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一、何为情智语文？
何为情智语文？这是首先要弄明白的问题。在回答这一问题之前，我先说说对“情”与“智”的认识。 相似文献
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高中语文教材以及一些古文中，关于“左”、“右”和“左右”多次出现，到底各有什么含义呢？在不同语境下，又有什么意思？这里，做一些浅显的探究。 相似文献
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校长需要做的事情很多，然而，追其根、探其本，什么是“提领而顿、百毛皆顺”之“领”，什么是“牵一发而动全身”之“发”？也就是说，学校的“本”是什么？校长如何去“务本”？[第一段] 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2002,(9)
乖仔又在看《叮当猫》了。乖仔妈想趁机教育教育他。“乖仔,你瞧小叮当多听话,爸爸妈妈叫他做什么,他就会想办法做到…-·乖仔也要这么听话哟!”乖仔瞧了妈妈一眼,说: “妈妈,你真苯。叮当都是假的,你以为我不知道喔甲”“那怎么行!玩的时候你都说小叮当想要什么就能得到什么… 相似文献
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你知道哪里的孩子从不接受“挫折教育”？你知道哪里的老师绝对不会对学生说“你真笨”、“你不行”、“你怎么错这么多”之类的话？学生做对10道题和做对5道题,老师都会说“很好（very good）”,哪怕只做对2道题,老师的评语也常常是“你很努力（a good try）”。 相似文献
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作为一名小学教师，是做研究者，还是做“教书匠”？窃以为，仅仅作个回答还是件很容易的事，倒是“做”字值得我们去深究。做到什么程度算是“教书匠”，又做到什么程度算是研究者呢？只有拷问到这个层面，我们的讨论才有意义。由此。笔者以为，“从‘教书匠’到研究者，再到‘教书匠”’应是值得我们倡导和推崇的行走方式。 相似文献
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一、比较的思想方法
同学们要掌握越来越多的知识，就要善于比较知识间的联系和区别．如在学习了“直线”以后，可与射线、线段比较，弄清它们的共同点是“直”，区别在于端点的个数．同学们可思考：“端点”意味着什么？直线、射线可否度量？并辨析下列说法是否正确： 相似文献
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董耀红 《中国小学语文教学论坛》2008,(7)
余凤娟老师教学《伯牙断琴》片断：
师：大家提出了这么多有思考价值的问题，让我们的阅读有了更多的期盼。“为什么伯牙说子期是他的知音？他为什么要断琴绝弦，永不弹琴？”问题是我们自己发现和提出来的，还得由我们自己来探究解决。现在，我们先了解一下，“知音”是什么意思呢？ 相似文献
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解决“三农”问题是我国经济建设的重中之重。发展现代农业，建设现代农村，培养现代农民，农业院校应该如何做，能够做什么？新疆农业职业技术学院在服务“三农”中，着力打造培养、 相似文献
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统编版语文教材已全面实施,如何落实学科立德树人的任务？人民教育家于漪提出“德智融合”思想,为语文学科育人指明了方向、载体与途径。“德智融合”,是以学科智育为核心,融合态度、情感、价值观的教育。小学语文教学实践德智融合思想,要做到三点：“德智融合”的旗帜上是大写的“人”字,“德智融合”的课堂有涌动的生命活力,“德智融合”的关键是教师要做“大先生”。 相似文献
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现在,高校里面研究生流行管导师叫“老板”。我曾经就这个问题问过一些研究生称导师为“老板”的看法。大多数称“老板”的研究生为理工科学生,问及为什么？答案不外乎几种：跟老板做课题,拿工资;师兄师姐都这么叫的;老板叫我做什么我就做什么……不称导师为“老板”的主要原因有：跟导师做课题较少; 相似文献
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李洪花 《学语文(初中版)》2006,(4):11-11
咦，这是什么？原来是妈妈给我买的补品“佳加钙”。打开一瞧，呀，这么多玻璃瓶呀!喝光饮料，剩下许多空瓶，能做什么呢？让我想想。对，做小口琴。 相似文献
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工作二十多年，曾数次执教《草船借箭》一课，也多次聆听别的教师上这一课，大都进行过这么一段。开场质疑问难”——上课伊始，教师指着刚刚板书的课题问学生：“同学们，面对‘草船借箭’这个题目，你有什么疑问吗？”似乎是一“问”激起千层浪，学生们纷纷举手。疑难问题”接连不断： 相似文献