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略读课文是精读课文所学知识的迁移和巩固,是沟通课内外阅读的桥梁,它在小学语文教学中扮演重要角色,发挥特殊功能。教师在教学小学语文略读课文时存在一些误区,它并没有得到足够的重视。正确认识略读,走出小学语文略读课文教学认识误区,对提高学生的语文素养尤其对提高小学生的阅读质量、培养阅读情感和正确价值取向有至关重要的作用。 相似文献
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略读课文是统编小学语文教材中的重要组成部分,对于帮助学生积累内化阅读方法、提升读写能力具有重要作用。在小学语文略读课文教学中,教师要认识到略读课文的教学价值,找准略读课文教学的几个关键之处进行教学,可以充分发挥略读课文的教学功能,提升略读课文的教学质量。结合略读课文及学生特点,从紧扣单元双线目标、合理取舍教学内容、注重激发学习兴趣、灵活运用学习提示、发挥桥梁支架作用及迁移内化读写方法等方面教学,可以实现略读课文教学效益的最大化。 相似文献
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路芳婧 《西北成人教育学报》2022,(1):55-59
略读课文作为部编本小学语文教材的重要课文类型,承担着学生自主学习,迁移运用语文知识的功能.部编本小学语文略读课文在选文内容与文章编排上有其特殊性,蕴含着独特的教学价值,不能与精读课文混为一谈.通过对部编本小学语文略读课文的编选研究,探索出略读课文教学策略,提出小学略读课文在教学中要致力于构建"三位一体"的阅读体系;要重... 相似文献
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朱清青 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
精读课文和略读课文同样重要,区别在于功能不同,略读课文也需要得到重视。本文整体观照统编教材,通过横纵比较把握略读课文价值,通过搭建学习支架在略读课文中有效落实语文要素。 相似文献
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陈永林 《新课程导学(上)》2013,(18)
随着新课程标准的实施和素质教育的不断推进,语文教材内容的革新与结构调整频率过快.许多传统的教学方法、教学思想受到冲击.长年工作在农村的教师在从事语文教学工作中对于略读课文的教学无从着手,导致农村学生与城市学生在阅读、习作方面存在极大的差异,许多农村学生在略读课文的学习方面出现空白.素质教育在广大农村呈现畸形发展,这就迫切需要农村小学语文教师在略读教学工作方面狠下功夫,狠抓落实,尽量缩小农村与城市略读教学存在的差距. 相似文献
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随着课程改革的不断深入,略读课文在小学语文教学中的地位和作用越来越突出。然而,对于略读课文的教学,存在三种状况：略读课文“精读”化;略读课文“选读”化;略读课文“低效”化。要改变这种现状,首先要明确略读课文教学的价值取向,其次要简化略读课文的教学流程,最后要合理设计略读课文教学的方法。 相似文献
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略读课文教学是语文教学中一个非常重要的组成部分。在教学过程中,既要体现略读课文的教学特点,又要把握略读课文教学的尺度。既不过细刻新,也不随意教学,将略读课文教学回归到正确的位置上来,发挥其应有的作用。 相似文献
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进入小学中高年级,语文教材中略读课文的数量不断增加,略读课文的教学与精读课文一样不可忽视。为此,教师在教学中应注重引导学生将精读课文中学到的方法,运用在略读课文的学习中,在读中掌握领会方法,提高阅读能力。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,略读课文在小学语文教学中的地位和作用越来越突出.然而,对于略读课文的教学,存在三种状况:略读课文"精读"化;略读课文"选读"化;略读课文"低效"化.要改变这种现状,首先要明确略读课文教学的价值取向,其次要简化略读课文的教学流程,最后要合理设计略读课文教学的方法. 相似文献
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新课改对语文略读教学提出了建议,并且提出了语文略读发展的方向。小学语文教师应该对学生的略读教学提起重视,并将略读教学与精读教学区分开来,这样才能将略读教学的尺度把握好。教师在教学的过程中应该对略读课文教学的地位进行明确,并且将其作用充分发挥,这样才能更好地开展略读教学。 相似文献
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洪小芬 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在以往的小学语文教学中,略读课文并不受到教师的重视,其作用并没有被充分发挥出来。略读课文对于培养学生自主阅读的能力有着重要的意义,教师需要引导学生进行略读课文,帮助学生在略读的过程中掌握课文要点,培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读能力。不过,在略读课文的教学中,仍然存在着一些问题。本文将对小学略读课文教学的误区进行分析,提出有效的教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
略读课文在语文教材中占据着重要的地位,特别是到了五六年级已经和精读课文平分秋色了。对于略读课文的教学,叶圣陶先生提出"就教学而言,精读是主体,略读是补充;略读指导却要提纲挈领,期其自得。"那么,具体该怎样实施呢?就此问题作了一些探讨。 相似文献