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1.
尹凤丽 《中国校外教育(理论)》2014,(4):40-40
信息技术与语文课程整合总的目标就是培养学生的综合能力。信息技术与语文学科的整合有助于学生进行自主、合作、探究的学习和高效学习,有助于提高学生的学习兴趣,构建自主合作探究的学习环境,发挥网络资源的优势。教师的指导协调有助于发挥信息技术与课程整合的优势。 相似文献
2.
新一轮基础教育课程改革强调,要把信息技术作为辅助教学的手段,发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势,转变学生的学习方式,积极构建在网络环境下学生自主学习的平台。因此,加强聋校作文教学与现代信息技术整合,对提高学习效率,更好地完成作文教学目标至关重要。 相似文献
3.
杨巍 《语数外学习(高中版)》2013,(10):115
信息技术为语文教学提供了良好的学习平台,通过现代信息技术与语文课程的整合,激发学生的学习兴趣,自主学习、探究学习、合作学习得以实现,使聋校课堂教学更加丰富多彩,从而提高教学的有效性。但这一整合不能仅仅停留在工具和辅助的层面上,应深入探究其教学策略、教学方式,把教育理论与教学实践相结合,来推进语文教学的变革。 相似文献
4.
许志勋 《小作家选刊(小学)》2011,(5):201-201
随着新课程的深入开展．将信息技术与体育课程有机整合．丰富了教学手段．革新了信息传递的方式、方法,发挥信息技术在学生自主学习、主动探究．合作交流等方面的优势．促进了学生全面发展,增强学习效果。 相似文献
5.
新一轮基础教育课程改革突出强调,利用现代信息技术与课程的整合,要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习方式,发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势,积极建构在网络环境下学生自主学习的平台。因此,加强小学作文教学与现代信息技术整合,以提高学习效率,更好地完成作文教学目标。1.利用多媒体创设情景、图文结合指导作文点燃学生创新火花由于部分学生没有打好作文的基础,脑子空空,写作没内容,造成对作文的害怕情绪,致使作文变成学生的负担。因此,利用多媒体课件进行教学,声画并茂,视听结合,令学生入情入景,从而激… 相似文献
6.
教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合……充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”《纲要》同时还倡导自主学习、合作学习和探究学习。如何才能将课堂教学与信息技术有机整合,有利于学生“主动参与”、“乐于探究”和“交流与合作”？笔者认为运用现代网络技术进行地理探究学习不失为一种好方法。 相似文献
7.
利用现代信息技术可以创设教学情境,激发学生的学习兴趣。同时,可以培养学生的创造力和想象力,优化课程教学过程,提高教学效率。现代信息技术为学生提供了一个自主合作探究的学习平台。信息技术与课程整合,能够取长补短,充分发挥学生的主体作用。要实现信息技术与课程的整合,文章认为,教师要明确课程整合的理论基础;科学把握信息技术与课程整合的过程。信息技术与课程整合,对学生学习有积极意义。 相似文献
8.
信息技术与语文整合后可以产生六方面的作用:运用信息技术,可以培养学生自主学习的习惯和能力,激发学生自主学习兴趣;扩展交流空间,培养学生合作探究精神;发挥示范作用,加强朗读训练,有助于培养学生的语感;培养学生观察能力,提高写作水平;师生全员参与评改作文,达到事半功倍的效果;运用信息技术,提高学生的阅读能力和自学能力。 相似文献
9.
岳秋宏 《中国教育技术装备》2012,(28):121-122
要努力发挥信息技术在学生自主学习、合作探究等方面的优势作用,为学生的自主学习搭建平台,激发学生学习的政治兴趣,使学生真正成为学习的主人。在教学过程中也发现信息技术与政治学科的整合中存在问题,要扬长避短,发挥优势,获取最大的教学效益。 相似文献
10.
张静 《新课程导学(上)》2014,(17)
正新课改要求课堂教学要引入自主、合作、探究学习模式,特别是小组合作学习已经成为小学信息技术课最常见学习形式。小组合作学习不仅能够对教学资源进行有效整合,还能够发挥集体优势,提升课堂学习效率。小学信息技术课程的最大特点是实践性较强,由于学生对信息技术掌握存在较大差异,小组合作学习形式恰好能够形成互补。 相似文献
11.
高振斌 《西北成人教育学报》2013,(6):86-88
信息技术与初中语文学科的有效整合是当今语文教学发展的必然趋势,是新一轮语文课程改革不可缺少的重要条件.信息技术与语文课程的整合就是让内容丰富的语文课堂教学作为信息技术的有效载体,把信息技术作为语文课堂教学的一种崭新的支撑.信息技术的介入将给语文课堂带来了新的变化,如激发学生的兴趣,促进自主、探究、合作学习得以真正实现,学生的主体地位得以真正确立,培养学生创新精神与实践能力,从而使阅读、写作、口语交际、研究性学习等语文教学内容获得新的发展,真正提高语文课堂教学效率. 相似文献
12.
随着新课程的深入开展,教师必须探索信息技术与课程有机整合的有效途径。信息技术与课程的有机整合不仅丰富了教学手段,革新了信息传递的方式、方法,而且促进了传统教育教学模式的改革,形成了新的课程理念。所谓整合就是强调信息技术要服务于课程、融入课程内容,强调信息技术在哪些方面能增强学习效果,能使学生完成那些用其他方法做不到的事情,真正把信息技术运用到学习之中。发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。真正把信息技术运用到学习之中。 相似文献
13.
信息技术的迅速发展,对教学改革产生深远的影响,为此,中学语文新课程标准强调指出:要大力推进信息技术在课堂教学中的应用,促进信息技术与语文教学的整合,开阔学生的视野,培养学生自主探究、合作学习的能力,提高语文课堂教学效率。基于对这一理念的思考,以新课改理论为指导,发挥信息技术辅助教学的优势,创设充满情趣的教学情境和具有良好的协作交流功能的学习环境,已成为构建高效语文课堂,大面积提高教学质量的必然趋势。 相似文献
14.
信息技术是推动语文课程改革的有力工具。在小学语文教学中,发挥现代教育技术的优势,以图、文、声并茂的方式呈现教学内容,加强信息技术与语文教学的整合,可以充分激发学生学习的兴趣,更好地为学生创设情境渲染气氛,可以为学生提供丰富的阅读材料,让自主阅读更加落实,有利于培养学生主动探究的学习能力,为培养创造型人才开辟新的天地。 相似文献
15.
陈立娟 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
现代信息技术在提高语文素养方面应该发挥其应有的作用,首先信息技术有利于实现语文学科工具性和人文性的统一,更有利于倡导自主、合作、探究的学习方式从而建设开放而有活力的语文课程。 相似文献
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信息技术是推动语文课程改革的有力工具.在小学语文教学中,发挥现代教育技术的优势,以图、文、声并茂的方式呈现教学内容,加强信息技术与语文教学的整合,可以充分激发学生学习的兴趣,更好地为学生创设情境渲染气氛,可以为学生提供丰富的阅读材料,让自主阅读更加落实,有利于培养学生主动探究的学习能力,为培养创造型人才开辟新的天地. 相似文献
18.
21世纪信息技术走向全球化,这告诉我们这些正处在信息时代的教师们在教学中要注重信息技术与学科课程的整合。在信息技术与课程整合中,要注重利用信息技术来建构一种理想的学习环境,把学生学习的主动性、积极性充分调动起来。那么,我们如何在语文课程教学中发挥信息技术的这些优势,从而促进学生学习能力的提高和学习效率的提高呢？ 相似文献
19.
信息技术与小学数学整合是一种高层次、高效率的全新教学模式,其目的就是要利用信息技术教育的优势,充分调动学生认识与实践主观能动性,让学生真正成为数学学习的主人,教师不再是信息的主要提供者与学习的主导者,他是学生自主、合作探究学习的组织者、引导者与合作者。 相似文献
20.
21世纪信息技术走向全球化．这告诉我们这些正处在信息时代的教师们在教学中要注重信息技术与学科课程的整合。在信息技术与课程整合中．要注重利用信息技术来建构一种理想的学习环境,把学生学习的主动性、积极性充分调动起来。那么．我们如何在语文课程教学中发挥信息技术的这些优势．从而促进学生学习能力的提高和学习效率的提高呢？ 相似文献