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小学口语交际教学现状及训练策略 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前小学口语交际教学及小学生口语交际能力现状，通过开设口语交际课，利用语文教学各个环节以及在日常生活中进行口语交际训练，培养学生的口语交际意识，发展口语交际能力。 相似文献
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小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的重要阵地。目前农村小学存在着教师不懂教,学生不会说、不敢说、说不好的弊端,因此教师要改革小学语文口语交际教学模式,开发口语交际的训练途径,用各种方法引导学生学会倾听,乐于表达,提高学生口语交际的能力。本文结合个人体会和教学实践,从三个方面来谈农村小学口语交际训练的有效策略。 相似文献
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提高小学生的口语交际能力是小学语文的重要教学目标之一。对学生进行口语交际能力训练的策略很多,可以采用创设交际情境、利用教材背景、联系学生生活、指导交际策略、建立评价机制等多种策略全面提高小学生的口语交际能力。 相似文献
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语文教学以培养和提高学生的语言表达能力为目的。现行小学语文教材多次改革,将低年级的说话、听话训练改为口语交际能力训练,注重提高小学生的口语交际能力,这一方面反映了对语文学科本质属性的科学认识,另一方面也体现了知识经济时代对小学语文教学的更高要求。本文就如何培养低年级学生的口语交际能力,浅谈一些自己的看法。 相似文献
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伴随着新课改的开展,学生综合能力的培养成为教学工作的一个重要目标。而作为综合能力的一部分,从小学起,就注重学生口语交际能力的培养显得尤为重要。一、小学语文口语交际的教学现状1.教学方法比较单一,难以形成有效的训练体系教学方法比较单一,没有形成完整的口语交际训练体系是当前语文口语交际教学所面临的一个重要问题。口语交际能力的培养,重点在于日常的训练。教师在小学口语交际课堂,应该扮演的是一个引导性的角色,有意识地引导学生进行口语交际训练。但是目前许多教师训练方法比较单一,如,固定在 相似文献
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口语交际是小学语文教学的重要内容,通过口语交际教学可以培养学生正确运用语言文字的能力和表达能力,同时,为写好作文打下坚实的基础。但是,目前小学语文口语交际教学却存在各种各样的问题 相似文献
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语文课程标准明确指出,小学语文教学的主要任务是"指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力"。小学语文教学越来越重视口语交际能力的训练,这是社会发展的需要, 相似文献
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王户娜 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):13-13
随着我国教育事业的不断深入,社会十分重视小学语文教学的发展。口语交际教学是小学语文教学中的重要环节之一,能够提高学生的语言表达能力,加快学生语文素养的发展。因此,小学语文教师在开展教学活动时,应将口语交际内容与语文教材相结合,使学生感受到口语交际与口语表达的优势,使学生的口语交际能力得到提升。鉴于此,本文阐述小学语文一年级口语交际教学中存在的问题,研究小学语文一年级口语交际教学策略,为广大小学语文教师提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
口语交际是语文教学延伸到生活化的一部分,也体现了语文作为基础学科培养儿童语言综合能力的重要价值。小学语文口语交际教学的效果备受关注,以交互式和口语化的情景再现模式,训练小学生的日常口语交际能力。从语文教学中口语交际教学的现状出发,探究提升小学语文口语交际教学有效性的措施,以期为小学语文口语教学提供一些可以参考的教学建议。 相似文献
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口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分。是一种在人与人交流过程中表现出来的机智灵活的听说能力和待人处事能力．它具有较强的灵活性和独创性。口语交际训练能够规范学生的口头语言，提高运用普通话理解和表达的能力，培养良好的语言态度和语言习惯。在整个小学语文教学中，口语交际教学与阅读、作文教学关系密切，相辅相成，相互为用。 相似文献
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随着社会经济的发展,教育改革不断推进,口语作为人们沟通和交流的基本能力,在小学基础教学中显得尤为重要,小学语文是进行口语交际教学的重要载体。口语交际能力不仅是语言艺术的具体表现,也是一个人在思想等方面的综合体现,因此,加强对小学语文口语交际教学的研究具有现实意义。本文将对小学语文口语交际教学存在的不足之处以及提高小学语文口语交际能力的有效措施进行研究,并提出有效策略,推动小学语文教学进一步发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
小学生口语交际能力的培养是小学生能力培养的重要组成部分,而小学语文口语交际教学的有效实施对促进小学生口语交际能力的发展具有重要的作用,因此,以小学语文口语交际教学的有效实施为着眼点,对相关的问题开展研究,希望能够更好地推动小学语文口语交际教学的有效实施。 相似文献
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小学语文口语交际能力是培养学生口语交际能力的主要基础．对于日后提高学生的口语交际能力有着至关重要的影响,也是小学课程设置的基础。现阶段,我国小学语文口语交际课程仍然存在着教学目标不明确、研究方向和内容少等问题,因此,如何进行小学语文口语交际课程的目标设计,以提高小学语文口语交际课程有效性．也成为了教学研究者关注的重点问题。 相似文献