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1.
《湖北函授大学学报》2019,(8)
新时代,国内外形势正在发生深刻而复杂的变化,高校思想政治工作面临着更为复杂的教育环境,应始终坚持以立德树人为核心的三全育人模式。思想政治三全育人模式具有系统性、全面性、过程性特征,对我国高校思想政治教育工作、学生全面协调发展具有重要的推动作用。高校思想政治三全育人模式应从育人队伍、育人阶段、育人机制三个方面入手,提升高校思想政治工作的实效性。 相似文献
2.
崔思瑶 《苏州市职业大学学报》2023,(1):48-52
辅导员作为高校教育教学工作的重要参与者,开展思想政治教育能有效落实全员育人,拓展教育范围,丰富教育内容和形式,进一步增强教育实效。但在当前环境下,部分高校辅导员参与思想政治教育还面临育人理念传统、育人队伍组建不健全、育人素养有待提升及育人环境落后等困境,影响辅导员组织育人活动、展现育人价值。这就需要有效转化辅导员育人理念,优化思想政治教育队伍建设,从培训和自觉双重角度提升辅导员育人素养和能力,从环境创设角度为辅导员开展思想政治教育提供保障和支撑,进而为辅导员实现思想政治教育重要育人价值提供助力。 相似文献
3.
《四川工程职业技术学院学报》2020,(2):21-24
教育是阻断代际贫困传递的治本之策,高校资助育人肩负着历史的重任、时代的期盼。本文从阐述高校发展型资助育人工作的必要性出发,分析了新时代背景下高校资助育人工作存在的问题,提出了高校发展型资助育人工作模式的创新,以期为新时代背景下高校发展型资助育人提供方向。 相似文献
4.
徐伟侠 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2024,(1):1-6+19
“三全育人”是建设中国式教育现代化的重要途径,对于构建高质量思想政治工作体系和高水平人才培养体系具有支撑性、保障性作用。在全面建设社会主义现代化强国的新征程中,高校应以中国式教育现代化的方向目标为引领,深化“三全育人”综合改革,健全“三全育人”工作体系,筑牢立德树人主阵地。提升新时代高校“三全育人”改革实效性,需要探究中国式教育现代化与高校“三全育人”的内在关联,从高校“三全育人”实践中归纳成效、理清问题,明晰主导精神、优化实现路径、完善落实机制,从而打造育人过程贯通、育人资源共享、育人力量汇聚的育人新格局。 相似文献
5.
王慧文 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2020,(2):26-29
高校学生资助工作育人体系建设是高校思想政治工作的重要构成。目前,高校资助工作育人体系建构过程中较为普遍地存在着遵守契约精神缺乏法律保障、履行契约精神缺乏制度监督、贯彻契约精神缺乏过程管理、养成契约精神缺乏育人设计等问题。要从法律保障、制度支持和科学路径三个维度进一步建构高校资助工作育人体系:以法制建设为基础、法治教育为先导,为契约精神养成提供法律保障;以监管制度为辅助、价值观教育为核心,为契约精神养成提供制度支持;以过程管理为渠道、人文教育为依托,为契约精神养成提供科学路径;以育人设计为重点、感恩教育为抓手,为契约精神养成提供教育落脚点。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2018,(3):53-54
高校研究生资助育人是高校人才培养的重要内容,是高校思想政治教育的重要部分,也是维护高校乃至社会稳定的重要举措。基于高校研究生资助育人作为经济形态的隐性思想政治教育角度,对高校研究生资助育人与思想政治教育的关联性进行剖析,并尝试提出实施高校研究生资助育人的隐性思想政治教育方法的原则。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(17):87-88
课程思政是一种思维方式,也是一种教育理念,为高等教育思政课程改革带来契机。教育的本质是育人,而课程思政的教育价值,要求教育工作者以全面育人为导向,挖掘教材中的德育元素,发挥思政课程育人功能,进而实现思政课程与课程思政协同育人机制。本文分析高校"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制目标,论述高校"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制关键,提出高校"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制策略。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(23)
高校教育的根本目的在于立德树人,立德树人的着力点在于三全育人,而三全育人的关键在于贯彻落实"十大育人"方针。高校要把思想政治教育贯穿到三全育人之中,要将三全育人的成绩作为检视高校思政工作的"试金石",真正做到"全员育人、全方位育人、全过程育人",不断提高思政工作科学化水平。 相似文献
9.
曹晓宏 《吉林省教育学院学报》2011,(6)
高校图书馆应该配合学校担负起对在校大学生进行思想政治教育的任务,应充分挖掘高校图书馆的育人功能,发挥好高校图书馆在服务育人、环境育人、制度育人、管理育人、活动育人中的作用。 相似文献
10.
高校对大学生开展感恩教育是贯彻落实立德树人根本任务的重要抓手,对大学生的健康成长至关重要。从“三全育人”视角来探究当前高校感恩教育育人实际,还存在育人理念上未形成全局认识、育人主体上未凝聚主体合力、育人过程中多重维度衔接不够密切等问题。高校应当积极探索创新感恩教育育人实践路径,在密切多方联动,激发全员育人主体活力;聚焦阶段特征,强化全程育人环节张力;抓好内容维度,增强全方位育人实效等方面下功夫。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2021,(20):20-21
思政教育与双创教育协同育人培养,进一步提高高校高素质人才教育培养质量。高校方面需要积极做好教育探索,科学做好教育分析,针对当前教育问题开展深层次教育改革,为思政教育与双创教育协同育人培养的稳步开展提供切实保障。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(7):66-68
党的十八大以来,党和国家根据新形势要求、结合高校育人实况提出了构建"实现全员育人、全程育人、全方位育人"的"大思政"战略定位。"大思政"理念要求将高校思想政治教育纳入更加整全的人文教育系统中,以整体性思维对"大思政"理念作出全息性的理论反映和实践概括,实现高校思想政治教育体系的整体性建构。基于此,应以人员聚合、资源整合、体制融合为导向,以实现人文教育的范式转向、教育主体的多元转变、教育内容的整体拓建为方向构建全方位的"大思政"格局。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2019,(5):10-11
宿舍是高校开展"第二课堂"教育的重要场所,也是大学生接受思想政治教育的重要阵地。针对现行高校宿舍文化建设中存在的问题,提出宿舍文化育人质量提升路径:提升宿舍硬环境,打造品牌文化,以高质高效服务为突破口,多部门协同联动,精准育人加强宿舍育人队伍建设,共同促进高校宿舍文化育人质量提升。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2020,(5):37-39
高校哲学社会科学教育具有十分明显的育人功能。本文根据以往工作经验,对高校哲学社会科学的育人功能以及存在的问题进行总结,并从利用"互联网+"开展马克思主义专业教育、对实践教学过程进行合理完善、利用"互联网+"扩大第二课堂教育的敷设面、利用"互联网+"加强高校显性课程教育四方面,论述了高校哲学社会科学育人功能的新途径。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2019,(15):84-86
新媒体时代广阔的信息来源不仅让高校学生了解到更多的新事物、新思想,而且也深刻影响着他们的价值取向、道德观念与行为模式。在此背景下,高校把新媒体技术与传统思想政治教育相融合,通过思想政治教育网络平台实现全程育人和全方位育人,是不断增强思想政治教育的亲和力和针对性的基本要求。思想政治教育网络育人对激发思想政治教育活力、丰富思想政治教育方法、整合思想政治教育资源、提高思想政治教育工作者效率具有重要意义。但是,当前我国高校思想政治教育网络育人在发展过程中存在着网络平台吸引力不够,网络育人环境有待改善,网络育人队伍建设仍需加强等多种问题。高校需进一步优化思想政治教育网络育人平台、不断净化网络环境、加强思想政治教育网络育人队伍建设,以不断提高高校思想政治教育的实效性。 相似文献
16.
李昊阳潘月游 《襄阳职业技术学院学报》2022,(4):73-76
构建高校课程育人体系既是实现立德树人根本任务的必经之路,又是维护高校意识形态安全的有力举措。必须要以明确各部门职能为基础,以加强教育主体队伍建设为关键,以强化课程育人功能为重点,以发挥各类载体作用为支撑,有重点、有层次、有差异地推动高校课程育人体系的构建。 相似文献
17.
窦川 《吉林省教育学院学报》2020,36(3):87-90
党的十九大以来,聚焦实现全员全过程全方位育人,各高校在无论在理论创新还是在实践探索方面都做了大量工作,"三全育人"开启了高校育人模式和思想政治教育的崭新局面。近年来,随着高校扩招研究生体量逐年增大、专业逐渐增多,研究生思想政治教育成为高校思想政治教育的重要组成部分,把落实好"三全育人"作为构建研究生导师和辅导员合力育人机制的前提和基础就显得十分必要,更是开展好研究生教育的重要措施。 相似文献
18.
《安徽职业技术学院学报》2021,(2):93-96
思政课程与课程思政是高校思政教育课程育人的两个部分,互为补充、互相促进,协同育人。明确高校思政课程与课程思政协同育人的意义,剖析高校思政课程与课程思政协同育人的难点,创新高校思政课程与课程思政协同育人的路径,对于高校立德树人根本任务的进一步落实意义重大。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2016,(22)
学生思想政治教育工作是高校众多工作中的重要一环,关系到高校育人质量。学生思想政治教育工作的开展必须依据高校类型的不同及学生的特点,有针对性地进行。体育院校及其大学生不同与综合性院校及其大学生,有其特殊性,学生思想政治教育工作的实施必须因材施教。而青年教师参与学生思想政治教育工作,则是形成体育院校全校育人、全员育人和全过程育人的学生思想政治教育工作格局的重要举措。 相似文献
20.
李一博 《佳木斯职业学院学报》2021,(5):109-110
劳动教育具有独特的育人价值,是中国特色社会主义教育的重要组成部分。高校作为我国培养高层次人才的重要阵地,必须充分认识到劳动教育的重要性,切实发挥劳动教育对锻炼人、培养人的积极作用。鉴于此,本文将探究新形势下高校劳动教育的育人价值及实施策略,旨在为一线的教育工作提供理论指导。 相似文献