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盛群莉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0127-0127
在小学低段的数学学习中,孩子们兴趣浓厚,举手 发言很积极’作业也能很快完成。但是到了中高段’随着知识 难度慢慢加深’知识点的联系越来越广’部分学生一下子接受 不了,于是,他们学习兴趣慢慢变淡’也不爱举手了 ’看到难一 点的题目也不想写了 ’成绩下降很快’从而出现了心理问题’怕 上数学课’怕做数学作业。本文阐述了小学数学教学中进行心 理健康教育的必要性以及对学生进行心理健康教育的对策。 相似文献
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薛宣华 《学生之友(小学版)》2012,(4):9-9
作业设计是教师备课的一个重要环节。如何才能“减负’餐“减璇”,实现“减负”与“增效”的有机统一。因为作业是学生掌握知识,形成技能的必要途径,是发展学生寓色力、豫发智力的重要手段,是培养学生良好学习习惯的重要方法。通过作业,教师能够发现学生知识掌握程度尊教师可有针对性地及时调整教学,减少失误, 相似文献
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劳动实践作业是劳动课教学的重要环节。合理地安排劳动课实践作业,有益于学生劳动知识技能的学习以及劳动习惯的培养,要让实践作业真正成为劳动知识的传授和劳动技能锻炼的结合点,在安排劳动实践作业时,我认为必须遵循三个原则。 一、相关性原则。 省编《劳动》课本,内容广泛,知识容量大。但是,有些课文内容却能有机地结合在一起,构成完整的劳动知识体系,有利于实践作业的连续训练。如:五年级上册《劳动》课本,其中有‘学切莱’、‘炒小白菜’、‘凉拌莴笋肉丝’内容。这三课中,其中 相似文献
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教育改革中要求学校注意学生的全面发展,不仅在课堂上而且在课下也要对学生进行引导。作业作为课堂知识的延伸是老师检验教学成果和学生对知识的掌握程度的一种重要手段,各科老师都以会布置作业的形式巩固和加深学生对知识的认知程度,化学是初中教学要求的一部分,老师在传授知识时要重点引导学生掌握基础知识从而进行更高入的探讨,化学作业更是对化学知识的积累有重要意义。本文以对初中化学作业的内容及形式进行分析,研究设计新颖的作业形式。 相似文献
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我在办公室常听到这样的抱怨：＂现在的学生变‘懒’了,连作业也不愿完成了!＂探讨其中的原因,会发现部分教师对作业的作用认识产生偏差,他们往往把作业的功能定位在＂巩固知识＂和＂强化技能＂上,布置的多是简单重复的机械作业,压抑了学生个性,忽视了学生兴趣,增加了学生负担,难免有学生不愿完成这样的作业。新课程理念要求充分体现自主性、关注生命性。因此,我们的作业练习就要创新蜕变。 相似文献
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正数学课较为抽象的呈现方式及较为缜密的思维逻辑需要学生通过作业进行知识强化和思维训练。高中数学的作业布置同样需要经过严密的设计和周全的思考,既能够保证作业的设计反映出学生学习的缺陷,又可以使作业真正起到促进学生知识巩固和迁移以及教师教学效果提升的作用。但是纵观目前高中数学作业的布置现状,很多教师对于作业的布置并未进行精心的设计,过于依赖教辅资料及课后习题,忽视了不同层次能力的学生的作业需求,也忽视了"作业是对课堂的有益补充"这一金科玉律。作业的 相似文献
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数学作业是数学教学的重要组成部分,是促进学生巩固知识、运用知识的主要训练活动。小学数学作业应根据小学生的年龄特征及个体差异,进行简约化、多样化、生活化、层次化、开放化的设计,让学生在作业中巩固知识、提高技能、发展思维、提升素养。 相似文献
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作业是加深学生理解的重要措施及途径,时代发展对小学语文作业教学提出了更高的要求,“实践作业”对传统单一作业的替代已成必然。笔者结合自身教学经验,从“实践作业”在小学语文教学中发挥的重要作用及价值入手,谈谈“实践作业”的具体形式和作用效果。一、实践作业在小学语文教学中应用的重要作用作业是学生对语文知识进行应用与实践的基础环节,不仅能有效巩固学生的基础知识,同时对学生的语文知识运用能力来说,也能起到明显的推动和促进作 相似文献
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朱联华 《新课程导学(上)》2014,(17)
正数学作业是课堂教学的延续和补充,是数学教学的重要环节。通过完成一定数量的数学作业,能使学生巩固课堂上所学的知识,并将知识转化为技能、技巧,培养学生分析问题解决问题的能力。传统的数学作业注重了知识的模仿型演练,忽视了学生自主学习及创新能力的培养,学生学 相似文献
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<正>作业是课堂教学的拓展和延伸,是师生互动交流的重要渠道,是反馈教学成效的重要手段,也是学生学习知识、掌握技能、培育素养的重要途径。上海市教委教研室王月芬教授说：“作业是折射学校教育价值观和专业水平的‘名片’,是‘教学’与‘评价’相结合的支撑点,是学校、社会和家庭的连接点,是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。”作业改革是学校教育高质量发展的关键因素之一。在当前的“双减”背景下,减轻学生的作业负担,让学生学得轻松又高效,作业讲评显得尤为重要。因此,要求教师重视对作业的讲评,做到讲一题通一类,使学生触类旁通。学校该怎样改革学生作业方式？教师该怎样备课讲评？其中的精妙,值得每一位数学教师去思考、探究。 相似文献
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学生作业变革是学校教育教学实践中备受关注的研究问题之一,而知识观是影响学生作业变革的深层因素。作业长期以来受确定性知识观的影响忽视了知识的动态生成性,窄化了教师作业设计空间,阻碍了学生创造力的发展,不利于作业功能的有效发挥。当代知识观认为知识不是绝对客观的存在,知识的不确定性为学生思维和能力发展提供了更多可能,开拓了学生作业变革的新路径。在不确定性知识观视域下,学生作业应突破知识的唯确定性,发挥作业育智价值;转变设计思维,发展学生学习主体性;加强师生对话,创建知识共享环境;尊重学习成果,鼓励多元作业评价。 相似文献
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刘晓红 《中国科教创新导刊》2011,(28):165-165
作业是教学过程中的重要环节,它是教学反馈的重要渠道,是巩固知识培养能力的重要途径,是由知识到技能形成的桥梁。然而长期以来,中职德育作业绝大部分为书面作业,练习的内容多是死记硬背标准答案的作业。这种现状导致了学生对德育学习产生了厌烦心理,丧失了学习兴趣和主动性。本人就德育课程新型作业的布置进行了探究,探讨了德育新型作业的类型,评价的多元化及作业设计存在的困惑。 相似文献
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完整的小学语文教学体系是由课堂教学、课外活动及作业共同组成的,作业是其中的关键环节,对于学生巩固及运用课堂知识具有重要意义。因此,必须注重对小学语文的作业进行优化设计。一、设计小学语文作业应遵循的原则(1)时效性原则。小学语文作业是语文教学的重要内容,它不应只局限于课内知识,而是要涉及生活的方方面面,来自于自然与社会,让学生在日常生活中也能学到知识。(2)创新性原则。新课改注重对学生创新能力的培养,这就要求教师应不断改革教学方法,并不断创新作业的设计形式。在小 相似文献
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华清波 《教学管理与教育研究》2023,(17):101-103
在“结构化视角”下进行小学数学作业设计,是为了引导学生更好地掌握数学知识,形成结构化的知识。文章从新课程标准提出的作业设计要求、结构化视角下对作业设计的方式方法、结构化视角下的作业设计等角度出发进行了探究,主张作业设计要体现学习方法的结构化、知识过程的结构化、学生特点的结构化、知识融合的结构化,提倡学生探究能力的培养。 相似文献
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苏丽珍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(10):0125-0125
小学数学总复习课是小升初的重要教学环节,它 是把小学所学知识进行归纳总结,使学生对所要考的内容系统 化、条理化的过程’这是促使学生进行查漏补缺,进一步夯实、 深化所学知识’提高学生解题技能’发展学生思维能力的一种 数学课型。下文就对教学策略进行了分析。 相似文献
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教育教学目标的实施主要是在课堂上进行,而课堂教学的延伸则体现在学生作业上。课内外作业,是学生提高能力、巩固知识、发展智力的必要环节,同时也是反馈教学信息、矫正补救的有效措施,因此对作业方式进行改革,优化作业组合势在必行。近年来,我校本着有利于学生巩固知识、发展能力的原则,对学生的作业布置进行了改革,取得了较好的效果。 相似文献
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潘长宝 《中学政治教学参考》2012,(15):57
在新课程理念的指引下,为了提升学生思想品德课程的自主探究能力与社会实践能力,笔者在课下作业设计中进行了多种尝试与探索,并取得了较为满意的教学效果。1.作业自选,灵活多样课下作业有别于课上作业,课上作业是为了检测与巩固当堂所学的知识,是"查缺补漏"。而课下作业是为了进一步增强学生的学习动机,拓展学生的知识视野,提升学生 相似文献