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教学策略是指教师为实现教学目标或教学意图（指难以明确或无须明确的目标）所采用的一系列问题解决行为。有效教学策略则是指能实现教学效果,提高教学效率的一系列问题解决行为。执行有效教学策略是实现有效教学的关键。课堂教学要求一切以“学生为中心”,教学过程中学生是“主角”,教师是“导演”,教学活动围绕学习活动。教学进程、速度、节... 相似文献
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李博 《无锡教育学院学报》2004,(3)
听力是英语学习和教学中最受关注的四大基本技能之一 ,也是中国学生学习的一个难点。在教学实践中 ,常常会有一小部分学生游离于群体之外 ,形成听力的“贫困”现象。产生“听力贫困群体”的原因是什么 ?通过何种教育教学策略才能消除贫困群体 ,从而提高班级整体听力水平呢 ?这是本文要研究的核心问题。 相似文献
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要让学生掌握学习知识的方法,教师必须先明确学生的学习规律,因为“教”是为“学”服务的。那么,教师的“教”怎样为学生的“学”服务,也就是教师教的规律又是什么呢?什么样的教学方法符合学生的学习规律呢?……经过十五年的教学调查、教学科学研究和教育科学实验,湖北大学教授黎世法为解决这些问题创立了异步教育理论。 根据社会发展的规律,黎世法教授总结了人类社会教学实践的三个阶段:古代社会的以个别教学为主的教学阶段,近代社会的以同步教学为主的教学阶段,以及适应现代社会科学枝术突飞 相似文献
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<正>教学策略是教师在组织课堂教学活动的过程中,为完成教学任务而采取的一系列系统化教学行为。提高教学策略的针对性和有效性,实现教学增值,是教师组织课堂教学的出发点和旨归。那么,哪些策略才是有效的呢?一、探究策略:有效教学的制胜点探究,是教师根据一定的教学目标,通过恰当运用教学方法和手段,创设合情合理的教学情境,引导学生对具体问题进行研究的方法。探究教学策略是基于问题解决的一种学习方式,目标指向学生思维。教师运用探究教学策略的前提是对学科特点、认识规律和学生心 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(35)
<正>教学策略是教师在组织课堂教学活动的过程中,为完成教学任务而采取的一系列系统化教学行为。提高教学策略的针对性和有效性,实现教学增值,是教师组织课堂教学的出发点和旨归。那么,哪些策略才是有效的呢?一、探究策略:有效教学的制胜点探究,是教师根据一定的教学目标,通过恰当运用教学方法和手段,创设合情合理的教学情境,引导学生对具体问题进行研究的方法。探究教学策略是基于问题解决的一种学习方式,目标指向学生思维。教师运用探究教学策略的前提是对学科特点、认识规律和学生心 相似文献
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树立学生对信息技术课的学习信心和兴趣,教师要讲究教学策略,才能有效地提高教学的效率和质量。如何优化信息技术教学策略呢? 一、增强感官刺激,诱发学习兴趣教师在上第一节课时,应将学生带入机房,在适当讲述电脑教室应遵守的规则以及电脑使用与维护的简单常识后,可让学生仔细观察计算机各部分的外貌。然后,教师提一些简单的问题,如“你认识面前的这台机器吗?”“你知道它由哪几个部分组成?”“各部分的名称叫什么?有什么作用?”这些问题并不要求 相似文献
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教学设计是一个系统化的过程,包括如何设计目标、如何进行任务分析、如何选择教学策略与教学媒体等。教学设计的重点应该是解决教学系统和过程中的问题,即“以教学问题为中心的教学系统设计。教学设计所能解决的问题大多是能通过开发有效教学媒体、提供合适的教学策略和模式、培养学生良好的学习行为和矫正学生的不良学习行为等方法来解决的问题。 相似文献
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课堂教学话“冲突” 总被引：1，自引：0，他引：1
一、教学冲突——一个应该重视的问题
戏剧往往通过激烈的矛盾冲突来塑造人物形象，反映社会生活。那么，教学活动是否也需要通过矛盾冲突来提高教学质量呢？回答是肯定的。前苏联教育家赞可夫就主张在教学中“利用‘冲突’来激发学生学习的积极性，即人为地（与传统教学法不同）为掌握知识设置各种矛盾”：在互相冲突中“促使学生学习质量不断上升”。那么，什么是教学冲突呢？我们认为，教学冲突是教师在教学活动中所使用的，能激发学生兴趣、提高学生思维能力的教学策略和方法。在课堂教学中，教师从学生的实际出发，依据教学目标的总要求，从教材中精心提炼出能启迪学生思维、发展学生能力的有价值的内容和需要学生解决的关键性问题，通过巧妙地引导和点拨， 相似文献
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高中语文新课标在“基本理念”中提出 :“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“学生是语文学习的主人。”“教师是学习活动的组织者和引导者。”它强调学生的主体性 ,将语文教学定位于“学生、教师、文本之间对话的过程” ,强调“尊重学生的独特体验” ,“帮助学生探寻适合自己的学习方法和途径”。那么 ,在构建以学生为中心的语文课堂时 ,如何定位教师的引导性和摆正教学的指向性呢 ?下面笔者就语文课堂教学指向性教学策略谈一点自己的看法。一、创设文本解读空间传统教材的课程设置更多的是针对标准提供事实和信息 ,是静态的、平面… 相似文献
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《语文课程标准》指出：“教师是学习活动的组织者和引导者．要灵活运用多种教学策略引导学生在实践中学会学习。”因此，教师在课堂教学中，应充分发挥自己在教学中的主动性和创造性．灵活地选择运用教学策略，使语文课堂充满生命情趣，焕发生命活力。那么，如何创造性地选择运用教学策略呢?我认为，“活”是其关键，是其灵魂。 相似文献
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“教学策略”就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式.针对教学任务特点,在科学的教育理念支配下,形成能够促进学生和谐发展的有效教学策略.教师在教学中应采用有利于学生进行学习的教学策略,以保证学生有效提高使用英语的能力.主要分为以下几种: 相似文献
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主题式教学是培养学生地理学科核心素养的重要教学策略之一。主题式教学设计的基本理念指向“问题的解决”,教学内容通过需要探究的“问题任务群”展开,学习内容通过自主学习与合作探究以达成问题的解决。本文以“青海湖的前世今生”为例,通过整合教材内容、开发课程资源、创设主题情境、设计学习任务,尝试探索核心素养背景下的有效复习教学实践路径。 相似文献
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许艳丽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(35):0036-0036
语言表达能力是一个学生的基本技能,无论将来从事什么样的工作,都是不可缺少的部分。教学时,教师发现许多学生在课堂上回答问题时明明知道答案,就是表达不出来。只有真正落实好“学讲方式”,让学生参与到课堂之中,成为学习的主人,从而在实践中不断提高学生的语言表达能力。教学过程中,教师应该调整教学策略,增加学生语言锻炼的机会。那么在教学中应该怎样培养学生的语言表达能力呢? 相似文献
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“问题”教学作为一种积极、探究式的教学策略,强调学生在教师引导下通过自主解决问题来探索知识,培养学生批判性思维和创新能力,进而提高学生的学习参与度,本文以初中物理教学为例,着重探讨了“问题”教学对学生学习参与度、批判性思维培养和课堂教学效果的积极影响。同时,提出了如何切实有效地运用“问题”教学策略来引导学生进行探究学习的方法,以期为教学实践提供有益的借鉴。 相似文献
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“探究建构教学法”是我校重点课题.在实践中,我们培养和发展学生创造力,促进学生自主探究,运用“问题、合作、情境”教学策略,进行探究合作学习,培养学生的创新意识.
在问题中培养学生自主探究能力.以学生的问题提出为教学的开始,以学生个体或群体自身的问题解决为教学主线,以学生解决问题为目的.如教学《小音乐家扬科》一课,在阅读后,学生提问:扬科死时为什么旁边躺着用树皮做的提琴?白桦树哗哗地响、在号叫是什么意思?扬科为什么张大着眼睛?扬科前面说过:只要一把小提琴,用他的一切去交换都行,怎么死不瞑目?扬科快要死了,为什么还在写燕子在唱歌,姑娘们在唱歌?当学生提出这一系列问题后,教师让学生自己阅读课文,然后互相讨论,自主合作探究解决问题,感悟作者写作意图. 相似文献
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“数学问题自主解决”的教学 ,就是让学生在学习中不断自主地发现问题、提出问题、分析问题 ,创造性地解决问题的过程。在数学课堂教学中要怎样培养学生自己解决问题呢 ?我认为可以从以下三方面入手。创设问题的情境 ,让学生发现问题 ,提出问题。“问题自主解决”教学的第一步是让学生发现问题 ,提出问题。学生有了问题才会去探索 ,只有主动探索才会有创造。由于小学生受知识水平、认知能力的限制 ,提出问题较困难。教师在数学课堂教学中要怎样启发学生去思考 ,进而提出创造性的问题呢 ?这就要求教师在教学过程中 ,根据学生的认知经验与新的… 相似文献
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传统的高中政治课往往是教师“一言堂”,学生基本上没有讲解发言的机会和权利。其实,学生讲解是一种师生之间、学生之间共同学习和交流的机会,是学生展示自我、发现自我、欣赏别人的过程。高中政治新课标倡导学生要“富有个性地发表自己的见解”。那么,在高中政治教学中如何引导学生讲解呢？在实践中,我以新课程理念为指导,不断探索“导讲”教学策略。下面谈谈我的做法。 相似文献
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秦红 《德阳教育学院学报》2004,18(1):95-95
小学数学课程的最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础。因此，小学数学教学应树立“以人为本”的发展观，在教学过程中，不仅要关心学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中表现出来的情感和态度，关注学生潜能的开发。那么，小学数学教学如何更新观念，改变教学策略，促进学生可持续发展呢? 相似文献