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<正>学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,这是新课程中关于地理这个学科最基本的理念和要求。基于这一理念,笔者认为,在高中地理教学中,贴近学生生活的乡土地理是非常重要的,它在整个地理教育体系中的功能和作用日益明显。乡土地理对落实高中地理课程标准中的"理解地理环境特征""发现生活中的地理问题并探究解决对策""关注家乡环境现状与趋势,增强热爱祖国、热爱家乡的情感"等课程目标大有裨益。为此,笔者在地理教学中,以身边的地理为素材,采取师生互动的形式,旨在不断提 相似文献
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与学生生活密切相关的乡土地理，是开展地理课外实践活动的理想场所，开展乡土地理课外实践活动，能够开阔学生的视野，培养学生的动手能力，引领学生学会学习。现以教学湘教版八年级初中地理《农业》一课为例，在教学完课文后，笔者将家乡的生态养鸡场作为乡土地理课外实践活动基地，以“我们从生态养鸡场得到了什么”为主题，谈谈如何将地理知识与地理课外实践活动相结合，从而引导学生掌握学习地理的方法。 相似文献
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《义务教育地理课程标准》（2011年版）明确指出：义务教育地理课程分为四大部分＂地球与地图＂＂世界地理＂＂中国地理＂＂乡土地理＂。由此可见,＂乡土地理＂内容的教学是初中地理教学中的重要组成部分。笔者近十多年来一直身居教学工作第一线,探索于区域乡土地理教学实践研究,经过这些年来在教学中的不断实践、不断总结和不断创新,在学生参与度高、自主性大、情感体验强的＂乡土地理探究式实践活动＂这一课型的教学方面有所心得。 相似文献
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学习研究乡土灾害地理为家乡防灾减灾出力,体现了《地理课程标准》中"学习对生活有用的地理,学习对终生发展有用的地理"的理念,但目前在中学地理教学中不注重与乡土灾害地理知识的结合,导致乡土灾害知识得不到重视和普及。怎样在中学地理教学中更好地与乡土灾害地理知识相结合起来,给学生展现地理知识的实用性,提高学生学习地理这门课程的兴趣?为此做了一些思考。 相似文献
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乡土地理资源在高中地理教学中的应用,有助于提高学生的实践应用能力,充分了解自己家乡的地理资源及地域文化特色。通过引导学生联系生活实际、创设问题情境、开展探究性教学等将本地的乡土地理资源应用并渗透到地理教学中。 相似文献
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新课程要求教育要面向未来,教知识只是让学生拥有过去,重要是让学生掌握学习方法才能真正面向未来,这就要求教师更新教育教学理念,让学生学会学习。地理教学中,要提高学生学习能力,应该让学生具备地理意识,用地理视角看生活事象,学会观察、思索、分析和探究,学会对生活事象从地理角度提出问题和解决问题的方法,学会从地理素材中提取有用信息,才能有效解决乡土地理教学面向生活实际的问题。这要求教师具备较强地理意识和良好的地理学习能力。根据本校乡土地理教学实践,从以下途径提高学生地理学习能力。 相似文献
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关注乡土一直是地理教学的主题之一,高中地理课程标准提出"尝试从学习和生活中发现地理问题"、"增强热爱家乡的情感"等课程目标,给乡土地理教育提出了更高的要求。在课堂教学的引课环节(课堂导入)中充分运用乡土素材,有利于激发学生的学习兴趣和探究热情,是地理教学有机渗透乡土教育的最佳形式,也是实现课程 相似文献
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邱红英 《福建教育学院学报》2006,(12):64-65
乡土地理中蕴藏着大量有价值的教学资源,它贴近实际,容易被学生理解接受。利用学生熟悉的乡土地理资源作为地理教学的载体,上好高中第一节地理课,激发学生的学习兴趣;导入乡土案例,创设地理学习情境,培养学生的地理情感;利用乡土地理教学资源,开展研究性学习,培养实践能力和创新能力;利用乡土地理环境问题进行教学,增强学生的家乡情怀,从而树立正确的人生观、资源观、环境观,实现德育的渗透;让学生学会"对生活有用的地理"和"对终身发展有用的地理"。国家新教学课程标准指出:各地应结合本地实际,利用当地条件,采用多种方法和途径让学生掌握获取乡土地 相似文献
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地质环境是环境系统的重要组成部分,做好地质环境保护工作是实施可持续发展的重要保证.在中学地理教学中应充分利用乡土地理教材加强地质环境保护方面的教育.以河北省沧州市为例,针对当地地面沉降严重的地质环境现状组织乡土教材,深入浅出、循序渐进地指导学生分析、解决实际问题,在教学活动中切实贯彻素质教育的精神.结合乡土地理素材进行高中地理教学,既有利于提高高中地理课的教学质量,也有利于加强学生对家乡地理环境的理性认识. 相似文献
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<正>《地理课程标准》指出:乡土地理能帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感。因此,在高中地理新教材的教学中,应当紧密联系当地实际,充分发挥本地教学资源优势,选取典型的乡土地理案例,使教学情境更贴近学生的生活实际,让教学内容更容易为学生所理解和接受,从而提高学生学习地理的兴趣,培养学生分析解决实际问题的能力。一、利用乡土地理,可使学生产生生活在家乡的自豪感。 相似文献
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高中地理新课程标准指出,各地应结合本地实际,利用当地条件,采用多种方法和途径让学生掌握获取乡土地理知识的方法和技术.乡土地理教学是高中地理教学内容的重要组成部分,是学生能够直接观察、经常接触,并生活其中的那部分区域地理.乡土地理教学在理念上体现"学习对生活有用""学习对终身发展有用"的功能,让学生通过积极探究形成主动学习的态度.乡土地理教学在帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生的地理实践能力和创新精神,增强爱国爱家的情感,树立可持续发展观等方面有着重要而特殊的作用.因此,利用乡土地理资源教学,创设地理学习情境,能培养学生的地理情感,更好地提高学生的综合素质. 相似文献
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庞伟 《中国科教创新导刊》2013,(12):81-81
兴趣是学生最好的老师,乡土内容距离学生的生活较近,为学生所熟知与喜爱,初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生在理解其周围地理现象以及地理事物的同时提高其对地理知识的认识。本文分析了在初中地理教学中渗透乡土内容可以提高学生学习地理的积极性,可以把抽象化的地理知识具象化,培养学生的创新能力以及实践能力,使学生养成观察生活的好习惯,可以使学生更加热爱家乡,阐述了初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生认识到学习地理知识的现实意义。 相似文献
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<正>乡土地理是初中地理课程教学的重要组成部分,是区域地理科学教育的重要内容之一。融合乡土地理、优化培育初中生的地理实践力素养,有助于激发学生探索地理科学知识的兴趣,持续提升其探究地理意识和实践学习能力,使其形成热爱家乡和祖国的美好情感,树立正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念。在初中地理教学中, 相似文献
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《地理课程标准》提倡把乡土地理作为综合性学习的资料,运用掌握的地理知识和技能,进行以环境与发展为主的探究性实践活动。在中学地理教学中重视应用乡土地理知识,其作用体现在以下几个方面。有助于培养学生热爱家乡的感情。笔者所带的班级中有几位学生来自农村,总觉得不如城市学生,有自卑感。我针对这种情况上了一节别具特色的地理课,要求学生谈自己家乡的风俗习惯和社会变迁。结果城市的学生都无话可说,或者大同小异,而这几位农村学生,由于对生活有一定体验, 相似文献
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张腾 《新课程导学(上)》2023,(23):65-68
乡土资源是学生熟悉的、身边的自然生态资源与文化资源的统称,和学生的学习生活紧密联系。与教材中抽象的文字、案例相比,乡土资源有着较好的教育引导优势,能够更好地激发学生的学习探究兴趣,丰富学习内容,补充教材知识的不足,可以降低学生学习地理的难度,加深他们对地理知识的印象和理解。高中阶段的地理教学,教师要认识到乡土资源在地理教学中的重要价值,在课堂教学、课下实践中进行科学的应用。发挥乡土资源的育人价值,将基础性知识、探究性案例、实践性活动与乡土资源进行有机融合,在提升学生地理学习效率的同时培养学生良好的乡土意识与家乡情怀,促进学生地理核心素养的发展。 相似文献
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"乡土地理"是学习者家乡区域内的地理要素特征及相互联系,反映的是这个区域内自然现象、人文现象及其联系结合的关系,包括环境、文化和人民生活状态等"乡土地理".作为中学地理教学中的重要内容,是学生了解家乡自然、社会环境的重要途径.地理教学实习一词源于大学地理专业学生的实践培养,它包括自然地理野外实习和人文地理社会调查两部分,随着中学地理核心素养地理实践力的提出,野外实习和社会调查将必然进入中学地理课程,贵州省有必要开发相应的教学资源来推进野外实习和社会调查的落地. 相似文献
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毛必林 《课程.教材.教法》1987,(11)
乡土地理教学是学校地理教学的有机组成部分,也是地理课程理论联系实际的重要渠道。重视和加强教学中的实践活动,不仅是教学理论历来的要求,也是地理教学本身深化改革、全面提高质量的必然趋势。长期以来,许多地理教师在乡土地理教学中,从本地实际出发,坚持理论与实践相结合的原则,努力探索,设计了一些切实可行,深受学生欢迎的教学活动形式,使乡土地理教学逐步从单一的课堂形式中摆脱出来,为丰富学生地理感性知识,加深对家乡的认识,发展地理思维能力和智力,培养地理兴趣和才干 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>怎样的地理教学是符合新课改革发展,同时对高考又是最有效的呢?这个问题我一直在思考与探索,在平时的教学实践中也在不断地摸索与总结。现在的高考灵活多样。针对这一特点结合课标要求我在平时的教学中积累了几点教学实践。一、教材知识要与生活实际相联系《普通高中地理课程标准》指出:"让学生自己尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究思路,搜索相关信息并运用有关知识和方法提出看法和解决问题的设想。"怎样才能引导和启发 相似文献
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教学中,我体会到地理学科上好乡土地理课,积极开展一些课外活动,不仅可以丰富课堂教学的内容,还可以激发学生学习地理知识的兴趣,培养学生自学、分析、解决问题的能力,加深对家乡的感情,近年来,我校地理教研组,配合教学,区别个同年级,重视乡土地理知识的讲解,有计划地开展了一些活动,效果较好.一、上好乡土地理课.上乡土地理课的目的是为了使学生进一步认识家乡的自然环境,探索改造自然环境的途径,丰富学生的地理知识,培养他们热爱家乡和热爱祖国的情操.我校的地理教师都注意收集有关乡土地理的资料,经过分析研究共同编写“乡土教材”,每学期一般用2一3课时讲解《固原乡土地理》.主要内容有这样几方面:(一)概述(固原行政图):地理位置和经纬位置;人口和人口密度;民族与民族结构;辖管乡镇和面积:固原的历史延革.(二)复 相似文献
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陈伟娟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
《全日制普通高中地理课程标准》中要求提高和培养公民核心素养,学习对实际生活有实际意义的地理。乡土地理资源的开发有利于学生认识生活中的地理、为学生的社会实践提供知识与技能训练,也可使学生更好地认识家乡、发现家乡之美,增强家国情怀。 相似文献