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高校教师岗前培训方法的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高校教师岗前培训是高校新教师上岗前必要的重要环节,也是国家保证提高教师整体素质的重要措施,对促进青年教师树立正确的教育思想,了解教师职业特点,掌握教育教学理论及技能具有重要的现实意义。针对岗前培训的基本任务、高校青年教师的特点,抓住高校岗前培训现状及难点问题,立足于改进培训方法的原则,引导青年教师提高教育教学理论及能力。 相似文献
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陈传光 《中国科教创新导刊》2008,(27)
"项目式培训"是国外公务员培训的一种有效形式。在党校干部培训中,借鉴国外公务员培训的经验和做法,有利于增强干部培训工作的针对性和实效性。在干部教育培训工作中实施"项目式培训"是贯彻"联系实际创新路,加强培训求实效"要求的重要举措,是创新干部教育培训方法的有益探索,是推进研究式教学的重要载体。 相似文献
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“田野式”农村教师有效培训的含义及其实施策略 总被引：2，自引：0，他引：2
现有农村教师培训是一种外控的补偿式、理论型的教师培训,存在与教学实践相隔离的问题."田野式"教师培训是将"田野"作为一种"走向教学实践"理念,依托院校优质的教育资源,强调与教学实际的联系及教师的主体性,在教师任教学校或一定区域中进行的培训."田野式"教师培训是一种理念,也是一种方法,有丰富的内涵,主要体现在基于教学实践、通过教学实践和为了教学实践三个方面,具有实践性、开放性与交互性的特点."田野式"教师培训的实施策略有送教下乡、送培下乡、城乡师徒结对、网络平台培训等. 相似文献
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2006年4月,武汉市江汉区启动了中小学教师菜单式培训工作。培训方案一经推出,得到全区教师的积极响应,大家积极踊跃选报培训课程。自2006年5月16日启动仪式至今,共开出41门专题培训课程,76场培训,全区教师9070人次参加了菜单式全员培训。从实施的情况来看,我们开展培训的方向是正确的,质量是良好的,收效是显著的。走出了一条卓有成效、富有特色的“区域为体,全员参与、服务为本、质量为根”的师训之路,在教师的全员培训工作中取得了显著的效果,推动了全区教育教学工作的发展。 相似文献
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张碧芬 《教学管理与教育研究》2019,4(7):95-96
要提高中小学教师的教学能力与教学水平,对教师定期进行培训是十分必要的,在培训学习结束后,评测教师培训的质量,也是培训过程的一个重要组成部分与环节。如何更好地评测教师培训的质量与结果是当前中小学教师培训管理中的重点与难点。文章从中小学教师培训质量评测的必要性出发,分析了当前中小学教师培训质量评测方面的问题,同时提出了中小学教师培训质量评测的途径。 相似文献
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问题式教学的开展为学生搭建一个科学高效的学习平台。针对目前警察院校招录体制改革学生的特点,探讨了问题式教学法的特点、问题式教学法和问题式教学对学生的基本要求。将岗位任职需要的知识和方法贯穿于整个教学之中的教学模式是改善提升教学方式方法的应然之举,而问题式教学对于实现招录体制改革学生的教育教学培训目标,提高人才培养质量,培养公安机关需要的实战型人才具有重要的意义。 相似文献
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随着网络教育的快速发展以及大规模教师在职培训需求的不断扩张,教师远程培训模式不失成为一种低成本、大规模培训的重要渠道。北京大学的引领式在线教师培训模块已经实践了接近4年的时间,那么如何在大规模教师培训中发挥它的有效性,并保证培训质量成为下一步需要继续研究的课题,文章以中西部远程培训北京大学项目为例,从课程资源、教学支持、过程性评价、交流交互四个方面来说明在线教师培训质量保证问题。 相似文献
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当前的教师继续教育培训体系,一般分成新教师上岗培训、骨干教师培训和全员培训三个层次。由于高级教师被纳入全员培训范围,一直以来未能引起人们足够的重视,这种状况与高级教师在教学第一线举足轻重的地位和作用很不相称。本文拟结合我校继续教育的工作实践对高级教师培训的三个基本问题作一些探讨。 一、为什么培训 为什么培训实际上就是培训目标的定位问题,我们通常把继续教育的培训目标分为补偿型、更新型和发展型三大类,那么,高级教师继续教育培训目标的价值取向到底应该是补 相似文献
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本文针对学历教育存在的“批量生产”和“学非所需”的现象 ,相应地构建了“个性反思式”与“主题核心式”的教师继续教育的培训模式。试图把反思性教学的研究与教师培训结合起来 ,同时在实践的基础上系统地探讨了教师培训的方法体系 相似文献
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弘扬中华文化、促进文化交流是对外军事培训的重要使命之一,开展文化教学则是实现这一使命的有效途径。借由文化教学让外军学员了解中国的历史传统、国情民风、社会发展,有助于增进国家间的相互理解,提升国家软实力,塑造良好的国际形象。为提高对外军事培训文化教学效果,笔者在系统分析当前我国对外军事培训文化教学中存在的问题的基础上,提出了一系列具有针对性的策略和建议。 相似文献
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优质教学案例开发方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学的难点是如何开发优质案例,案例的质量直接决定了案例教学的效果。文章结合当前培训教学案例开发中存在的问题,设计了在干部培训中优质教学案例开发的流程,提出了干部培训的优质教学案例开发方法,旨在为教师开发教学案例提供参考,对提升培训教学案例的质量,进而提升培训案例教学的效果具有重要的现实意义。 相似文献
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近几年的教学实践表明,当前研究式教学已经被广泛应用于企业培训中,而且将来大有成为企业培训主要教学模式的趋势。本文主要介绍本人在企业培训中对研究式教学的探索和思考。 相似文献
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案例教学是一种以解题为导向,注重从知识向能力转化的开放式培训方式,这种培训方式改变了传统的灌输式教学方式,重在培养学员运用知识分析和解决实际问题的能力,从而将知识传授与公务员能力建设较好地结合了起来。案例教学作为一种培训形式,其优点在于促进知识向能力的转化,使学员能在开放的教学环境中尽可能发挥主观能动作用,对于增强学员消化运用知识与经验的能力,提高分析问题和解决问题的能力,帮助学员获得知识、经验,优化思维方式等都大有裨益。但培训中还应处理好理论的系统性和案例教学的针对性的关系,为此,必须在一个更高的平台上来整合各种培训手段,以改善培训的综合效果。 相似文献
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提高培训是校长岗位培训的继续与深化,要求更高,难度更大。如何保证提高培训的效果,落实《国家教委关于“九五”期间全国中小学校长培训指导意见》的要求,我们认为,提高培训的生命力在于质量,教学是培训的关键环节。只有强调教学的质量意识,不断优化教学结构,改进... 相似文献
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曲中林 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,43(4):82-86
集成性—回应式教师培训是基于教师教育实践中的问题,以教师发展为导向,培训者集实践引领、理论渗透、资源支持之成,利用一切优质资源,自订培训方针,进行自我评估,全程对培训工作实施结构化梳理的量身定做的培训模式。灵活应用不同的回应类型、遵循和贯彻集成性—回应式教师培训的原则实施教师的培训工作,将有效提高教师培训工作的质量,促进教师培训工作的持续发展。 相似文献
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混搭式角色扮演法在领导培训中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
角色扮演法在西方领导培训中已经成为最受欢迎的方法之一,但在我国领导培训中尚很少运用。本文在介绍西方角色扮演法的基本理论的基础上,结合我国领导培训的具体教学实践,阐述角色扮演法与专题讲座、情境模拟、案例教学等方式混合运用时的教学成效,力图为我国在各行各业领导培训中推广运用角色扮演法提供经验借鉴。 相似文献