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<正>青少年是祖国的未来,是社会主义现代化的建设者和接班人。加强和改进中学生思想品德教育是一项重大而紧迫的战略任务,是事关国家改革开放和现代化建设成败的一件大事。一、德育为首,育人为本教育的目的不能是简单地传授知识,更重要的应承担起如何培养青少年怎样做人的职责。教育家陶行知先生说过:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。""道德是做人的根本,是建筑人格长城的基础。"以人为本的核心是尊重人、爱护人和培养人。在教育活动中, 相似文献
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陶行知先生曾这样说过:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"学校教育首先是成人的教育,成人才能成才。而留守学生无法受到父母经常在身边的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和行为方面的教导,故而极易产生认识、价值观上的偏离,不懂得最基本的做人道理,甚至走上违法犯罪的道路。 相似文献
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教师是"蜡烛""春蚕";教师是"梯子""渡船";教师是辛勤的园丁,是灵魂的工程师。韩愈在《师说》里言:"师者,所以传道授业解惑也。"培根说:"教师是知识种子的传播者。"陶行知强调:"先生不应该去教书,他的责任是教人做人,学生不应该去读书,他的责任是学习人生之逆,千教万教,教人求真,千学万学学做真人。" 相似文献
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让学校成为探索求知的学园，必须教学生学会做人。学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。著名教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，这道出了教育的本质意义。教会学生做人．并使之成为国家有用人才，这是学校德育工作的最终目的。而做什么样的人和怎样做人，则是教育的关键所在。为此，做人教育应着眼于培养学生规范的行为习惯和基本的道德素质．侧重将学生所学的道德准则落实、内化和贯穿到每日生活和学习之中，规范他们的思想和言行，引导他们从身边小事做起，从一点一滴做起，从小夯实做人的基础。 相似文献
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程洪德 《德阳教育学院学报》2004,18(1):39-39,42
陶行知说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”以人为本、以学生为本的最真体现就是教会学生做人，做中国人，做现代人，做文明人。教育从来就是手段而不是目的，通过教育实现对学生灵魂的牵引，道德观念的内化，使外在的规范变为学生自觉自愿的行为，才是教育的归宿。知识的缺少可以通过教育和学习来弥补，但道德的缺失却 相似文献
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乔治华 《中国基础教育研究》2006,2(3):62-63
教师的职责是传道授业、教书育人，教师应“千教万教，教人求真”，学生应“千学万学，学做真人”。我们必须讲求德育教育实效，重视做人教育理念，做到“欲求人成才，先求其成人”． 相似文献
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冯珊珊 《山西教育(综合版)》2014,(2)
正陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)他是伟大的人民教育家,也是中国现代幼儿教育的开拓者。他说:"人格教育,端赖六岁以前之培养。"在教育准则上,他坚持道德至上的教育原则,奉行"千教万教教人求真,千学万学学做真人"的教育箴言,提出了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"三大理论主张。著作有:《创造的儿童教育》、《中国教育改造》等。 相似文献
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现代学校教育是以人的塑造和健全人格的培养为基础,而德育教育则是学校教育的灵魂,是整个生命在成长的过程中和获得幸福的过程中的决定因素。我国古代著名的思想家、教育家孔子有"里仁为美""以友辅仁"的关于"仁"的德育思想;著名教育家陶行知在重庆创办育才学校时,曾经提出"干教万教,教人求真;干学万学,学做真人"的教育思想;科学家阿尔伯特·爱因斯坦在《论教育》一文中提到:"学校应该永远以此为目标:学生离开学校时是 相似文献
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学校是培养人的场所。教育是培养人的社会实践活动。对于学校教育目的的讨论,古今中外、业内业外都格外关注,其焦点往往放在学校应该教"学生做什么"上。学校教"学生做什么"呢?我们的回答很简单,三"做"而已,即做人、做事、做学问。学校一要教学生做人。如何做人?做人标准千百条,真、善、美三条最紧要。 相似文献
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许多学校的校训引用着陶行知先生的话：千教万教教人求真，千学万学学做真人!可见，教育孩子学会做人，是教育最主要的、最根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教育孩子做人，首先就是要十分重视孩子思想品德的教育，不能重智育轻德育，因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。品德教育在教育孩子做人方面，主要是体现在提高学生思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。 相似文献
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覃仁生,1946年生于广西柳州,1967年毕业于柳州师范学校,特级教师。从教以来推崇陶行知“先教做人,先学做人”的教育观点,以“五育并教做人,先学做人”的教育观点,以“五育并举,德育领先”原则开展教学和治理学校。近年来著有《让笑声伴随孩子们度过童年》、《先教做人,先学做人 相似文献