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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
历史是一门集人文与社会于一体的学科,在初中教育教学中占据着重要位置。就初中生的发展特点而言,这一阶段的学生充满着好奇心与求知欲,但也具有一定的逆反心理,因此初中历史课堂想要取得良好的教学效果,不仅需要教师有精心的教学设计,还需要教师能够进行有效的课堂管理,在对历史学科缺少重视的农村地区更应如此。在分析农村初中历史课堂教学与学生管理存在的问题及原因的基础上,提出了改进农村初中历史课堂教学与学生管理的有效策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
初中历史课堂是渗透爱国主义教育的重要途径,在平时的教学过程中,应提高对学生爱国主义教育的重视。对初中历史课堂教学渗透爱国主义教育的有效途径进行研究,包括培养学生的民族自豪感、忧患意识、爱国主义精神和民族气节等,以期为初中历史课堂教学提供参考。 相似文献
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杨文婧 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):181
新课程改革要求初中历史教师在设计教学方案时,应注重增添与学生互动的活动和利用多种方式增加历史教学课堂的趣味性。从注重学生参与、教学方法、教学活动等三个方面阐述了如何提高初中历史课堂教学效率。 相似文献
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在初中历史教学过程中,我常常感觉到一节课下来,学生似乎对本课的所有知识点已经完全理解和掌握了,然而实际上遇到相关问题需解决时,却显得无能为力。因此提高课堂教学的有效性,是以后教学过程中需特别关注的一个问题。本人觉得,初中历史教学应认真考虑学生的意见,应下功夫研究能够激发学生学习历史的持久兴趣的途径和方法。本文仅结合自己在课堂教学中的一些实践体会来谈一下初中历史教学中如何激学生的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
初中历史是一门包含公民教育的综合课程,其历史、人文地理、社会科学等知识与技能,不仅能够培养当代学生的人文素养,还能够培养学生的社会责任感。而在现实的初中历史教学中,没有明显地与社会课堂进行结合,导致历史与社会教学出现了低效的现象。主要对提高历史和社会课堂教学的有效性进行研究,并且给出一些建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
知识的最终目的是实践。历史与社会是课程设置本身就要求课堂与实践结合,并且比其他课程更加重视实践技能的发展和运用。为此,实践技能成为初中历史与社会的重要目标,如何才能实现以实践技能为导向的初中历史与社会课堂教学的优化,是教师需要思考的问题,也是目前教育亟须解决的重要问题。通过对初中历史与社会教学中存在的问题进行分析,研究以实践技能为导向的初中历史与社会课堂教学优化的方法,从而提高教学效果。 相似文献
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段勇 《新课程导学(上)》2016,(6):44
由于受应试教育的影响,初中历史课堂教学方式单一,课堂气氛缺乏趣味性。新课改明确要求初中历史课堂应该充分发挥学生的主体性,提高初中学生合作探究的能力。小组合作学习是初中历史课堂教学的一种有效手段,本文就从在初中历史课堂教学中应用小组合作学习的必要性,以及分析了小组合作学习如何在初中历史课堂教学中具体应用。 相似文献
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高晓霞 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
跟随着新时代的发展步伐,历史逐渐成为社会普遍关注的学科之一。初中是学习历史的基础阶段,初中历史的教学越来越受到重视,历史教学不仅能增强学生的爱国情怀,还能让学生学会明辨是非。不同导入法的应用能革新以往的教学形式,调动学生的学习激情,帮助提升初中历史教学质量。本文将针对初中历史导入教学现状,探讨初中历史课堂教学导入的重要性和不同导入方法的运用。 相似文献
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刘光善 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
随着社会的不断发展,教育也在随之而发生着变化,新课程改革要求的提出就是其中变化之一。而且,现在对学生们的教育程度也越来越受重视,传统的教学方式已经无法适应现在的课堂。只有改变传统的教学模式,跟上时代的潮流,才能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,从而让学生积极主动地参与到学习的过程中来,为学生营造一个良好的初中历史课堂学习氛围。教师在教学的过程中,应当多多对学生进行鼓励,鼓励学生要在学习时多进行质疑,提出问题,发现问题,解决问题,从而不断地对所学习的知识内容进行思考。在初中历史教学课堂教学活动开展的过程中,教师也应不断提升自身素质,以多种形式将初中历史知识内容呈现,从而促进初中历史课堂教学效率的提升。 相似文献
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初中历史课堂教学应重视学生学习过程和方法,注意培养学生的历史基础知识和基本技能;围绕课程标准、教学目标要求,依据文本内容和学生学习实际,通过预习指引、合作探究、辩论活动、拓展延伸,提高课堂教学有效性。 相似文献
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初中历史是一部社会教科书,是学生认识世界的知识宝库,是学生认识自我、超越自我的一面镜子。教师要根据教材要求和学生实际情况,精心设计课堂教学,打造阳光课堂,让历史课堂教学精彩纷呈。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
在素质教育和新课改不断进步的当下,教育工作的目标已经不仅仅注重学生对知识的认知能力,还应注重学生综合能力的全面发展。新时代之下,学生已成为教学工作中的主体,在课堂教学工作开展的过程中,学生的自主学习机会越来越多。合作性教学作为一种具备先进性、科学性的教学手段,通过教师的引导,学生在课堂和课后开展自主合作学习。在实现初中历史教学目标的基础上,强化学生的自主学习能力、合作探究意识。针对合作性教学内涵以及合作性教学在初中历史课堂教学中运用的作用进行详细分析,其目的是研究出合作性教学在初中历史课堂教学中的有效性应用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
历史课程是人文社会科学中的一门基础课程,学生通过学习这门课程,可以初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生,从历史中汲取智慧,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,提高综合素质,得到全面发展。然而,传统的初中历史课堂,教师总是作为教学的主体,按照课本、教案对学生进行一味的知识灌输,这种陈旧的教学模式无法满足学生产生兴趣和认真听讲的需求,直接降低了学生的学习欲望,使得历史学习效果不佳。所以,对当前初中历史课堂教学模式进行创新,使之符合当代中学生的兴趣爱好与认知特点,从根本上提高历史教学的有效性和实效性,是身为初中历史教师的我们目前应广泛关注和认真思考的课题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
在新概念课程的要求下,教学质量、教学效率、学生的综合素质和身心健康的发展一直是被人们关注的重点。而历史作为基础教育的重点学科,因此也需要进行革新,而革新的关键也就是提高初中历史课堂教学效率。下面从初中历史课堂教学的现状和初中历史课堂教学的影响因素出发,对提升初中历史课堂教学效率的策略进行了探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
自主学习是一种学习方式,更是一种能力。结合初中历史与社会课堂教学实践,从三个步骤探索自主学习,并提出开展自主学习的主要措施和方法,促使课堂教学更有效,促进学生自主、协作发展。 相似文献