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发挥学生的主体作用,让学生主动发展是素质教育的一个重要组成部分,如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展,成为学习的主人,是目前教育工作者研究的重要课题之一。学生主动学习的方式有多种多样,让学生积极参与学习过程、开展竞赛、大胆创新,便是促进学生主动学习行之有效的方法。下面结合自己对小学教学实践的观察和尝试,谈谈对主动学习这个问题的看法。 相似文献
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教师要让学生快乐地学习初三化学,就要打破常规,改变学生被动接受知识的局面,充分发挥学生的主体作用,培养学生主动参与、主动提问、主动应用化学的意识,真正把学生推到学习的主体地位,让学生积极主动参与获取知识的全过程,让学生在轻松、愉悦的氛围中学到知识,掌握知识,使学生自觉主动地去学习,以达到好学、乐学的境界。 相似文献
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任致礼 《小作家选刊(小学)》2011,(8):111-112
发挥学生的主体作用,让学生主动发展是素质教育的一个重要组成部分,如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展,成为学习的主人,是目前教育工作者研究的重要课题之一。学生主动学习的方式有多种多样,让学生积极参与学习过程、开展竞赛、大胆创新,便是促进学生主动学习行之有效的方法。下面结合自己对小学教学实践的观察和尝试,谈谈对主动学习这个问题的看法。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：＂学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂促进学生主动学习是发扬教育民主、突出学生主体地位的重要体现。所谓＂主动学习＂是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。发挥学生的主体作用,让学生主动发展是素质教育的一个重要组成部分。如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展,成为学习的主人,是目前教育工作者研究的重要课题之一。学生主动学习的方式多种多样．让学生积极参与学习过程、开展竞赛、大胆创新,便是促进学生主动学习行之有效的方法。下面我结合自己对小学教学实践的观察和尝试,谈谈对主动学习这个问题的看法。 相似文献
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高中物理教学要从激发学生学习兴趣入手,让学生能够建立起来较为持久的学习内部动机,让学生可以在主动建构式的学习中有更多知识和能力的增长。高中物理教师要善于调动学生的主动学习热情,在培养学生学习兴趣的同时,帮助他们更加高效地掌握知识,促进他们将物理学知识在生活中的有效运用。高中物理学科教学的改革活动,要围绕着激发学生兴趣而进行,使兴趣成为引领学生主动学习的重要因素。 相似文献
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培养学生自主学习的能力是素质教育的要求,也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。但学生的自主学习能力要以学生为本位,在学生积极参与的学习过程中培养和提高。如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展,成为学习的主人,是目前教育工作者研究的重要课题之一。学生主动学习的方式有多种多样,让学生积极参与学习过程、开展竞赛、大胆创新等等,便是促进学生主动学习行之有效的方法。 相似文献
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黎丛喜 《教学管理与教育研究》2021,6(21):78-79
当前教育改革大力提倡减轻学生的学业负担,提高课堂效率.要提高学生的学习效率,只有通过创设活动让学生主动参与到学习当中来,通过实践观察和操作探究思考知识之间的联系和知识的产生与发展过程,才能逐步获得自主学习的方法,加深对知识的理解和记忆,形成良好的自主学习习惯.培养学生的自主学习能力,让学生主动参与学习、积极探究并且经历知识的发生过程,能够提高学生的学习效率,加深其对知识的理解,真正实现减负增效. 相似文献
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新课改理念是以学生的主动学习能力为核心,让学生成为学习的主人,要让知识的传授变成为学生主动学习的课程构建过程。调动学生的主体性,培养学生自主学习的能力, 相似文献
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刘坤 《学生之友(小学版)》2009,(9):57-57
数学学习是学生主动地应用已学知识和经验,发现问题、研究问题、解决问题的过程。在整个学习过程中,教师应让学生真正成为学习的"主角",主动地参与学习,发展思维、获取知识。怎样让学生真正成为学习的"主角"呢?下面,笔者结合教学实例,谈谈一些粗浅的认识。 相似文献
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刘坤 《学生之友(小学版)》2009,(17):57-57
数学学习是学生主动地应用已学知识和经验,发现问题、研究问题、解决问题的过程。在整个学习过程中,教师应让学生真正成为学习的＂主角＂,主动地参与学习,发展思维、获取知识。怎样让学生真正成为学习的＂主角＂呢？下面,笔者结合教学实例,谈谈一些粗浅的认识。 相似文献
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赵军军 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
发挥学生的主体作用,让学生主动发展是素质教育的一个重要组成部分,如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展,成为学习的主人,如何建立平等、和谐的师生关系,实 相似文献
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每个人的思维方式和学习方法是各有差异的,如何让每个学生发挥好自己的思维优势、用自己的方法主动地学习知识成为高中数学教学的关键。建构主义主张以学生为中心,让学生主动探索、主动发现,进而建立自己的知识结构,用自己的思维方式来主动地学习知识。本篇文章针对高中数学传统教学的弊端,介绍了建构主义在高中数学教学中的应用。 相似文献
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让学生在和谐情境中带着激情主动投身课堂,能使得他们丰富认知感悟思维,主动善思活学。围绕课程知识要点创设思考题目,让学生带着好奇融入课堂,带着问题主动思考,形成正确语言学习感知与思维方法。紧扣语言知识要点丰富导入,能使得学生在主动阅读教材文本的过程中自觉调整学习策略,提高英语学习的主动性和积极性。导入方式的多元化,更能够使得学生在启发思考和主动提问的过程中展现学习主观能动性和活力。1.紧扣学生关注热点设计问题,启发联想 相似文献
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要想让学生主动参与数学课的学习,首先要让学生对数学感兴趣,有了兴趣学生就会去主动学习和自主探究。教师在课堂上要以激发学生的学习兴趣为基础,巧妙地把一些课本知识同我们的生活实践联系在一起,让学生感觉到学习数学的实用性和重要性。让学生明白其实我们身边的好多事情都是和数学在打交道,让他们慢慢地去接受抽象的数学知识,让他们真正地参与到学习中去。 相似文献
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<正>引导学生自主学习,就是教师从学生实际出发,采取各种有效的形式调动学生学习的积极性、主动性和创造性,使学生通过积极的智力活动构建知识,发展能力。启发学生自主学习,即发挥学生的主体作用,让学生明确自己是学习的主人,从而由被动接受知识转变为主动探究知识。因此,在语文教学中,我们要认真学习《语文课程标准》,树立新理念,坚持以学生的发展为本,认真与文本对话,吃透教材,讲究教学方法,引导学生自主学习,让学生真正成为学习的主人,主动获取知识,从而让语文教学涌动生命的灵性,焕发出无穷的生命活力。一、激发兴趣,让学生肯学美国心理学家布鲁纳认为:"最好的学习动机是学生对所 相似文献