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张均玲 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):109-110
衔接初高中的英语教学对帮助新升入高中的学生尽快适应高中英语学习方式,克服学生学习的不良习惯,减小学生英语学习的恐惧感具有非常大的意义。本文从分析衔接初高中英语学习的主要特点入手,从激发学生从“要我学”向“我要学”的转变;转换师生观念,培养学生的主体意识;营造宽松环境,倡导课堂互动;创设良好教学情景,将学生置身于情境当中四个方面提出了培养高中生英语自主学习能力的策略。 相似文献
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一、高一是高中英语学习的一道“门槛”
1．认识初、高中英语学习目标的差异,转变观念。同为英语教与学,初、高中英语学习目标和任务却有很大差别,初中英语教学注重培养学生兴趣、开发智力,教学以督促学习,检查落实．亦即习惯养成教育为主。而高中则是加深兴趣、培养学生自主探宄、合作学习的能力和全面运用语言的能力．．因此,高中和初中是两个既有联系,又有区别的学习阶段。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32)
<正>英语是高中阶段的一门重要学科,对学生的高考和未来发展都有非常重要的作用。针对高中英语的学习,需要高中学生具有一定的自主学习能力,与此同时还需教师在教学上进行相应的引导。良好的课堂学习环境的营造,有助于学生英语的学习,能极大提高学生的英语水平。本文试就此展开论述,探讨高中英语课堂环境与学习成果的关系。一、课堂学习环境与学生的学习态度的关系在高中英语教学中,课堂的环境对学生学习态度有着很 相似文献
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邓建都 《语数外学习(高中版)》2014,(6):83-83
现在的很多高中英语学习还是沿袭着以往的“填鸭式”教学,老师上课往黑板上写,学生努力往笔记本上记,课后死记硬背,背单词、背句子、背课文,从早到晚嘴里说个不停,可到头来,英语成绩没看提高,还浪费了大量宝贵的时间。归根结底还是老师的教学方法有问题,且学生的自主学习能力不够。随着新课改的实行,导学案模式越来越广泛地运用到课堂上,这一模式的运用,在逐渐提高学生自主学习能力的同时,也营造了更加良好的学习氛围。一、高中英语课堂的现状经济全球化推动国与国之间的交流越来越频繁,作为国际间通用语言之一的英语越来越被人们所重视,因而在高中的学习中也占据着越来越重要的地位。 相似文献
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“双新”背景下，构建指向自主学习能力的英语阅读课堂是让英语学科核心素养落地的坚实基础和重要保障。分析目前高中英语阅读课堂存在自主学习能力培养流于形式、课堂重心偏离和教学效果不佳等问题。阐述自主学习能力的相关理论。结合新人教版高中《英语》必修三Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking板块的阅读文本，提出指向自主学习能力的高中英语阅读课转型策略。 相似文献
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刘向荣 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0165-0165
随着英语教育事业的逐步发展,自主学习模式越 来越多地被应用到高中英语课堂教学中。相较于传统英语教 学中以老师为主体的学习模式,自主学习模式强调学生是英语 课堂学习的主体,鼓励学生积极主动地接触英语,自发进行英 语课堂学习,提高英语课堂学习效率。本文拟从自主学习模式 在高中英语课堂上运用的意义及其在课堂上的具体应用来分 析其有效性,为今后高中课堂英语教学提供一定的参考依据。 相似文献
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包丽 《中学英语园地(高三版)》2011,(6)
一、构建牛津高中英语高效课堂的必要性从英语作为高考考试科目的几十年来,全中国培养了一批又一批的英语功能性文盲,他们认识不少英文单词也能写出一些英文句子或短文却无法真正用英文来解决交际中的很多问题。即使有些学生从初中才正式开始学习英语,到高中毕业也学了6年的时间,然而如果遇到外国人,大多数学生无法与其真正 相似文献
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陈海燕 《江西教育学院学报》2007,28(2):55-55
更新教学理念,树立以学生能力发展为本的教育观,培养学生自主学习的能力,使学生对知识的掌握过程由“学会”转变为“会学”,是提高英语语言教学质量的重要途径,现就高中英语“自主学习”问题谈点自己的看法。 相似文献
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在大力倡导充分发挥学生潜力,促进其可持续性发展的今天,大量调查研究却表明,我国学生的自主性学习能力相当缺乏。因此客观分析影响自主性学习能力的因素,探索培养自主性学习能力的有效途径具有很大的现实意义。与此同时,英语写作作为高中阶段英语学习的四项基本技能中难度最高的一项,使学生产生厌写、怕写的心理。针对这种情况,作者从培养学习自主学习能力,激发学生英语写作的动机——尤其是内在动机入手,探索出了适合高中英语写作教学的自主性学习理论指导下写作课堂模式。 相似文献
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刘亚美 《语数外学习(高中版)》2012,(9):7-7
学生从小学就开始学英语,投入了大量的精力和金钱去参加各种各样的英语学习提高班。现在到了高中阶段英语学习效果却不尽如人意。教师也是非常辛苦,他们夜以继日地伏案备课!课堂上十分卖力,教得口干舌燥。学生在课堂上忙于做笔记,课后又常开夜车做习题。可是真正的学习效果却又很不好。弄得老师和学生都很迷茫。这是自主学习出了问题。到了高中,英语自主学习显得尤为重要。学生自主学习的目的是使学生能全方位地扩大视野,多角度地汲取各种营养,立体地投身于丰富多彩的信息世界,从而在科学地组合各种信息和养料的过程中发展自己的个性和特长,成长为素质高、能力强、善创造的适应时代发展需要的人才。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(19):95-96
高中是学生接受教育的一个重要阶段,英语又是高中阶段一门重要学科。英语作为一门主科来看待,和数学、语文同样处于同等重要的位置。高中英语历来对于学生来说学起来比较困难的一门课程,英语课堂教学也是令教学煞费苦心的棘手问题,如何采取有效的课堂教学模式是广大高中教育工作者值得深度研究的一项重要课题。文章作者以新课改为环境背景,介绍了高中英语教学的一种课堂小组合作学习模式,重在能够为广大高中英语教师进行课堂教学给予指导和借鉴。 相似文献
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<正>现代化趋势下开展高中英语课堂授课,老师应将自主学习能力的培养视作关键任务。文章基于自主学习能力内涵,先分析高中英语教学中培养自主学习能力的必要性,阐述其意义,后在“三步走”总策略下,提出“情境激活自主学习兴趣”等分策略,旨在通过下文论述,丰富教学思想,借助英语课堂将学生独立学习能力提升。高中阶段,学生应形成会学习、能学习、爱学习等品质,不断提高学习自立性、自为性、自律性,发展自主学习能力,为日后走出校园的自主学习和长远发展打好基础。 相似文献
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自主学习,对于个体学生而言,就是能够自主地进行学习计划的制订,选择合适的学习方法,在高中英语的学习中,自主学习能力尤为重要。英语对于高中生而言是一门比较重要的课程,随着新课程改革的不断加深,对高中生的英语要求不断提高,教师也充分认识到了英语教学的重要性。传统的"填鸭式"英语课堂教学模式不利于改变当前英语教学状况及促进学生英语学习能力的提高。怎样的课堂才能够真正体现出语言教学的规律,符合学生学习能力的规律,通过构建高中英语自主学习课堂,培养学生自主学习能力,需要教师进一步思索。 相似文献
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英语作为全世界使用最广泛的语言,被公认为"世界通用语言",也是国与国之间的交流用语。英语作为重要的世界信息交流媒介,培养学生的英语能力显得尤为必要。但在传统高中英语教学模式中,教师主导课堂的教学模式限制学生的发展,教师往往过于重视知识的传授,忽略对学生自主学习能力的培养,这使得英语课堂枯燥乏味,降低学生的兴趣。因此,在高中英语课中渗透自能学习培养机制,是激发学生英语学习兴趣的最佳途径,提高高中英语教学效率和质量的关键在于此。教师要在教学实践中不断探索,总结经验,创新高中英语自主学习课堂教学模式。 相似文献
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黄敏 《新课程导学(上)》2012,(7)
我校英语组有一个国家级重点课题——《以学生学习活动为主线的教学设计与教学实践研究》.该课题主要倡导“将课堂还给学生、学生是课堂的主人”的教学理念.但在学生自学能力得到提高的同时,学生的口语能力却被忽略了,多数学生真正的学了“哑巴英语”.以下是笔者提出的“自主学习中也应注重学生口语能力的培养”的拙见,与各位同仁共勉. 相似文献