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新课程,应该建构新的结果评价范式。那么,我们必须向评价运行系统中引入哪些新的关键元素呢?一位在美国哈佛大学读研究生的中国留学生所遭受的“不公”待遇也许会对我们有所启迪。在一次阶段考试中,这位中国留学生答对了所有题目,却只得了个C等。对此,他心中颇有不平,因为他分明看到与自己同室的那位美国学生居然得了“A ” ,尤其不能理解的是这位同学只答对了六道问题中的两条。他找到了教授,陈述了自己的看法。教授说:“你确实六条全对了,但那些回答只是老师的见解,而那位同学虽然只答了两道题,但他的回答却是他个人的独特思考。”美国… 相似文献
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在教学过程中常常发现有些学生(甚至老师)对比喻句“好像……”与“好像……似的”含糊不清。在该用“好像……”句型时用上“好像……似的’,认为二者只是形式上的不同,在意义上是相同的,将二者等同起来,这是错误的。其实这两个句型虽然都是比喻句,但在用法上却有不同。 如:昆明湖静得像一面镜子。 相似文献
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刘永生 《课堂内外(小学版)》2002,(10)
比喻与联想这两个小调皮在茫茫的知识海洋里相遇。联想:比喻句,我是联想句,你不认识我了吗? 比喻:怎么不认识你呢?咱俩还是孪生兄弟呢! 联想:孪生兄弟?这从何说起? 比喻:在句子里,我们都有“好像”、“仿佛”、“犹如”这些词语。 相似文献
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谢世萍 《北京教育(高教版)》2005,(4):61-61
“你与学生牵过手吗?你多久没跟自己的孩子牵手了?”面对这个问题,作为教师和父母的我们会如何回答呢?恐怕很多人都会跟我从前的回答一样:“最后一次跟孩子牵手还是他六岁那年,哦,不,好像是五岁……跟学生嘛!好像从来没牵过手,老师是教课的,与跟学生牵手有什么关系?”但是,现在 相似文献
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独立的“海归”，坚强的“海待”
在美国58.6万多名海外留学生中，你经常可以看到中国留学生的身影。他们行色匆匆，好像总有做不完的事情，上课、刷盘子、洗车……挑灯夜战的是他们，身兼数职的也是他们。于是在其他留学生的眼中，他们成了“最勤奋．最刻苦的学生”。“为了生计，为了在这里找到自己的位置，我们必须以野草的方式顽强存活下来。在这里你往往没有权利选择生活的方式，无论在国内你的生活如何，安逸也好、艰辛也罢。但这里是美国，我们必须学会独立。”就读于美国芝加哥大学的赵建铭说。 相似文献
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张胜年 《语文世界(高中版)》2000,(2)
“留学生”一词系外来词,由日本人发明。早在我国唐代,由于国力强盛,文化、科技发展很快,东边的日本政府就多次派遣唐使来中国,由于遣唐使是外交使节,不能在中国呆很久,所以日本政府第二次派遣唐使来中国时,还派遣了“留学生”和“还学生”。所谓“留学生”,是当遣唐使回国以后,仍然留在中国学习的学生;而“还学生”则是指在遣唐使回国时随之一起回国的学生。后来,“留学生”这个词就一直沿用下来,现在凡留居外国学习的学生,都称作“留学生”。何为“留学生”?@张胜年 相似文献
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我曾执教过《海底世界》的公开课。这篇课文告诉了我们“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”。我在引导学生学习课文第三自然段(讲海底的声音)时,有两个男生在下面讲起话来,我轻轻地走了过去,学生和听课的老师们都有些紧张起来。课堂上便出现了下面的一幕:我:“你们俩刚才在说什么?能告诉老师吗?”学生似乎认识到自己做错了什么,也不作声。我:“你们是不是在下面模仿海底动物的声音?”这一段讲了海底的动物能发出“各种声音,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……”学生点点头,有些不好意思。我:… 相似文献
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让我们先来看这样一个课堂教学案例:
一天,当我和学生一起分析《愚公移山》最后一段的时候,突然,一个学生举手提问.
学生:“老师,《愚公移山》的结尾,这样安排,可信吗?”
老师:“为什么提出这样的问题?”
学生:“因为根据地理学的理论,我认为愚公要想移走这两座山,几乎是不可能的,但是为什么作者最后却用这样一个神话般的结尾来收缩全文呢?”
师:“很好!这个问题大家思考过吗?” 相似文献
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21世纪是知识经济飞速发展并逐步占据世界经济主导地位的时代。为了适应知识经济和社会变革的挑战 ,各国都在调整教育发展战略 ,特别注重学生创造性的培养和研究。当我们津津乐道于我国学生的成绩如何优秀、我们的基础教育如何了得时 ,我们却不得不面对这样一个事实 ,那就是我国学生的创造能力令人担忧。杨振宁教授曾指出 :“在国外 ,中国留学生无论在普通大学还是一流大学 ,学习成绩都是非常出色的。但中国留学生胆子小 ,老师没讲过的不敢想 ,老师没做过的不敢做。”一位留德学者说 :“如果教师提出一个问题 ,十个中国学生的答案往往差不多… 相似文献
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王巨成 《东方少年(阳光阅读)》2005,(6)
夜深了,黑黑的,那么黑夜中的眼睛能看见什么呢?巧只能看见前面有两个黑糊糊的影子,一高一矮。巧知道高的叫俐,矮的叫玲。巧一直悄悄地跟着这两个小女孩。只听见玲说:“黑夜是什么样子呢?是不是和白天一样?”而俐却说:“我们已经过了三条河,两座山。”玲说:“我想,这时候应该是黑夜吧,我感到风凉凉地吹在脸上。如果是白天,应该有暖暖的阳光照在身上,而且白天有许多人说话的声音,现在好像只有我们两个人说话的声音——听,啊呜……这是什么声音?”俐说:“前面有一条峡谷,里面会不会有野兽呀?”玲说:“会是什么野兽呢?是小松鼠吗?快听,那里有“… 相似文献
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杨晶 《小作家选刊(小学)》2003,(1)
大学的校园里，并肩走着两个人：一个中国大学生，一个外国留学生。中国学生已经大四了，学国际经贸的，他很想走出国门看一看；外国留学生热爱中国悠久的文化，他到中国来学习汉语。两人经常一起聊天，一个为了练习口语，一个为了多打听国外留学的消息。一天，两人又在校园的大道上边走边谈，中国学生又问了许多关于出国留学的事，外国留学生也仍旧细心地回答，最后，外国留学生问道：“你出国之后还想回来吗？”“你觉得呢？”中国学生反问道。“多数留学生出去以后，只要有机会，他们都是不愿意回来的。除非他们实在是混不下去了。”外国… 相似文献
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