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广东高等职业教育发展历程及特点——基于粤、苏、浙、鲁高职发展指标的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
比较广东、江苏、浙江、山东等东南部经济发达省份近十年的高等职业教育主要发展指标发现,广东省高等职业教育呈现出以下特点：院校和在校生总数较高,全省人均占有率较低;珠三角地区院校集中度高,区域发展不平衡;办学主体以政府为主,民办院校少;院校办学水平差异悬殊。 相似文献
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为揭示高等职业教育经费投入的区域不均衡性,研究采用基尼系数为研究工具,对近5年广东省高等职业教育生均教育经费相关数据进行了实证分析,结果表明:区域经济发展的不均衡与高等职业教育发展的不均衡存在明显关联性;近年来广东省高等职业教育经费投入差距没有出现明显改善,其经费投入不均衡干预机制还未完全建立或未实现有效运行.为促进高等职业教育区域均衡发展,应设立高职教育生均经费标准,构建欠发达地区高等职业教育投入长效机制;以创新市级财政上缴机制为抓手,集中财力支持欠发达地区;以企业投入为主,拓宽社会化投入渠道;构建高等职业教育区域均衡发展监控机制;提高高等职业教育经费使用效益. 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2017,(4):15-18
广东省在经济发展需要和高职教育改革的强势推动下,高职教育得到了迅速发展,规模不断扩大,质量不断提高,服务经济社会的能力不断增强,然而由于省内不同区域间经济、社会、文化发展水平存在着明显差异,高职教育发展存在区域不均衡性,这将对广东社会经济的可持续发展产生一定的不利影响。本文通过调查,分析广东高职教育区域不均衡发展的现状,提出一套有针对性的解决对策,希望对广东高职教育的快速可持续发展提供一定的借鉴意义。 相似文献
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"十一五"时期广东省高职教育加快发展,目前拥有76所高职院校,高职招生规模和在校生规模处于全国领先位置。文章选取了北京、天津、上海、江苏、浙江、山东、广东7个经济发达省市的数据对比分析了广东省高职教育规模现状,提出广东省高职教育存在的重规模轻质量、院校发展部均衡、专业设置不合理等问题,并从急速整改现存瓶颈问题、改革创新必须服务于经济转型升级、全面提升高职教育社会服务功能三方面提出广东省高职教育发展对策。 相似文献
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广东高职教育管理与发展的理论与实践——广东省高等职业技术教育研究会2006年学术年会综述 总被引：1，自引：0，他引：1
余群英 《广东技术师范学院学报》2007,(2):1-6
2006年12月14～16日,广东省高等职业技术教育研究会2006年学术年会在广东水利电力职业技术学院举行.会议以"广东高等职业技术教育管理与发展研究"为主题,针对广东高职教育管理与发展中的热点、焦点问题进行了广泛的交流、探讨.本文从广东高职教育的发展历程与现状、高职院校的管理与发展模式、高职教育管理与发展理论、广东高职教育的发展对策与建议四个方面,综述了会议代表及论文作者的主要学术观点、经验与做法. 相似文献
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在新的发展时期,区域发展不平衡问题是广东面临的突出问题,也是广东省情的显著特征,与外省的省情相比较,这一特征尤其明显。据统计,在2002年,占全省面积66%、人口40%的50个山区县,国内生产总值(GDP)仅占全省的9%,财政收入仅占全省的5.6%,省内经济最发达的深圳,人均GDP是河源市的13倍左右。因此,大力实施区域协调发展战略,是广东的必然选择;教育是经济社会发展的基础,促进山区教育协调发展,是广东现代化建设的必然要求。一、山区教育的现状及面临的困难与问题改革开放以来,广东基础教育快速健康持续发展。1996年,广东在全国率先基本普及九… 相似文献
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高职教育区域均衡发展是区域社会经济发展的关键因素之一.由于经济、文化政策及地理环境等方面因素,广东省高职教育在布局、规模、经济负担等方面存在着明显的区域不均衡现象,应从政府宏观调控、区域协作、资源配置、区域发展战略等四方面提出促进高职教育区域均衡发展的策略. 相似文献
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张筠 《广东技术师范学院学报》2012,(10):107-109
高等职业教育属于职业教育的范畴,要为社会行业企业提供高素质的技术人才,具有有别于普通高等教育的特征,高职教师专业化发展应更具特色。但目前广东省高职院校教师专业化发展存在问题,未能彰显特色。本文在认识高等职业教育基本特征的基础上,明确其对教师专业化发展的要求,结合区域经济社会发展,试图探寻出广东高职教师专业化发展的特色。 相似文献