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1.
许惠兰 《广东广播电视大学学报》2002,11(2):46-48
应用“合作教学法”组织课程教学,利于突出主体教育观念,实现以学生为中心的学习模式。本文以“经济合同”为教学案例,探索应用“合作教学法”设计师生合作教学程序五个步骤：整合学习资源条件、导入学习思路方法、点拨学习疑难问题、控制学习讨论节奏、反馈学习质量成效。 相似文献
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论"研究性学习"的课程与教学论意义 总被引：17，自引：0，他引：17
“研究性学习”的意义不仅仅在于倡导一种新的学习方式,还在于其实现了课程与教学的概念重建。“研究性学习”课程是一种体验课程、植根于生活的课程,在这种课程中,学生成为课程开发者,它是对以传递间接经验为核心的传统教学观的反动,倡导以尊重每一个学生自己的观念为核心的“研究性教学”。“研究性学习”课程走出了二元论,实现了课程与教学的融合。 相似文献
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许玲英 《海南师范大学学报(社会科学版)》2002,15(3):102-104
把“问题教学”运用于“毛泽东思想概论”课程教学,通过创设问题情境、引导学生发现问题和解决问题,可以较好地激发学生的学习积极性,不仅能较好地使学生掌握毛泽东思想的基本观点,更有助于学生掌握毛泽东的立场、观点和方法。 相似文献
5.
熊伟 《成都教育学院学报》2003,17(3):39-39,59
课程改革要求:进行教学改革,倡导合作性教学,变革学生的学习方式,强调学生主动、探究、实践、积极体验、自主学习的学习方式。 “课堂合作性教学”是指课堂教学过程中,教师、学生为实现教学目标、优化认知结构、获得积极的情感体验而展开的教学方式。 相似文献
6.
在《上海市中学化学课程标准》中，强调了“以学生发展为本”的课程理念，要为学生提供多种学习经历。而探究性学生实验，就是实现学生“学习经历”的一种很好的方式。 相似文献
7.
“研究性学习”课程的设置是高中课程改革最显著的特点之一,该计划规定:“研究性学习”以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究课题,主要以个体或小组合作的方式进行。研究性学习的核心是让学生主动地接受信息和创造性思维的过程,强调学生知识表征方式的重要性。在物理教学中,教师应有意识开展研究性学习,以达到大纳中规定的能力要求。 相似文献
8.
阎萍 《天津职业院校联合学报》2008,10(5)
“任务驱动”是学生按照教师、教材提出的某些要求或自己的某些需要去完成某项工作。这种教学能充分发挥学生学习的积极性和主动性,有利于培养学生的创造性能力。“任务驱动”式教学法强调创新能力的培养与全面素质的提高,是对传统教学的发展,符合计算机课程的层次性和实用性的要求。 相似文献
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“分组研讨” 以指定的学习内容为研讨对象，以小组为研讨单位的一种教学活动，它包括学生自学研究、小组内的讨论交流、小组间的提问答辩以及教师的点评总结四个阶段。“分组研讨”以教师为主导、学生为主体、课本为中心，并以培养学生自觉学习、独立思考、大胆创新能力为最终目的。适用于一些内容比较枯燥，需要“死记硬背”的课程。航空材料课就有这个特点，我在该课程教学中引入了“分组研讨”式教学，并收到了比较明显的效果。一、“分组研讨”的组织方法及要求为了使“分组研讨”取得预期的效果，教师必须对学生进行很好的组织，事先… 相似文献
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适应新形势的高校中文本科生毕业论文指导模式——三位一体模式 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋颖 《广东技术师范学院学报》2007,(6):100-103
进入2l世纪后,高校已出现了许多不同于上世纪八、九十年代的新形势.这些新形势对高校中文本科生毕业论文的写作与指导产生了巨大的影响.本文在大量调查研究的基础上,建设性地提出了一套初步的适应新形势的高校中文本科生毕业论文指导模式,即以网络指导为主体,辅之以传统的课堂教学指导和学生课外学术活动引导,在几乎不增加教师和学生的负担的前提下,实现将对本科生毕业论文的指导与本科生四年的学习生活联系在一起的"三位一体"的新模式. 相似文献
12.
倪亚明 《贵阳学院学报(社会科学版)》2005,(4)
教无定法,探索有效的教学方式,以期达到良好的教学效果。以初中思想品德课堂教学中采用“活动游戏教学”探索为例,从叙述研究缘由入手,阐述了行动研究在这一过程中的有效应用,并提出关于活动游戏教学的若干反思和建议。 相似文献
13.
语言是体育教学中重要的信息传递方式和教学语言.在健美操教学中,教师准确合理地运用健美操教学中的"口头语言"、"身体语言"和"音乐语言"对优化课堂心理气氛、提高教学效果、促进教学质量、增进师生感情起到重要的作用.本文采用了文献资料法、归纳法及专家访谈法,阐述了健美操教学中的"语言"在健美操教学中的作用及运用. 相似文献
14.
在初中历史课的教学中,实施"快乐教学",可激发学生的学习兴趣,使学生愿学、爱学,从而提高学生学习历史知识的积极性和自觉性.我们在教学实践中,通过导语的精心设计、史实故事化、历史和现实的有机结合等途径,对"快乐教学"方法的具体应用,进行了初步探讨. 相似文献
15.
“教学做合一”教师培训模式的实践与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张德勤 《课程.教材.教法》2009,(2)
针对当前影响教师培训的主要矛盾和存在问题,我们应该用陶行知"教学做合一"的思想指导教师的培训活动,以"千教万教,教人求真"的职业信念制定培训目标,以"千学万学,学做真人"的标准选择培训内容,以"学研用一体"的模式组织培训活动,以培训活动的方式的多样化来增强培训的有效性,构建教师培训的新体系。 相似文献
16.
张湖婷 《中国科教创新导刊》2013,(35):20-22
该文探讨的＂系统教学方法＂,是将＂教学目标＂作为一个教学系统,在＂教和学＂这一双向环节上,以＂系统教学思维方法＂为指导,按照＂系统教学模型＂实现教学目的的一种教学方法。本文依据系统思维这一现代最高级的思维模式,设计出＂系统教学思维方法＂和＂系统教学模型＂相结合的系统教学方法,更好地帮助学生在学习过程中自觉或不自觉地从整体或全局出发掌握＂从个别到一般,从一般到个别＂的认识规律,系统性地提高学生的抽象思维和形象思维以及其它思维能力,最终提高学生的整体学习能力。该文通过在英语教学中的案例,阐述了这一方法的具体应用。 相似文献
17.
房正宏 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(5)
如何在新形势下,落实江泽民同志有关加强和改进思想政治工作的重要指示精神,提高高校学生思想品德课的教育教学效果,最终提高大学生的思想道德修养?这是每一位德育工作者都要注意研究的课题。教学实践证明,坚持“一个思路”和“两个结合”的指导思想与教学方法,将会在教学中取得实效。 相似文献
18.
向才素 《阿坝师范高等专科学校学报》2003,(4):103-105
传统中学生物学教学模式剥夺了学生学习主体的地位和权利,为适应素质教育的需要,在教学中运用探索式教学法,即运用重现科学发现过程、创新实验课程开设、生物科学信息资料的收集和整理、开放式课堂、制作课件以及讨论课的实施等方法。本文着重谈谈探索式教学中,学生和教师的地位和作用,课程的准备和难度控制以及效果评价等问题。 相似文献
19.
"任务型"教学模式在《英语教学法》中的实践 总被引：2，自引：1，他引：1
杜民荣 《山西广播电视大学学报》2006,11(2):24-25
“任务型”教学模式是《英语教学法》课程中的一个重要教学形式。研究它在《英语教学法》这门课程中运用的作用,在导学群实施过程中的效果,对指导教学实践很有价值。 相似文献
20.
屠剑敏 《浙江教育学院学报》2003,(5):102-106
随着社会进入知识经济时代,如何组织教师学习的研究课题已摆在了面前。应对信息社会中教育改革所面临的各种挑战,教师群和学校应该成为学习型组织,其重要性毋庸置疑。“课堂教学案例评析活动”是一种随时间、环境而不断变化的,将工作与学习融为一体的组织学习形态,不仅可以提高学校内部资源、知识的利用率,不断创造出新知识,而且使教师和学校真正共同发展,共同进步。因此,它是构建学习型组织的一个极好的载体。 相似文献