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吴昌顺 《天津职业技术师范学院学报》1999,9(4):27-28
人生最主要的生涯活动是学习和职业,学习生涯促进才智的增长和一生的发展：职业生涯既是个人谋生的手段、实现自身价值的必需,又是服务社会、造福人类的人生实践：树立正确的职业理想就是中学生实现生活理想与社会理想的最佳结合点。 相似文献
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吴昌顺 《天津工程师范学院学报》1999,(4)
人生最主要的生涯活动是学习和职业,学习生涯促进才智的增长和一生的友展;职业生涯既是个人谋生的手段、实现自身价值的必需,又是服务社会、造福人类的人生实践;树立正确的职业理想就是中学生实现生活理想与社会理想的最佳结合点。 相似文献
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大学生职业理想的作用,在于职业理想是个人成功的基石、职业理想是个人成功的导向标和职业理想的动力作用。大学生树立正确的职业理想的条件是全面自己认知,全面地了解社会职业环境,掌握基本的职业生涯规划决策技能。 相似文献
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张西方 《中国教育科学(中英文)》2015,(2)
教师的职业理想是教师依据社会对教师职业的要求和教师个人的实际条件确立的对通过努力能够实现的目标的向往和追求。教师的职业理想是一个包括职业志向、职业动机、职业态度、职业意志和职业信念的动力系统,教师树立了崇高的职业理想,就具有了强烈的社会责任感和使命感,就能够发奋努力,为教育事业发展、国家富强和民族复兴作出伟大的贡献。然... 相似文献
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邱级胜 《安顺师范高等专科学校学报》2010,(5):30-31,34
职业理想是大学生择业、创业的向导,是大学生实现个人理想,体现人生自我价值的必要条件,更是大学生体现人生社会价值,为社会做贡献,实现社会理想的根基。文章就职业理想与大学生成长成才、做好职业生涯规划与树立远大职业理想的关系以及怎样制订生涯规划进行了分析和探讨。 相似文献
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理想是符合客观规律并同奋斗目标相联系的想象.理想的内容结构包含个人理想和社会理想,其中个人理想又包括生活理想、职业理想、道德理想和自我理想,社会理想包括社会道德理想和社会政治理想.我国青少年理想的发展趋势可归纳为:由具体化向概括化,由个人理想向社会理想,由单一的职业理想向生活、职业、道德理想的统一,由外在性理想向内在性理想发展.当前的研究存在以下不足:对青少年理想的研究相对滞后;实证研究中横断研究多纵向研究少;对理想的结构认识不够清晰;研究停留在理想的形成和发展阶段,还未涉及理想的实现阶段;缺乏有效的测量工具.未来的研究可以从以下几个方面着手:编制测量理想的有效问卷;加强青少年的实证研究;完善对理想结构的认识;将理想的研究拓展到理想的实现阶段. 相似文献
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职业理想是个人理想的重要组成部分,是人们对自己未来职业的一种向往以及对所从事职业应达到目标的一种积极追求。职业理想对人们的职业活动有着重大的影响,是推动人在职业上获得成功的内在动力,也是实现人生理想的重要途径。一般说来,一个比较成熟的人会有自己比较确定的职业理想,但这并不意味着职业理想会自发地形成,实际上一个职业理想的真正形成,往往是接受社会教育和进行自我修养的结果。大学是师范生职业理想形成的关键期,适时地对他们进行科学的、有效的职业理想教育,不仅非常必要,而巨有着深远的意义。一、师范生职业理想… 相似文献
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大学阶段是大学生职业理想由尝试期向现实期转变的阶段,也是加强文化修养的重要阶段。崇高的职业理想不仅能唤起大学生的从业、创业热情,更是激发他们求知成才,不断加强文化修养的强大动力。深厚的文化修养是树立崇高职业理想的前提,也是实现崇高职业理想的必要保障。职业理想和文化修养在大学生的学习成长过程中相互影响,相互促进,协调发展。两者的协调发展,有利于大学生和谐的个人发展,也有利于他们在以后的职业生涯中“胜任工作并充分享受工作的快乐”,更有利于促进社会的和谐发展。 相似文献
10.
当今社会上的个别青年胸无大志,成为“啃老族”,除了是父母溺爱、个人放纵的原因外,更重要的是他们从小没有树立正确的职业理想。因此,必须在教育学生学习文化知识、提高素质的同时,还要引导他们树立正确的职业理想。 相似文献
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一、中职学生到企业实习不稳定的主要原因分析1.价值观念差异,职业理想模糊中职学生在校学习期间的价值观念以个人价值趋向为主,而在企业要求有与企业相同的价值观。经多年跟踪调查,中职实习生普遍缺乏人生理想和信念,许多学生没有制定一个中长期的个人职业生涯规划。从学校乍一走进企业,面对陌生的社会环境和单一的流水线工作,对一些人生问题产生 相似文献
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随着市场经济体制的建立 ,大中专学生的价值观和理想变化明显 ,呈现出多元性、矛盾性、层次性。出现重个人理想轻社会理想、重个人价值轻社会价值的倾向。德育工作者应坚持进行正确的价值导向 ,加强新形势下的理想教育 ,培养出适应社会主义现代化建设需要的一代新人 相似文献
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文章就促进高校毕业生就业的职业指导实践做法之--大学生就业与职业理想的实现,提出了四个入手点,阐述了大学生就业与职业理想的实现不能脱离社会现实,应该建立在个人专业知识与个人实际能力、兴趣和职业激情的基础上,制订出合理可行的职业生涯发展规划并充分了解社会对人才的需求状况. 相似文献
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徐红专 《温州职业技术学院学报》2009,9(2)
通过对高职院校学生理想信念状况的开放式问卷调查发现,绝大多数学生的理想信念偏向于个人理想,而社会理想淡薄。造成学生理想信念失衡的原因是与学生自身、家庭、社会环境及学校教育的不足有关的。这需要家长在付诸努力的同时,国家和集体不断增加社会公共产品投入,改善人们的生活条件,加强社会环境建设。而学校在教育过程中,要重视个人理想与社会理想的关联性,并以此为切入口,引导学生树立和坚定共同的理想信念。 相似文献
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骆志清 《中国职业技术教育》2001,(11):38-38
理想是人们对未来的追求和向往，是人生的奋斗目标。职业理想是职业选择、职业行为和职业道德行为的思想基础。一个人树立了崇高的职业理想，就有了取之不尽、用之不竭的“内驱力”，增强主人翁精神和职业责任感，向着事业的高峰攀登。农村中职生是未来科技兴农、振兴经济的技术骨干力量，是改变农村经济、文化、生活面貌的生力军，加强农村中职生的职业理想教育，有着重要的现实意义。对农村中职生职业理想教育应坚持以下“四个统一”。一、坚持科学人生观与新型人才观的统一科学的人生观最本质的特征是：①把正确认识和改造客观世界、实现… 相似文献
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发现一:大多数90后中学生拥有积极向上的生活理想、道德理想和社会理想;对自身的思想道德素质给予高度重视;个人职业理想普遍定位较高发现二:大多数90后中学生能够认识到理想对自己成长与发展的重要性,将"坚定信念"、"努力奋斗"视为成就理想的条件发现三:对90后中学生理想信念形成影响最大的是社会环境因素;电视、网络等大众媒体的影响大于学校和家庭影响;学校影响在社会和家庭影响之后;德育课程的影响排位偏后发现四:部分90后中学生对艺体明星的崇拜超过对英雄模范的崇拜发现五:部分90后中学生对理想信念认识淡漠,认为人生有无理想无所谓 相似文献
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共产主义理想追求的新阐释 总被引：6，自引：0，他引：6
在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下如何认识、把握和追求共产主义理想 ,这是当前在理想信念教育方面人们颇为困惑的问题。本文认为 ,应该着重从理想与信念的统一、社会政治理想与个人道德理想的统一、目标与过程的统一 ,以及终极性与非终极性的统一中 ,来重新理解对于共产主义的理想追求。 相似文献
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本文提出现代远程教育现实模式与理想模式之间存在着严重冲突，这是人们对现代远程教育提出质疑的根本原因。文章从人的自醒与自觉、学习环境、支持服务、学生自治、教学模式等方面，对两者之间的冲突进行了分析，同时认为个人学习需要与社会环境的和谐是远程教育现实模式通向理想模式的桥梁。 相似文献