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小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到"熟练""比较熟练""会"三个层次,在计算的范围上作了"四个为主"和"三个不超过"的明确规定。那么,如何加强计算教学、提高计算能力呢?一、严格教学要求是前提教学大纲在计算教学上要求达到三个层次,具体地说,就是根据每一部 相似文献
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<正>对于小学生来说计算能力的培养是在小学数学教学中的一项重要任务。教学大纲里要求学生在计算能力方面达到"会""比较熟练""熟练"三个层次,在计算的范围上做了"四个为主"和"三个不超过"的明确规定。那么,如何加强计算教 相似文献
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对小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。那么,数学教师应如何加强计算教学,提高学生的计算能力呢?以下是本人多年从事小学数学教学的经验之谈。一、严格按照教学要求进行教学教学大纲要求学生在计算能力方面达到"熟练"、"比较熟练"、"会"三个层次,具体地说,就是根据每一部分内容所占的地位、作用区别对待。如,对一位数的加减法、表内乘除法等重要的口算要求达到熟练;对除法以外的基本口算,万以内的加减法,用一两 相似文献
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小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次,在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。那么,如何加强计算教学,提高计算能力呢？ 相似文献
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小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次,在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。 相似文献
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计算是数学的重要组成部分,是学生终身发展必备的知识之一。《数学课程标准》中要求学生在计算方面达到"熟练""正确""会"三个层次。计算能力是一项基本的数学能力,因而,教师必须重视小学生计算能力的培养。培养学生的计算能力,是数学教学的一项基本任务。在教学中,我们发现学生在计算方面存在着很多问题。 相似文献
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小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务,要求学生在计算能力方面达到"熟练""比较熟练""会"三个层次,这是根据每部分所起的作用提出的不同要求:一位数的加减乘除是最重要的,必须要求学生非常熟练并能轻松自如地口算;万以内的加减和两位数的乘除,则要求学生比较熟练地进行笔算;三位数以上的乘除以及万以上的加减,则只要求学生会算。一、讲清算理是关键"笔算教学应把重点放在算理的理解上""根据算理,掌握法则,再以法则指导计算"。学生掌握计算法则关键在于理 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学数学计算是小学数学的重要组成部分,是小学生终身发展必备的知识之一,是小学数学计算教学的一个重要环节。学生计算能力的高低直接影响着学生学习数学的质量。新课标中要求小学生在计算方面达到"熟练""正确""会"三个层次。至于在课堂中能否达到这样的目标,每位老师都自己思考。 相似文献
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正在小学数学教学中学生计算能力的培养是很重要的一个方面,它对于学生学好小学数学起着至关重要的作用,它也是小学数学中应用最多的一项能力,所以作为小学数学教师,培养学生的计算能力非常重要。小学数学教学大纲要求学生在计算能力方面要达到熟练、比较熟练、会三个层次,那么小学数学教师如何培养学生的计算能力呢?许多教师经常会抱怨学生计算特别粗心,经常出错,怎么讲都不管用,还是错误不断,许多教师对此都束手无措,绞尽脑汁也不得其解,找不出什么特别好的方法,本人结合自己多年来在小学数学教学课堂上的实际经 相似文献
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发展学困生的数学能力,应从提高他们的运算能力入手,加强运算教学的力度。根据运算能力的外显要素:合理性、准确性、熟练性、简捷性。运用"示错教学"增强防范错误的意识,"变式教学"提高运算的熟练性,"一题多解与多变"等策略的运用与拓展,来增大学生知识覆盖面,提高计算的正确性和熟练程度,提高运算能力的发展,促进数学能力发展。 相似文献
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白云峰 《学生之友(初中版)》2010,(19):39-39,40
培养学生整数、小数、分数的四则计算能力,使学生计算正确、迅速、方法合理、灵活,是小学数学教学的一项重要任务。《新课程标准》中要求学生在计算方面达到“熟练”、“准确”、“会”三个层次。因而,必须重视小学生计算能力的培养。但从学生的检测和平时的作业中我们不难发现,学生在计算时,常常出现各种各样的错误。那么,如何培养学生的计算能力呢？ 相似文献
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口算教学是小学数学教学的重要组成部分,是小学数学教学的一项基本任务.口算是一切计算的基础.是学生计算能力的一项基本功,口算熟练与否直接影响着笔算的速度和准确性,以及学生数学思维的发展.<九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)>指出:"培养学生的计算能力要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分,要引导学生在理解的基础上,掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练." 相似文献
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将任务教学法、分组式教学法和复线型教学法结合在一起,形成新的复线型分组式任务教学法,即"三T"教学法.基于心理学的讨论,表明"三T"教学法时认知能力中的注意、熟练和记忆等可以产生积极的影响,其实施的路径分为准备任务单、分层分组教学、进行分项考核与综合任务考核三个步骤. 相似文献
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"课感"是教师在长期的教学实践和经验积淀的基础上形成的一种近似自动化的心理直觉,是对课堂良好的感觉能力、敏锐的反应能力和熟练的驾驭能力的综合反映。本文从以下三个方面:在预设和生成中培育"课感"、在合作和交流中成就"课感"、在反思和积累中提升"课感"展开论述。 相似文献
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计算是数学教学的重要组成部分,计算在我们的生活中无处不在,无处不有。因此,通过有效的计算题教学,教会学生基本的计算方法和技巧,让学生在动手实践的过程中掌握这些方法,拥有基本的计算思维和计算能力,并在自主探索的过程中举一反三,熟练运用,进而让书本知识升华为自己的能力,形成一定的数学能力,这是计算题教学创新的思路和要点,也是每一位教师应该思考的问题。下面,笔者根据教学实践,谈谈计算题教学创新的基本思路和具体方法。动手实践在新教材中,所有的计算题教学都是在情境的创设中提出数学问题。例如,在"减法"的起始课,教材通过情境的创设让学生理解"已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算用减法", 相似文献
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计算教学是小学数学教学中的重要组成部分,小学生的计算能力不仅是进行数学学习、开展数学探究与思考的基础能力,而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响,相互促进的。学生计算能力的高低直接影响着学生学习效果的强弱。著名数学专家裘宗沪认为:"如果你想学好数学,首先要会算,而且要算得好,加、减、乘、除、四则运算要熟练和准确。" 相似文献
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培养学生的计算能力,是小学数学教学的重要任务。只有培养学生的计算能力,才能使学生做到计算正确、熟练、灵活,养成良好的学习习惯。 相似文献