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知识遗忘是很正常的现象,德国心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘在学习之后立即开始,遗忘速度随时间减缓.教师在教学中要研究遗忘的规律,根据复习的现状进行复习策略的分析,有效开展复习教学.本文主要从小学高学段数学教学出发,提出复习教学策略.在开展复习教学时,教师要精心设计内容,进行主题式单元复习和主题式归类复习,复习时注意沟通... 相似文献
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陈亚红 《数学学习与研究(教研版)》2013,(23):20
复习教学的开展是为了帮助学生更好地开展下一个阶段的学习,也是对之前一个阶段的学习的总结、归纳、反思.复习教学也是数学教学的重要组成部分.在下文中,笔者将分别从四个方面就如何实现高中数学的有效复习教学进行论述. 相似文献
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开展小学英语复习课的教学可以从以下四个方面实施:制定整体复习目标,培养学习能力;合理设计教学活动,灵动思维品质;深度融合主题绘本,发展语言能力;开展持续性评价,培养文化意识,从而有效推动小学英语复习课的教学,促进学生英语学科核心素养的提升. 相似文献
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本文通过对小学英语单元复习课的课堂活动主线情境的设计;复习课堂活动中游戏、扮演和互动的运用;复习课随堂小练习的巧设;复习活动过程中自编绘本的融入四个方面来阐述笔者是如何有效开展小学中年级英语单元复习的课堂教学。 相似文献
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复习是高中语文教学非常重要的环节,教师要善于开展教学研究,从强化复习内容筛选、结合记忆规律安排时间、给予复习技巧指导、改进复习教学模式以及设置扁平化学习载体等方面入手,有效提高语文复习教学成效。 相似文献
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在新课程改革背景下,初中数学教师在引导学生进行中考数学复习时,要做到有的放矢、对症下药,改变传统的“灌输式”复习方式,让学生在有效的时间里获得更高的复习效率。教师要重视学生在复习过程中的实际认知发展需求,认真钻研新课程改革教育精神,更新教育理念,开展基于素质教育的复习教学活动。 相似文献
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高三语文的复习,是提高教学效率的关键一环,只有准备充分,方法得当,才能掌握这一战役的主动权,取得最终胜利。教师不仅要开展一定强度的复习教学工作,而且要在提高效率上做文章,针对学生的身心发展特点,抓住规律，讲究方法，有效开展高三语文教学。 相似文献
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通过对新课改高考要求和命题原则的认识,提出了教学要着力体现复习主体的地位.探讨了"用教材复习"和"加强科学练习"的策略,要充分发掘教材资源的多重价值,开展多层面的有效合理复习,使学生在复习中掌握化学核心知识,在应用中巩固基础自主建构认知,发展能力提高素养. 相似文献
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新高考背景下,传统的“唯分数论”评价体系逐渐演变为“一核四层四翼”评价。这一全新的高考评价体系为教师开展高中政治复习教学提供了明确的方向。为此,教师在开展高中思想政治复习时,必须立足于当前的复习教学现状,围绕新高考下的“一核四层四翼”评价体系,不断改进和优化高中思想政治复习教学效果,不断提升高中政治复习效果。文章以高中思想政治复习课教学为研究切入点,对新高考“一核四层四翼”评价体系下的具体教学模式进行了详细的研究和分析。 相似文献
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正通过问答方式开展复习课教学,既是教学的基本环节,也是教师最重要的课堂语言活动。它主要包括设问、等答、叫答和引答四个相连的阶段。优质的问答是师生进行生命对话的主要载体,是有效教学的关键。因此教师要根据教学的目标和内容集思广益,千方百计地优化问答策略,引导学生进行思维碰撞和思想交锋,共享智慧成果,高效完成复习课教学的任务。在高中历史复习教学中,教师在优化课堂问答时需要注意以下问题。 相似文献
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冯晓萍 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
中考化学是否能取得满意的成绩,最后的复习冲刺至关重要。但传统观点认为,复习只是个巩固过程。其实,复习不仅是巩固已学知识,还是通过复习加深拓展知识、获得学习方法、认识重要学科思想的过程。因此,教师要优化复习策略,帮助学生巩固知识,提升化学成绩。本文结合实际教学经验,从加深基础、改进教学、强化练习、缓解心态四个方面入手,分析如何开展中考化学总复习。 相似文献
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<正>高三年级全面完成新课改英语教学任务后,进入紧张的高考备考。整个备考过程共分四轮,每轮都有不同的侧重点,特别是第一轮复习不仅在于夯实基础,而且要训练学生逐渐熟悉新课标高考题型,增强语感和题感,使语言知识转化为实际运用英语的能力,即实现由"知识立意"向"能力立意"转变,使英语学习达到一个新的层次和水平。任课教师要对学生的考试技巧做到有效训练,确保有效完成四轮复习的重要任务,以使广大考生能够在今后有限的复习时 相似文献
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在初中化学知识的复习中,教师急需解决的一个 问题就是如何调动学生的积极性,提高复习效果,并有效培养 学生的创新能力。针对该问题,化学教师要不断创新复习模 式,从创设情景、与实际生活相联系这两个方面入手开展化学 复习,充分体现学生的主体地位,从而使学生更加积极地参与 到复习课的教学中,进一步提高复习效果。 相似文献
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郭伟栋 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0113-0113
高中阶段物理复习教学是巩固学生物理知识的重 要教学手段,在实际教学中教师要通过有效的方法,促进学生 提高复习的质量。本文从习题变式的角度出发,对高三物理复 习教学进行展开探究,希冀能通过此次对习题变式的复习教学 研究,能为实际教学工作的开展提供理论依据。 相似文献