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<正>初中阶段是培养学生创新能力和创新思维的关键时期。因此,在教学中优化课堂教学,培养学生创新意识就显得十分重要。初中化学课堂教学中要创造学习情景和学习氛围,引导和启发学生模仿探究学习的实践活动,对学生而言,这就是"新"知识的学习过程,可以说这是初中化学教学中的创新活动。为此,教师应该从以下几方面开展教学活动,逐步培养学生的创新能力。1.创设教学情境,培养学生的创新意识 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
在初中化学教学中,如何培养学生的创新思维,成为相关教育工作者需要重点思考的问题。从初中化学课堂教学现状就"初中化学教学中培养学生创新思维的策略"进行浅谈。 相似文献
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在初中化学课堂中,基于情境策略的教学,就是通过创设合理的教学情境,以使学生的认知活动与情感活动有机结合起来,激学生学习热情与兴趣,使学生积极参与、主动学习.本文的拟结合初中化学教学实践,探讨基于情境策略课堂教学. 相似文献
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笔者根据多年初中化学课堂教学的实践经验分别从以下几个方面对"合作学习"进行探讨:一、在课堂教学中,开展合作学习的意义1.改变了教师的教学目标在传统的初中化学课堂教学中,教师的教学目标就是让学生掌握更多的化学知识,以便在考试中取得更好的成绩.而新的合作学习的教学模式下,教师的教学目标将发生根本性的变化.合作学习的课堂教学中,教师的教学目标是培养学生的学 相似文献
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初中化学教师担负着重要的教书和育人的责任。采取怎样的教学方法,才能使学生学好化学,才能有效地提高课堂教学效率呢？这是许多初中化学教师一直感到困惑的问题．也是需要认真研究的课题。教师要更新教学观念,正确的教学观念是提高课堂教学效率的前提。初中化学教师要在教学中贯穿育人的思想。教师要有服务意识,课堂教学要以学生为主体．教师是学生学习的合作者、引导者和组织者,而不是学生学习的主人。正确的育人观念是初中化学教师提高教学效率的基础。对于每一节课的教学,教师要依据教学目的、教学要求、教学任务、教学重点和难点,采取有效的教学方法。 相似文献
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何少文 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):75-75
<正>初中化学是一门比较基础的课程,是学好化学的基础,在教学过程中只有采取有效的教育方法,才能不断激发学生学习化学的兴趣,提高教学效率.在现代化学教学过程中,合作学习方法是随着课改以及教学需求而产生的新型教学模式,不仅能够提高教师的课堂教学效率,而且可以激发学生学习化学的兴趣.一、初中化学合作学习法的作用初中化学合作学习法是一种新型的教学方式,与传统教学不同,它以思想指导和学生自身合作为基础,通过激发学生 相似文献
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尹健 《数理化学习(初中版)》2013,(6):76
教师如何才能提高初中化学教学呢?笔者认为:在不挤占学生学习时间的前提下,对初中化学进行有效教学才是唯一正确的道路.化学是一门实验型的学科,注重化学的感性认知、化学实验的亲历操作是近年来新课程中对初中化学教学指出的一个重要教学方向.众所周知,初中化学教材中的化学概念渐渐上升到对"物质"本质属性的抽象和概括,是一种上升到理 相似文献
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"互动教学"是新课程改革对英语课堂教学的定位,也是英语教师课堂教学新的价值取向.但目前的英语互动教学只强调教师的话语策略对学生学习及互动教学的影响和作用,而忽视了学生的话语策略培养,使得互动教学常常达不到理想的效果,学生始终处在被动的角色里.学生的话语策略是英语互动教学的关键,只有激活它,才能取得突破性的进展. 相似文献
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初中化学是化学教育的启蒙阶段,加强课堂教学,提高课堂教学效率是教学的关键.在课堂教学中,需要通过多样化的教学方法才能提高学生的学习效率. 相似文献
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初中化学教学的地位是极为显著的,它关系到学生化学兴趣、学习习惯的培养和形成。初中化学课堂教学中学生经常容易出现"插话"的现象,这其实集中反映出学生对化学学习的好奇与探索欲望。教师要分析初中化学课堂教学中的"插话"现象,并提出相关建议。 相似文献
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程霞 《数理化学习(初中版)》2012,(12):88-89
学源于思,学贵问.然而,传统教学似乎忽视了这一点,将学生看做是被动的"容器",导致课堂教学成为一种"灌输"和"给予",而学生的主动性则被教师的"侃侃而谈"给淹没.在新课改下,极力提倡以学生为主体的课堂教学,《初中化学新课程标准》中明确指出初 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
初中化学教学要遵循新课改教学理念,以学生的发展为中心,倡导素质教育,初中化学教学工作者要以学生的发展为根本出发点。初中化学与语数外等基础课程不同,逻辑思维比较强,学生在学习过程中往往比较吃力,导致教学效果不佳,甚至使许多学生产生了畏惧化学的心理。就初中化学课堂教学进行探究,提出一些有效的实施策略,力求促进初中化学课堂教学的有效化。 相似文献
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初中化学教学对学生了解自然社会起着很重要的作用。在化学课堂教学中必须突出学生的主体地位,调动他们的学习积极性和主动性,才能促进他们形成良好的学习习惯,提高学习成绩。突出学生在课堂教学中的主体地位,就要以学生的现实生活作为课堂教学的依据,同时要发挥学生在课堂教学中的主体作用。下面从以下四个方面谈谈在化学教学中如何突出学生的主体地位。 相似文献
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《考试周刊》2016,(10)
化学教学过程中所涉及的知识点非常多,且具有显著复杂性。在此过程中,需要学生细致地整理、分析及记忆才能从根本上掌握相应知识点。所以,在教学活动开展过程中,教师需要在分析各个学生个性特点的基础上,有针对性地发挥自身主导作用,促使学生对化学知识的学习积极性及主观能动性有效提高。在开展初中化学教学的活动过程中,我们需要重点关注细节教学的实施,该项教学活动具有非常显著的重要意义,"细节德育"与初中化学教学二者之间需要保持相应联系,因此需要将"细节德育"与初中化学教学二者紧密结合在一起,将二者的作用最大限度地发挥出来,进而促使初中化学教学水平实现进一步提升。本文分析了"德育细节"与初中化学教学有机结合的策略。 相似文献
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初中化学课堂教学中,根据教学需要创设教学情境,能切实激发广大学生的学习积极性,保持学生对化学学习的持久动力,提升初中学生的化学素养。本文重点探讨了初中化学中情境创设策略,以期提升初中化学教学水平。 相似文献
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引导学生进行探究学习,提高学生科学探究能力,是初中化学新课程倡导的教育理念。本文着重从在化学课堂教学中如何实施"化学课程标准",切实开展实验探究进行了探讨。结合案例分析了实验探究教学的效果和遇到的问题,对教学的策略和方法做了研讨。 相似文献
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＂以学生发展为本＂的新课程理念,对初中化学课堂教学提出了更高的要求。我们必须在课堂教学过程中树立与新课程理念相适应的发展教学观念,发挥教师教学艺术,通过创设化学教学情境、引领学生探究学习、应用现代教育手段、灵活实施积极评价等策略,构建初中化学高效课堂。 相似文献