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教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。教书育人是要教师在对学生进行科学文化知识教育的同时，还要对他们进行社会主义、共产主义的思想教育、政治教育和道德品质教育，即德育。 相似文献
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马涛 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的＂教书匠＂,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操。 相似文献
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贾定虎 《中国教育技术装备》2011,(28):20
1育人是教书的前提教书是教学生学会大量的知识,而育人则是教学生学做人的道理。教师的天职不是教书,而是教书育人。教书育人是不可分割的,而育人则是教书的前提。育人就是栽培一个人,首先教会他作为一个社会成员最起码的人生道理,为人处世的原则,给予他高尚的品质,让他成为在品德方面有高尚素质的人。然后再给他的头 相似文献
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李春玉 《通化师范学院学报》1997,(3)
教书育人是教师的天职。在这里,“教书”是指按照社会的有关规定(或固定的教材)向受教育者传授知识,发展智力的活动。“育人”是指培养受教育者的思想品德的活动。育人活动可以有多种多样,诸如服务育人,管理育人,还有文艺宣传和新闻等都含有育人的因素。教师教书育人与其它育人活动相区别之处主要在于教师是育人的专门人员,教师的根本任务就是教书育人,而其它育人活动的主体(实施者)都不是育人的专门人员,从活动任务来说也不是最主要的任务。所以说,教书育人是教师的天职。 相似文献
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教师的天职是教书育人，教育就是教书与育人的统一，是学生人格的完善和智慧提升的统一。这个过程，不仅是教育手段，更是教育目标。[第一段] 相似文献
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“天平”意识。教书育人是教师的天职。如果将教师 看作一架托盘天平，那么，教书和育人则是分放在两个托盘中的砝码。要使天平永远处于平衡状态，教师只有在教学实践中做到五育并举，教书和育人并重，素质教育的实施才不会偏离轨道。江总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人。”也正说明了这一问题。有人说：“位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业就行；斯是教师，唯勤耕耘。”这就要求教师在教书育人的过程中，要明确爱岗敬业爱生是自身职业的基本要求。教师要把教书育人内化… 相似文献
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“教书育人”是每一位教师的天职。而教书、育人的成效如何，这就取决于教师的素质。可以说教师素质，是实施素质教育的关键与保障。本文就小学教师的素质构成及其培养谈点看法。 相似文献
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教书育人是教育工作者的天职 ,部分科任教师对“教书育人”含义的理解有失偏颇 ,把教书和育人生硬地剥开 ,认为科任教师只负责教书 ,而育人工作应由班主任全权负责。这种想法 ,有悖于教育活动全天候全方位的原则 ,违背了教育教学规律 ,不利于完成教书育人这一系统工程。一、科任教师做好育人工作的必要性班主任是班级工作的直接领导者和组织者 ,他与科任教师在教书育人工作中目的一致 ,但分工有差异。这种差异使班主任在学生心目中更具有权威性 ,但班主任的管理能力再强 ,精力和时间毕竟有限 ,他不可能完全了解每一个学生。正常条件下 ,班主… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
教书育人是教师的天职,也是教师的主要工作和重要使命。教书是传授学生知识和技能;育人则是要培养学生的世界观、人生观、价值观,教导学生如何做人、做事。教书容易做到,而育人较难实现。初中道德与法治教学在育人方面具有先天的优势,教师要充分发挥该学科的德育价值,承担起德育的大任。 相似文献
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邢清泉 《辽宁教育行政学院学报》1989,(4)
李鹏总理在全国人大七届二次会议上所作的《政府工作报告》指出:学校的根本任务是育人。这个指示,给教师指明了工作方向,进一步明确了教师的职责,就是说,教书育人是教师的根本任务和天职。教师是学校育人的主力军,只有教师动员起来全面贯彻教育方针,做到教书育人,学校育人的根本任务才能实现。有些教师把教书和育人分割开来,只教知识,不管学生的思想成长,忽视对学生进 相似文献
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有人认为 :“教师只要把书教好就行了 ,对学生进行思想教育是班主任的事儿。”其实不然 ,《礼记》中说“师也者 ,教之以事而喻诸德也。”韩愈则把教师的任务归结为 :“传道、授业、解惑”而不仅仅是“授业”。１９世纪德国教育家赫尔巴特认为 :“教学如果没有进行道德教育只是一种没有目的的手段 ,道德教育如果没有教学 ,就是一种失去手段的目的。”种种观点都主张把“教书”与“育人”统一起来。可以这样说 ,人类自有教师职业以来就肩负着既教书又育人两付重担 ,教书育人是教师的天职 ,从来没有只教书不育人的“教书匠” ,因为“教学永远具… 相似文献
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教书育人,是教师的天职.如果一个教师只“教”不“育,那是一种罪.把教书当作手段,育人作为目的,用良好的师德形象感染学生,老师的自我价值才能得于体现,才能实现伟大的教育目的,才能为社会培养出更多优秀的人才. 相似文献
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高校是教书育人的重要场所,教书是教师育人的主要方式与途径,育人是教师教书的目的和宗旨。因此,教师在教书的同时,更要注重育人。那么,我们怎样才能更好地教书育人呢?以下谈几点认识。 一、充分发挥“两课”教师的业务教学优势,做好育 相似文献
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“教书育人”是教师天职，教师的教学不仅仅是传授知识，更重要是把育人工作贯穿整个教学环节，以得到既教书又育人，把学生培养成为热爱祖国、有民族自尊心和爱国主义思想感情，具有开拓创新、锐意进取，勇于献身科学的新一代青年，在教学中应注意对学生进行辩证唯物主义观点教育，在教学实践中，我主要从以下几个方面进行。 相似文献
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教书育人要注意道德内化《道德内化是教书育人的理想选择》（《云南师大哲学社科学报》１９９４年第５期钟宝云，周本员文）文章指出：教师的天职是教育人、培养人。教书以知识武装人，用科学来塑造人；育人以道德来影响人，用道义去感染人，以培养德才兼备的接班人。在建... 相似文献
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作为教师,教书育人是天职.教师要热爱学生,从学生的实际出发,关爱学生的身心健康和发展,要充分发挥教材中蕴含的德育素材,对学生进行恪当的思想素质教育,这样才能达到玩教书又育人的目的.教师在教学过程中要切忌"为思想教育而思想教育". 相似文献
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教书育人是教师的神圣职责 总被引：1，自引：0，他引：1
马庆林 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(5):71-72,5
教师的职责是教书育人.古今中外教育史证明,教书和育人是有机的统一;教师要正确认识和处理教书与育人的关系;教师要以教书育人为己任,教书育人,为人师表. 相似文献
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教书育人是教师的天职,蔡元培早在本世纪初即提出:“国民教育以养成共和健全人格为根本方针.“前苏联伟大教育实践家苏霍姆林斯基说:“学生到学校来不仅是学习,而且是来生活,他们要在这里获得知识,寻找友谊,学会生活,形成个性.“而在实际工作中,很多教师忙于教书,却忽略了育人.导致了教书与育人的脱节,造就了畸形人格的人才.…… 相似文献