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1.
一、改革地方大学的教学方式是培养高级应用型创新人才的前提世纪之交 ,作为素质教育重要内容的创新教育愈来愈成为人们关注的焦点 ,而创新教育的深化是教育改革、全面推进素质教育的必然要求。因而 ,如何培养高级应用型创新人才是地方大学教育改革的核心。1.改变传统的教育思想要把“以课本、教师为核心”的传统教育思想转到“以学生为中心”上来。在教学活动中 ,教师起着主导作用 ,但是 ,学生是学习的主体。培养高级应用型创新人才 ,教师在教学中既要引导 ,更要服务。引导和激发学生求知欲望、学习兴趣 ,为学生个性发展提供条件 ,创造环境… 相似文献
2.
钱银山 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):11-11
创新思维是高级思维，数学是培养学生创新思维的一门重要学科，因此在教学中，教师要多方引导学生逐步形成创新性的思维方式．本文拟从五个方面分析在数学教学中如何培养学生的创新思维． 相似文献
3.
课堂教学是创新思维人才培养的重要环节之一,教师在“高级英语”专业课教学过程中要注重人才的创新思维培养,充分发挥学生学习专业课的能动性和创造性,引导学生在积极主动的学习思维活动中获取知识,让专业课在培养人才创新思维上发挥积极作用。 相似文献
4.
孔桂英 《广西大学梧州分校学报》2013,(4):105-108
课堂教学是创新思维人才培养的重要环节之一,教师在“高级英语”专业课教学过程中要注重人才的创新思维培养,充分发挥学生学习专业课的能动性和创造性,引导学生在积极主动的学习思维活动中获取知识,让专业课在培养人才创新思维上发挥积极作用。 相似文献
5.
蔡振龙 《福建教育学院学报》2008,(5):41-42
新课程引导学生建立新的学习方式,推进素质教育要求以培养学生创新精神为重点,创造性思维在创新过程中处于中心和关键地位,它是人类思维的一种高级形式,是培养学生具有创造力的基础,本文从历史课程教学角度对学生创造性思维培养作初步的探讨。 相似文献
6.
知识经济时代急需具有创新精神和创业潜力的高级技术人才,顺应这一形势,针对创新人才必备的一系列基本特征,高等院校化学实验教学可以从引导学生树立创新意识、注重激发学生探索真理的欲望以及改进课程成绩评定方式等方面进行探索和尝试.与此同时,在培养学生创新精神的实验教学中,仍有一些问题尚待深入研讨和解决. 相似文献
7.
陈稻惠 《福建基础教育研究》2019,(7):18-21
台北南湖高级中学语文组“写∞手”活动方案重在写作与生活相联系,其操作过程包括“以活动引领,引导学生运用文字,书写个人对生命的体会及省思”“藉由思辨训练,引导学生从个人感受推及对社会议题的反思”以及“结合文化创意,让文学应用、实践于生活”三个阶段,由浅入深、循序渐进,旨在形成学生的阅读理解力、思辨表达力、创新实作力、问题解决力、反思沟通力和人文关怀力。其设计理念、方案以及研究的态度值得借鉴。 相似文献
8.
沈云慈 《宁波教育学院学报》2003,5(Z1):1-3
创新能力是人类思维活动的高级表现形态,也是人类智力能力最集中的体现,在教学过程中,应确立学生为主体、教师为引导的主体教育观念,注重教学方法的综合性、协调性、互补性和优效性,实现创新教育观念和创新教育方法的双向互补。 相似文献
9.
认知学徒制作为建构主义的教学模式之一,目的是培养具有高级认知和元认知技能的学习者。运用认知学徒制模式从目标、内容、方法等方面对综合实践活动进行迭代设计,引导学生体验、思考、探究、创新,能够带给学生更好的现场学习体验,促进学生现场学习力的提升。 相似文献
10.
高校学生思想政治教育关系到我国高级专门人才培养的质量和方向。因而引导学生增强竞争意识、创新意识和法律观念，教育学生树立正确的人生观、世界观、价值观，自觉抵制错误思潮和腐朽化的影响，是高校学生思想政治工作的重要任务。 相似文献
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张桂琴 《大连教育学院学报》2012,(2):59-61
教育强调以学生为中心,根据学生的需要进行教学安排。《中国古代文论》课程的授课教师应认真研究教学主体,在教学内容、教学方式等方面尝试选择型模块化改革,在教学过程中积极践行提问式、作业式、实践式教学方法,培养学生的自主学习意识,有效地提高教学效果。 相似文献
13.
教育过程是培养公民民主习惯的教育中最重要的一个组成部分。在教育过程中,教师不能再以所谓的权威强迫学生学习,而是应该与学生共同参与教学过程。教师所用的教材应该是紧密联系民主社会的生活实践,所采用的教学方法应该是能培养学生民主习惯的“从做中学”。 相似文献
14.
“以学生为本”教学理念下的大学生英语学习动机分析 总被引：2，自引：2，他引：0
刘益霞 《内江师范学院学报》2010,25(9):106-108
学习动机是指引起学生学习活动,维持学习活动,并指引学习活动取向教师所设定的目标的心理倾向。人本主义心理学认为所有学生都有学习动机,而学生心理素质、学习英语的目的和教师的教学方式均影响学生的学习动机。因此,在大学英语教学中,教学要＂以学生为本＂,教师要增强自身的综合素质、创设良好的课堂教学环境、培养学生英语学习情感和构建和谐的师生关系以激发学生英语学习动机。 相似文献
15.
唐丽华 《贵州教育学院学报》2014,(4):67-70
高校培养理工科类应用型、复合型人才,要以社会经济的发展和区域经济发展需求为导向,从打好基础、培养能力和确定与之相适应的专业三个方面综合考虑制定培养模式,要不断更新教育理念,创新教学方法,完善激励机制,打破"重理论轻实践"的教学方法,建立以学生为主体的教学理念。根据学生的个性特点,采用灵活多样的教学方法,激发学生学习的主动性,突出实践能力和创新能力的培养,力求培养出高质量的理工类专门人才,着力培养一批具有"下得去、留得住、用得上"的高素质应用能力、创新能力的复合型人才。 相似文献
16.
奚旗文 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(3):92-94
学生的空间想象能力是学好工程制图的关键.而每个学生的空间想象能力会存在一些差异.在教学中,需要从理论上找出这些差异形成的原因,从而针对性地改进教学方法,培养和提高学生的空间想象能力,这是制图教学的重要任务. 相似文献
17.
张梦 《河北广播电视大学学报》2014,(3):80-82
高职思政课生活化教学,是针对当前思政课教学因脱离生活而导致教学针对性不强、实效性不佳而提出的一种教学方式。在当前高职院校思政课教学中,应该重视培养学生的自主学习能力、合作探究能力,探索适应高职学生实际的教学方法,提高学生的学习兴趣。基于高职学生的特点,推行思政课生活化教学,以提高高职思政课教学的实效性。 相似文献
18.
根据高职生英语口语学习现状及需求分析,从教学实践出发,探索培养高职生英语口语自主学习能力的教学模式。提出教师要强化课堂教学,以丰富的教学内容和生动的教学方法吸引学生;以课堂教学为基础,引导学生根据自身情况确立学习目标,帮助学生选择学习内容与学习方法,引导学生对学习过程进行监控并对学习效果进行定期评估。 相似文献
19.
马春鹏 《廊坊师范学院学报》2013,(2):123-125
案例教学是提高授课质量、促使学生能力生成的有效教学方式。《心理疏导方法与技术》作为实践性、应用性较强的课程,重在培养学生掌握从事心理工作的能力和技术。教师应充分认识案例教学对《心理疏导方法与技术》课程的重要意义,积极探索《心理疏导方法与技术》课程案例教学的规律和方法,切实促进学生能力的生成和深化。 相似文献
20.
学校体育贯彻人文关怀的实施路径包括：学校体育价值应为学生的情意提供生存发展权;学校体育目标应学生、社会、知识三驾马车齐头并进;学校体育教学内容设置应考虑学生的经验体系;体育教学方法应成为发展学生个性的助推器;学校体育评价应携手学生共同体验民主;学校体育环境应注入生命意识。 相似文献