将电路中的电表撤除下来 .是电压表 ,直接拿下断开电路 ;是电流表 ,撤下的同时用导线连通 .此法初中学生易掌握 ,效果好 .“撤除法”是根据电流表和电压表的内阻大小不同及连接方法不同的特点来分析的 .因为电流表的内阻很小 (一般仅为零点几欧 ) ,又必须串联在电路中 ,故电流表的分压很小 ,对原电路的电压分配影响极微 .所以 ,可把电流表看作一段特殊“导线”(即能显示电流大小的导线 ) .当撤下电流表时 ,可用导线替代连接电路 ,不会影响原电路的通断或连接方式 .而电压表的内阻很大 (一般在几千欧到十几… 相似文献
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后宗新 《数理天地(初中版)》2003,(10)
刚接触电学的初三同学,对于由电路图连接实物,或由实物图画电路图的问题,容易出现错误,尤其是并联电路。这里介绍一个以电流流向为线索的“先串后并法”,用它可以顺利实现电路的图物“互译”。 相似文献
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本课程主要由三部分内容组成:第一部分“电工技术”,包括正弦交流电路和简单RC电路的过渡过程;第二部分“模拟电子电路”,包括模拟电路的基本知识及分析方法;第三部分“工程检测”,主要介绍机电系统运动参数和过程参数的测试中各种传感器的基本工作原理及使用方法。本文将三个部分的教学内容,按教学要求分为掌握、熟悉、了解三个层次,并按篇归纳,供同学们参考。1 正弦交流电路及RC电路的过渡过程 掌握: 正弦交流电三要素;有效值;电阻、电感和电容在交流电条件下的特性及阻抗、导纳的概念。 熟悉; （1）串联与并联谐振及谐振频率的计算;低通与高通电路的物理意义。 （2）用换路定律和三要素法计算一阶RC电路的过渡过程;时间常数的概念和计算。 了解: （1）正弦交流电路中功率的含义,如“有功功率”、“无功功率”和“功率因数”的物理意义。 （2）微分和积分电路的条件;电路输入与输出电压的关系。 相似文献
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本刊1997年第9期刊载的《电表类型判断题两题》(以下简称《两例》一文提出用“去表法”判断电路中未知电表的类型,并由此解答了两个实例.笔者以为,用该文中所介绍的“去表法”判断电路中未知电表的类型,答案可能是不确定的,因为“去表法”并不能完全解答类似的题目.现举例予以说明. 相似文献
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随着有源器件的发展,电路元件已经越出了传统的无源RLC的范围,有源元件的引入,扩展了电路研究的领域。负阻抗变换器(NIC)就是一例。负阻抗变换器有两种类型,即电流倒置型(INIC)和电压倒置型(VNIC)。用一块运算放大器实现的INIC电路尤为简单,如图1所示。设运算放大器是理想的,由于它的同相输入端“十”和反相输入端“一”之间为“虚短路”,输入阻抗为无限大,故有 相似文献