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1.
何秋萍 《开封教育学院学报》2013,(4):159-160
作为一种体验式的ERP沙盘模拟教学实训系统,它将复杂、抽象的企业运行规则以最直观的方式让学生学习。本实训让学生了解了市场的大致运营程序,了解企业中各部门如何配合,从而追求企业效益的最大化。让学生真正感受到市场竞争的精彩与残酷,团队协作的重要。本实训既巩固了学生的理论知识,又提高了学生的动手能力,更重要的是拓宽了学生的思维。 相似文献
2.
高玲云 《中国教育技术装备》2012,(20):121-122
随着电影、电视、广告业的发展,业界对后期制作人才的需求越来越大。影视制作课程仍采用传统的教学模式,学生动手操作的能力弱,无法满足企业的需求。为了解决这个问题,中职校采用项目单元化教学模式。一方面充分利用校内实训设施,引入行业专业制作实训与仿真实训项目,广泛开展实训;另一方面,开展校企合作,联系一些相关企业或单位组建本专业的校外实习基地,让学生对工作岗位所需要的相关专业能力与实践能力有一个充分的认识和了解。 相似文献
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实训教学运用企业标准化工作模式运作,更能调动起学生们的积极性,通过SOS和JIS指导的这种自主化的实训过程,能充分调动起学生们的积极性,让学生成为实训的主角。学生不仅仅是在进行加工练习,对加工工艺也有了全方位的认识,同时还能对设备日常运作有了基本的认识。就学生全面地了解社会企业工作模式有着很大的帮助,对于学生今后进入社会有着实质性的指导意义。 相似文献
4.
为贯彻实施国家中等职业教育教学模式的改革,我校在数控实训课堂上引入了＂准企业化＂管理环境的课程改革,目的是促使职校学生在校期间能够熟悉企业、了解企业管理并能在毕业后顺利进入企业工作。改革思路就是如何将实训课堂与企业环境有机结合起来,让学生在准企业管理环境下＂做中学＂。 相似文献
5.
“工程型”与“应用型”软件人才的探讨与实践 总被引：4，自引：1，他引：3
廖金元 《实验室研究与探索》2008,27(12)
华中科技大学示范性软件学院充分利用华中科技大学综合优势、办学资源和计算机学科优势,与IBM公司等国内外知名企业联合办学,重视实验教学,开设"工程实训",让学生了解软件企业项目开发过程和规范,了解一个合格的软件工程师的职业要求。学院根据这几年的工作实践经验,认为"工程实训"对培养具有国际竞争能力的"工程型"与"应用型"软件人才具有十分重要的意义。 相似文献
6.
高兴华 《杨凌职业技术学院学报》2010,9(4):81-82,88
综合实训是理论应用形态的切实体现,是提高教学质量的主要环节。作者一改过去综合实训＂常态＂,不仅让学生在综合实训中掌握本课程要求的试验操作技能,同时让学生充分参与综合实训的项目选取、方案设计、过程组织等各个环节的设计工作,真正地使学生成为综合实训的实践者和设计者,以提高学生的综合素质。《土力学》综合实训的＂变革性＂尝试收到了事半功倍的效果,可供同行参考。 相似文献
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综合实训是理论应用形态的切实体现,是提高教学质量的主要环节。作者一改过去综合实训“常态”,不仅让学生在综合实训中掌握本课程要求的试验操作技能,同时让学生充分参与综合实训的项目选取、方案设计、过程组织等各个环节的设计工作,真正地使学生成为综合实训的实践者和设计者,以提高学生的综合素质。《土力学》综合实训的“变革性”尝试收到了事半功倍的效果,可供同行参考。 相似文献
8.
正电子技术产业的发展,加大了对有关电子信息专业方面的人才的需求,同时也提高了对电子信息专业学生的技术要求。我国在电子信息方面的人才较缺乏,与之相关的电子实训教学也存在很多不足,对电子实训教学的改革势在必行。本文探讨项目教学法在电子实训教学中的应用。一、电子实训教学的现状分析1.重视力度不足电子实训教学的目的是让学生在掌握基本的电子理论知识的基础上,运用这些理论知识进行实践,以提高学生的实际动手操作能力。对学生实践操作能力的培养是电子实训教学的重要内容。随着教育的发展,我国大部分学校都了解了实践教学 相似文献
9.
刘光辉 《中国校外教育(理论)》2014,(2):140-140
配电线路在中职学生的课程学习中占有重要的地位。配电线路实训课的教学对于学生意义深远。通过配电线路的实训课让更多的中职学生了解巩固已经学过的理论知识,提高学生动手能力,让同学们更加有兴趣地学习配电线路,增强学生的动手实践能力,使他们更加深入地了解配电线路的具体应用,达到终身受益,掌握一定的技能。建设具有特色的配电线路基本工艺、施工、运行与维护的实训课教学方法,其设计思路是首先对学生应达到职业能力分析,实施实训教学情境设计,从中提取所需要的技能模块,每个模块的作用不一样．达到循序渐进,从技能考核到综合测试。前面的模块是后面的基础,只有按顺序训练才能完成整个工程。 相似文献
10.
党鹏 《和田师范专科学校学报》2009,28(5):36-37
实习实训是中等职业学校教学的重要一环,然而中职学校对于这一环的教学存在着无法与学生毕业后工作相联系的问题。针对这个问题在物流实训中引入企业数字化学习理论,根据此理论指导构建实训流程。模拟物流企业工作环境。让学生实训贴合实际工作。 相似文献
11.
职业学校的主要任务是培养应用型的技能型人才,而实训课程在整个职业院校的教学过程中是一个重要的教学环节,在培养和提高学生技能水平上,起着至关重要的作用。随着科学技术的飞速发展和全球一体化市场经济的建立,市场对职业院校学生的技能水平要求越来越高,因而提高学生的实习质量显得尤为重要。加工中心实训是机电类专业的主要实训课程。通过本课程的学习使学生获得对加工中心的感性认识,了解加工中心的特点,基本掌握加工中心的操作技能、典型零件的加工工艺及手工编程的方法等,使学生更加适应现代社会的发展。作为一个熟练的操作人员,必须在了解加工零件的要求、工艺路线、机床特性后,方可操纵机床完成各项加工任务。本文探讨了《加工中心实训》课程中的一些关键问题,并介绍了我校的一些创新举措。 相似文献
12.
高职院校开展ERP沙盘模拟实训教学之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
沙盘模拟作为一种体验式的教学方式,是通过直观的企业经营沙盘来模拟企业运行状况,让学生认识了解企业资源规划。从培养和提高学生的团队意识、ERP沙盘操作技巧策略的运用和企业生产经营业绩评价及效果分析三个方面,阐述了笔者参加ERP沙盘模拟学习和实施企业经营模拟对抗演练实训教学过程得到的启示。 相似文献
13.
作为应用型本科教育的重要组成部分,毕业实训环节应以企业的需求出发,充分利用信息化的教学模式和手段实现对于适应人才培养目标的工作环境的模拟实践,引入5R项目实施理论,帮助学生在实训环节了解商务环境以及岗位要求。该文以《商务英语综合实训》毕业实训项目为例,总结了我校在毕业实训环节混合式教学改革的一些尝试与创新,通过对于企业真实的客户服务案例的引进,线上线下教学资源的融合,实现毕业面向的人才培养目标。 相似文献
14.
校内实训基地建设要突出"四性" 总被引：3，自引：0，他引：3
方桐清 《中国职业技术教育》2007,(30):62-63
一、真实性校内实训基地是高职学生掌握生产一线基本技能的重要场所,所以,校内实训基地建设应尽力做到环境的"真实性"。"真实性"体现在以下几个方面:一是设备的先进性。如果校内实训设备过于落后,学生接受的技术教育就落后于真实的企业技术水平,学生毕业走上工作岗位后,其掌握的知识和技能就无法应对企业的设备和技术要求。二是在工艺流程上具有生产性。这就要求整体设计要按照真实生产工艺进行。三是在文化环境上具有企业性。我们培养的学生一旦走进企业,就必然受企业文化的熏陶和约束。校内实训基地训练是学生进入企业前的准备性教育,所以,在校内实训地建设过程中,要有意识地设计和营造准企业文化,让学生了解所学专业对应岗位基本要求。 相似文献
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"育人为本、德育为先"是实施教育的主导思想。本文主要总结如何以科学发展观确立德育教育方向,在德育实训中,让学生树立自我教育的育人观,系统、整体启动学生自我教育的机制与实训程序,按部达成德育实训的具体内容。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
社交礼仪实训课程性质与目标是学习社交礼仪课程,让学生初步了解礼仪的一般原理,掌握现代企业礼仪的基本知识和基本技能,逐步把握现代企业礼仪的内在规律,更好地为企业、社会和国家的发展服务;社交礼仪课程实训教学内容是社交礼仪、案例分析、场景式模拟训练、生活、社会中的各种社交场合礼仪、求职、面试、办公礼仪、会议礼仪;社交礼仪课程实训教学要求是社交礼仪课程实训教学特别强调和注重新的方法、理念、思想,实行两种实训教学方法,把握三个重点,联系四个实际;社交礼仪课程考试改革是摒弃传统的笔试考试突出应用型特点,做到出题在应用上,考试在应用上,基本礼仪知识可以作为学生考试题。 相似文献
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实训教学是职业教育的重要组成部分,实训教学对于学生了解社会、掌握专业技能、培养独立工作能力和良好工作作风具有重要意义。本文围绕培养学生实践能力,首先阐述创新实训教学的目的和中职物流实训教学的现状,最后提出一些发展物流实训教学的建议。 相似文献
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针对目前经济管理类专业实训教学模式存在的问题,基于企业资源规划（ERP）实训平台,融合理论教学、沙盘模拟和软件实训教学过程,设计成新的经济管理类开放型综合性实训平台。通过综合性实训教学,能够使学生更加熟悉企业经营管理的基本特征及决策信息需求,掌握ERP软件的基本功能及业务流程管理,了解企业经营管理方法。 相似文献
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目的是基于机器人实训教学的实际需求,结合大连枫叶职业技术院校开设的工业机器人技术专业的实训现状,对实训教学中存在的问题进行改革和探索.通过将CDIO工程教育理念融入机器人的实训课程,打造一个"做中学,学中做,做中教"的一体化教学模式,在教学改革和实践中不断探索,将教学和评价过程分为构思、设计、实现、运作等四个阶段,让实训课程和工程应用技术相结合,通过CDIO教学,让学生在实操中掌握工程应用技术的关键要素,从多方面评价学生的工程应用能力,让学生在实训中更好地将理论知识和实践应用相结合,以此激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生发现问题和解决问题的能力.通过近两年的实践,我们总结了一套工业机器人实训的教学方法,取得非常好的实训效果,不但屡次在国家、省市机器人应用技术大赛上获奖,还为企业输送了大批高素质的应用型人才,深受企业好评. 相似文献
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为适应现代化生产需要和企业对工人高素质的要求,越来越多的职业学校都将提高车工实训效果作为重要课题来研究。在教学中,车工作为培养机械生产技能的重要项目,其理论教学和实训往往还不能有效地结合。学校应采取有效的培养模式以提高教学及实训成效。如何让学生适应现代社会对技术人员的更高要求,具备良好的综合能力,毕业前就能系统地掌握企业生产中所需的理实一体化技能,达到实训计划中的目标,是我们亟待解决的一个重要课题。 相似文献