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高职院校由于生源复杂,基础参差不齐,学生学习英语效率低下。本文就造成高职院校学生学习英语效率低下原因从社会、学校、个人方面探讨,并提出相应解决对策,以供参考。 相似文献
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初中学生学习英语,最大的问题就是记忆量大,单词需要记忆,音标需要记忆,语法需要记忆,句型需要记忆,等等。学生刚从小学上来,又没有系统地掌握科学的记忆方法,导致记忆的效率极其低下,从而制约了英语学习效率的提高。如何提高学生英语学习记忆的效率,需要我们一线教师去探索科学有效的记忆方法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
俄语零起点本科生外语学习效率低下的原因是多方面的。本文中针对俄语初学者、零起点学生的学习特征以及外部环境影响,提出了一些解决俄语零起点学生学习教学上的对策。要注重一个阶段的培养。要培养学生良好的俄语学习方法和习惯。要消除俄语零起点学生学习俄语的心理障碍。 相似文献
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周一花 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
传统教学往往过分注重学科知识,教师通常把知识作为工作的主要对象,使知识成为中心,教师成为主角。在传统教学方式下,学生对学习数学不感兴趣、不懂学习方法、学习效率低下。怎样提高课堂效率这个现实课题,是千万教师共同面对的难题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(15)
小学阶段的英语学习是激发学生学习英语的关键时期,虽然在小学阶段学习英语没有强制的规定,但是在这个阶段可以激发学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,为今后的英语学习奠定基础。小学英语课堂普遍存在效率低下的现象,因此提高小学英语课堂的效率迫在眉睫。文中会介绍提高小学英语课堂效率的必要性,并提出有效的措施和方法来提高小学英语课堂的效率。 相似文献
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高中语文知识琐碎,知识量大。学生学到起来较吃力,需要教师采用适宜的教学方法。但是课堂教学现状是学生学习兴趣不浓厚,课堂教学效率低下。作者针对高中语文教学现状进行分析,谈谈提高高中语文课堂教学效率的方法和措施。 相似文献
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余小兰 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):109
无论出于任何阶段,如何提高初中历史课堂的效率都是初中历史教师需要反思的问题。好的教学效率有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,而且教师可以获得好的教学反馈。从分析初中历史教学课堂效率低下的原因出发,进而提出解决课堂效率低下的可行性建议,希望给初中历史教师的教学方案改革提供一些参考思路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
面对新课改和农村初中英语教学效率低下的困境,英语教师要不断提升自身素养,丰富自己的知识储备,激发学生的学习兴趣,培养他们自主、合作、探究的课堂理念,寻求有效方法,提高英语教学效率。 相似文献
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学生在网络环境下自主学习,由于学习动机不够强烈、学习资源的质量良莠不齐、教师的错位,辅导不及时等原因,导致了学习效率低下,教师不能监控学习进度,不能按时完成学习任务。本文通过学生低效的现象,分析产生低效的原因,提出了培养学生自主学习兴趣、提高学生自制力、加大力度推动资源共享、建立多种形式相结合的评价体系的几点措施来提高学生自主学习效率。 相似文献
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正一、数学学困生的特点通过调查我们了解到当前高中生数学学习效率的现状并不乐观。不仅仅是数学学困生在学习数学上存在效率低下的问题,甚至一些数学普通生也在如何提高学习效率方面存在困惑。大部分学生提到数学学习,为自己已经付出了很多努力,花费了大量的时间在数学学习上,但却始终不能取得满意的成绩。大部分学生都意识到自己的学习效率低下,但是仍然每天陷在数学的"题山题海"之中,一些数学教师也对如何改变学困生的数学学习效率低下的现状感到束手无策。数学学困生是指智力正常,并且神经功能没 相似文献
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随着学习的不断推进,数学的学习深度也在不断增加.由于高中数学有着比较抽象,涉及内容比较多,学习技巧性强,需要进行深入思考等特点,学生在学习高中数学的时候往往会出现学不会或者力不从心的现象,从而导致学习效率低下.本文主要分析了高中数学学习效率低下的影响因素和相关解决策略,以促进教师教学水平和学生学习效率的提高. 相似文献
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翟卫芳 《新课程导学(上)》2014,(8):47
正当前,农村高中物理教学一个比较突出的问题是学生学习效率不高,这制约了物理教学质量的提高。如何有效克服高中物理教学中学生学习效率低下的问题,实现教学质量与效率的提高,应重点抓好三个方面的工作。一、正视学生学习现状,最大限度求同存异毋容置疑,农村高中学生的想象力和创造力要比城市学生差一些。因为农村学生的见识面相对狭窄,创新意识也受到影响。而学好物理非常重要的一点就是需要很好的 相似文献
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传统的课堂教学总是教师辛辛苦苦地讲,却忽视了师生之间、学生之间的互动,这就是学生学得无趣,课堂效率低下的主要原因。对此,本文坚持以学生为中心的教学原则,采用学生自主探究的学习模式,以提高小学语文课堂效率。 相似文献
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目前,农村中学语文课堂阅读教学效率低下,教师以讲代教、喧宾夺主的传统教法依旧盛行,因此改变课堂旧教法、归还学生学习的主动权迫在眉睫。"巧问"促读就是一种行之有效的阅读教学方法,教师巧妙提问能激发学生的求知欲望,调动学生阅读的主动性和积极性,引导学生自觉深入阅读,积极思考与讨论,从而有效地培养学生的阅读兴趣,提高语文课堂阅读教学效率。 相似文献