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《数学课程标准》明确提出:"小学数学自学能力的培养,是当前小学数学教学改革的目标之一。"这体现了我国教育学家叶圣陶先生提出的"教是为了不用教"的教学理念。教学的目的就是使学生由"学会"转化为"会学"。因此,在小学数学教学中培养学生的自学能力具有重要意义。 相似文献
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《数学课程标准》明确提出：“小学数学自学能力的培养,是当前小学数学教学改革的目标之一。”这体现了我国教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教”的教学理念。教学的目的就是使学生由“学会”转化为“会学”。因此,在小学数学教学中培养学生的自学能力具有重要意义。 相似文献
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邬玲清 《中国科教创新导刊》2009,(27):40-40
小学数学教学过程,就是与孩子们加强互动,进行沟通,教会他们如何学习数学的过程。本文利用详尽的教学案例对小学数学互动教学实践活动进行解说,力求在小学数学课堂中实施实践教学,优化实践内容,充分体现教与学的良性促进过程。 相似文献
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信息技术与小学数学学科的整合,就是以数学课为突破口,将信息技术与数学教学有机地结合起来,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,让信息技术更好地为数学课程的教与学服务。 相似文献
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在教育步入信息化时代的今天,教学改革仍然显得十分缓慢,如何加快小学数学课堂教学改革的步伐,全面推进教育现代化进程,真正实现教与学的创新,仍是摆在我们面前的一个紧迫课题。面对小学数学教学改革的实际需要,我们作了认真实践与思考,采用了自主探究式课堂教学模式,它是小学数学课堂教 相似文献
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《江苏教育》1996,(5)
南通市教委为了进一步贯彻省教委90(45)号文件精神,深化小学素质教育,使小学课程改革健康发展,扭转目前学科教学中仍然存在的超纲离本的倾向,切实减轻师生教与学的过重负担,在广泛吸取教科、教研部门和有关专家意见的基础上拟订了《南通市小学语文毕业复习指导纲要》(试用稿)和《南通市小学数学毕业复习指导纲要》(试用稿)。这两个指导纲要是南通市小学语文、数学毕业复习和终端测试的依据。我们认为:这两个纲要的颁布和实施,对南通市小学语文、数学的教与学严格按照小学素质教育的目标实施,真正落实大纲的要求,扎扎实实地教,踏踏实实地学,朴朴实实地考,努力克服应试教育的弊端有一定的指导作用。现将这两个指导纲要全文刊出,供大家研究、参考。 相似文献
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《教学月刊(小学版)》2011,(6):2-2
《教学月刊小学版(数学)》(邮发代号:32-152)在人大《复印报刊资料·小学数学教与学》被收录的46种报刊中排名第一,占总量的11.5%。《教学月刊小学版(语文)》(邮发代号:32-52)在人大《复印报刊资料·小学语文教 相似文献
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让学生在表现自我中获得成功郝俊梅教学是教与学的过程，教师为学生成功而教，学生为获得成功而学。几年来，我教小学数学，始终注意采用激发儿童的学习数学兴趣，保护儿童发自内心的学习愿望，以及由此萌发出来的自尊心和自信心，多方探求让学生在表现自我中获得成功的教... 相似文献
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师范学校的数学课如何教才具有师范性,特别是与提高小学数学教学质量有密切联系的《小学数学基础理论和教法》如何教,是当前中师数学教学面临的一个重要课题。这里,就改革《小学数学基础理论和教法》的教学,提出以下看法; 一、必须有正确的指导思想师范学校的教师担负培养合格的小学教师的重任,必须树立面向小学,为提高小学教学质量服务的思想。作为数学教师,要明确教学《小学数学理论和教法》的目的,是为了提高学生的小学数学理论水平,掌握小学数学教学的一般原则和方法,使他们在今后的教学工作中能熟练地驾驭小学数学教 相似文献
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小学数学教科书作为教师教与学生学的范本与主要素材,其内容的衔接影响着数学教与学的方式、途径、效果等多个层面。特别是对类似于＂式与方程＂这样的知识,既是小学数学由算术过渡到代数的第一个显性知识模块,又是数学在知识内容、思想方法与思维方式上的一次飞跃,作为一个关键节点的知识模块, 相似文献
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当前新课改背景下,小学数学教师“教教材”、而不是“用教材教”的现象还是比较普遍：教学过程仍然以教师控制为主,学生参与率较低,课堂教学目标达成度不高,高耗低效,缺乏策略,使得教与学不够畅通。解决这一问题的关键就是要系统地研究教学的有效性原理,努力形成有效教学策略体系,用以指导学生进行有效学习,使数学教学在科学的先进理论指导下得以优化,努力追求教学理论上的自觉和实践上的高效、优质,为大面积提高学校数学教学质量提供经验。 相似文献
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兴趣是学习的动力。在教与学的关系上,我国古人强调教必有趣,以趣促学。孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”南宋朱熹在《小学集注》中指出：“教人未见趣,必不乐学。”小学低年级数学教学更需加强学生学习兴趣的培养,因而,“磁化”小学数学低年级课堂教学尤为重要。 相似文献
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孟祥秀 《延边教育学院学报》2012,(6):113-114,117
＂先学后教,当堂训练＂源于江苏洋思中学,它是以学生自主学习为中心的课堂教学模式．这个教学模式有利于处理好教与学的关系,符合小学高年级学生的学习规律．先学,以学为本;后教,以学定教：训练,以测促学．在小学数学教学中运用。先学后教,当堂训练”课堂教学模式,教师要注重指导学生掌握自学的策略,后教时抓住要领,少讲精讲． 相似文献
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中等师范学校的一切工作应服从于培养合格的小学师资这一总的目标。所以中师教师的“教”是为了使学生会“教”,不能使学生会教是教的失职。为此必须探讨中师数学教学的特点。一、培养学生独立处理数学教材的能力中等师范学校教学大纲中规定“要培养学生从事小学数学教学的能力”。从事小学数学教学首先遇到的问题是独立处理教材, 相似文献
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叶圣陶指出:"教是为了不教。"这句话给我们小学数学课堂教学带来的启示是:小学数学教学的目的不仅仅是要使学生理解知识掌握技能,更重要的是培养学生学习迁移的能 相似文献