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一、抓好中小学教师教育思想的转变（一）“应试教育”与素质教育的根本区别是：第一,“应试教育”的指导思想是挑选人,而素质教育的指导思想是发展人。第二,“应试教育”重书本知识,以考试分数评定质量高低,而素质教育重能力培养,强调使学生全面发展,全面提高质量。第三,“应试教育”忽视学生主体作用,它是在选择适合教育的学生,而素质教育强调学生的主体作用,它是在创造适合学生发展的教育。第四,“应试教育”注重人的共性,忽视人的个性发展,而素质教育兼顾共性和个性,更注意促进人的个性发展。第五,“应试教育”为适应升… 相似文献
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原聚芬 《商情·科学教育家》2007,(12)
早在上世纪八十年代,教育改革在中华大地上蓬勃兴起,并且在实践中和理论上,都把“教育改革”与“素质”连在一起,称“素质教育”。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以提高学生的基本素质为根本目的。以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。虽然取得了一些成效,但从整体上看,在实际的教育教学中,“应试教育”并没有得到明显改观,它依然作为整体教育的指挥棒,统领着中小学校的教学工作。就目前而言,对素质教育的实施,不少教师还持有怀疑态度。有些人认为理论界对于素质教育还搞不清楚,实践上就无所遵从。因此,我认为只有弄清楚素质教育与“应试教育”的区别和联系,才能真正实施素质教育,而要实施素质教育首先得从改革课堂教学入手。下面仅就自己的看法谈几点粗浅的见解:1素质教育与“应试教育”的区别1.1“应试教育”的指导思想是挑选人,但这种教育很少关注那些不断被淘汰下来和绝大多数学生。素质教育的指导思想是发展人,教育的中心任务是面向全体学生。1.2“应试教育”在知识的传授中,是用单一的课堂教学模式,大容量、高频度地向学生灌输知识,学生只能被当做被动地接受知识的“容器”。“素质教育”则以学生为主体,... 相似文献
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王秋便 《洛阳工业高等专科学校学报》2004,14(2):91-92
阐述应试教育与素质教育的区别，并提出个性化教育是素质教育的核心．素质教育是以发展人的素质为目标，注重学生能力的培养，充分发挥学生个性和思维，把学生培养成与社会相衔接的“四有”新人。 相似文献
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素质教育的一个重要任务是培养学生具有良好的思想道德品质。就其核心意义而言是教会学生做人，做一个对国家有用的人。这样，学校德育无疑就成为素质教育的“重中之重”。一、坚定不移地把德育放在素质教育的“重中之重”位置．这是教育自身规律的客观要求．也是社会发展的必然要求注重德育，正是素质教育与“应试教育”的一个根本区别。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出：学校教育要从“应试教育转向全面提高国民素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学校生动活泼的发展，办出各自的特点。”素质教育是针对“应试教育”的弊端提出的，带有纠偏的性质。应试教育偏在何处，如何纠偏，如何实施素质教育，还教育以本来面目，是每个有志于中国教育事业的同志应当认真研究的课题。 一、应试教育与素质教育的联系与区别 1．素质教育 马克思说：“要改变人的一般性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的专门劳动… 相似文献
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向素质教育的转轨 ,是一场涉及教育性质、教育制度、教育内容以及教学方法等各方面的综合性教育模式的改革。实施素质教育贵在实践 ,重在行动。在实施素质教育的过程中应注重以下几方面 :一、端正现代办学思想 变应试教育为素质教育我们的现代教育方针是 :“面向世界 ,面向未来 ,面向四个现代化。”深化学校整体改革的关键是端正办学思想。办学思想是否端正是关系到培养什么人 ,怎样培养人的大事 ,也正是这个基本点形成了素质教育与应试教育的根本区别。过去所形成的应试教育 ,是片面地理解和认识社会的需要 ,将教育僵化为一个“标准件”的… 相似文献
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潘苹 《重庆第二师范学院学报》2001,14(2):101-102
素质教育与应试教育在生物课堂教学中的区别有以下几点：第一，“教”与“学”的区别，“教”的根本任务不仅要着眼知识的传播和技能的训练。还应注重学生能力的发展。第二，“严”与“宽”的区别，课堂教学要形成民主、平等、充满活力的氛围。第三，“学”与“思”的区别，课堂上要注意培养学生创新思维能力。第四，“灌”与“导”的区别，教学中应用势利导，注重“引导”、“疏导”、“指导”等环节。第五，“仿”与“创”的区别，课堂教学应多提供主体参与的机会。 相似文献
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在社会主义现代化建设的今天，蕴含着鲜明的真善美的理性追求的作品，例如刊发在各种报刊杂志上的文章：《素质教育离不开传统文化》、《讲政治──加强人文科学建设的根本保证》、《标准化试题为“应试教育”推波助澜》等等。究竟是应试教育还是素质教育？拿什么去作标准呢？拿什么去辨别它们呢？依笔者看，只有一个标准，就看你的指导思想是不是提倡教学生如何做人．对学生进行道德教育。道德教育是区别真善美还是假恶丑，是应试教育还是素质教育的试金石。在人才的素质问题中，一个人的道德素质水准高低至关重要。英国著名的历史学家汤因… 相似文献
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素质教育的一个重要任务是培养中小学生具有良好的思想道德品质。就其核心意义而言,是教会学生做人,做一个对国家有用的人。这样,学校德育无疑就成为素质教育的“重中之重”。 一、坚定不移地把德育放在素质教育的“重中之重”位置,这是教育自身规律的客观要求,也是社会发展的必然要求。 注重德育,正是素质教育与“应试教育”的一个根本区别。基础教育处于一个人发育成长的重要阶段,是初步形成正确人生观和世界观的关 相似文献
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素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要 ,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的 ,以尊重学生的主体性和主动精神 ,注意开发学生的潜能 ,注重形成人的健全个性为基本特征的教育。当前 ,中国教育改革的主旋律是使应试教育向素质教育转化 ,这是适应我国提高全民素质的战略任务的需要。但是 ,在实施素质教育过程中 ,不少人出现了认识上的偏差。有些人甚至认为素质教育就是否定现行教育。因此 ,正确认识素质教育 ,将有利于顺利实现向素质教育的转化。一、素质教育与应试教育的区别（一）性质与功能上的区别。应试教育是选拔教育 ,强调… 相似文献
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在大学英语教学中实施素质教育 ,关键在于树立新的教育观 ,围绕培养学生的英语综合运用能力开展教学改革。 1 .更新教学指导思想教学指导思想是实施教学的“指挥棒”。更新教学指导思想 ,转变教学观念 ,就是要使这一“指挥棒”瞄准 2 1世纪我国改革、开放与发展的要求 ,以培养学生语言综合运用能力为目标 ,大力提倡素质教育。与应试教育相比 ,无论是在教育观念、教育思想还是在教育目的上 ,素质教育都是与之相对立的。在教育观念上 ,素质教育是开放型的 ,而应试教育是保守型的 ;在教育思想上 ,素质教育是超前和发展型的 ,而应试教育是滞… 相似文献
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基础教育要由应试教育向素质教育转变,这是深化教育改革的方向。我们目前所施行的是应试教育,还是素质教育?二者有何区别?素质教育与升学竞争又有什么关系?这些问题都关系到办学思想和贯彻教育方针的大问题,有进一步探讨明确的必要。一、什么是应试教育,什么是素质教育“应试教育”是指单纯以升学为目的的教育。具体讲,学校领导确定的办学指导思想就是追求升学率,一切工作都围绕这个目标转。如制定教学工作计划时,不重视甚至不开设非考试科目;对德体美 相似文献
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20世纪末，在世界科技教育激烈竞争的大背景下，我国随着国内政治和经济体制改革的深入发展，开始了一场深刻而全面的教育革命，即由“应试教育”转为“素质教育”。“素质教育”的指导思想是着眼于人的发展，这种“以人为本”的思想，成为新世纪中国教育发展的强大动力。 相似文献
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班主任是教育教学工作的组织者和实施者，其工作成效直接影响着学校教育教学的质量。在当前实施素质教育的过程中，班主任要重点做好以下几方面的工作。一、把高认识，更新观念。更新观念是实施素质教育的前提。班主任的观念不更新，思想不解放，认识不提高，就容易使其工作停滞或徘徊在“应试教育”的误区上。所以，在由“应试教育”向素质教育转变的过程中，班主任必须树立素质教育的新观念。要做到这一点，首先要明确“应试教育”与素质教育的区别。“应试教育”着眼于知识教育，以教师为中心，以书本为中心，以考分定成败。素质教育则着… 相似文献
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韩占良 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(3):110-111
所谓素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。其基本要求是面向全体学生,全面提高学生的基本素质,注重培养受教育者的态度、能力以促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展。这就是说素质教育是有灵魂的,它不仅关注素质本身,而且关注对素质的驾驭,素质教育不仅注重教师在教学过程中的主导作用,而且更注重学生在教学过程中的主体作用,真正体现了“双主体参与的教学规律”。而传统的“应试教育”偏离了人的发展和杜会发展的实际需要,单纯为了应付考试争取高分,片面追求升学率。它只关心学生的应试能力,而不关心其他能力甚至排… 相似文献