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1.
听觉障碍学生阅读训练模式评介 总被引：2，自引：1，他引：2
阅读训练是听觉障碍学生教育的重点内容 ,历来受到关注。本文介绍了要素式的阅读控制模式、强调环境作用的全语言阅读模式和关注个体特点的阅读互动补偿模式 ,并对三种模式进行了评介对比。结果发现三种模式各有优势 ,但以阅读互动补偿模式最为理想 相似文献
2.
张宏莹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(5):94-94
阅读是语言四大技巧之一。对于教师来说，训练学生使用阅读模式以提高阅读能力至关重要。本文主要论述了阅读理论及模式，通过对两组学生的分析对比，总结出阅读训练中应注意的问题。 相似文献
3.
阅读教学在英语教学中占着重要的地位,但是,怎样阅读才能达到最佳效果?本文分析了三种阅读模式:自下而上模式、自上而下模式、图式理论模式。并试图在图式理论指导下建构多元化英语阅读教学模式,从而确实提高学生的英语阅读理解能力。 相似文献
4.
汪精玲 《伊犁师范学院学报》2001,(1):53-56
介绍了现代语言心理学关于四种阅读模式的研究，进而从阅读能力，阅读策略，阅读图式，阅读情境四个方面，探讨了英语阅读教学观念和方法的更新。 相似文献
5.
英语立体阅读教学中，教学目标应多元化，教学策略应立体化，资源多样化，过程任务化。针对不同的阅读材料。通过训练学生整体阅读，拓展阅读和研究性阅读三种教学模式，可培养出学生立体化的阅读技能。三种阅读教学模式各有特点，不同程度地优化了英语阅读教学的策略，树立了以人的持续发展为根本的阅读教学理念。 相似文献
6.
幼儿园开展多元阅读活动的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
作为21世纪的教育者,我们应该给幼儿创造一种全方位的阅读空间。我们应该跳出传统的“阅读”来看如今的“阅读”,拓展早期阅读的范围和内容,丰富方法和手段,逐渐以图像阅读文化取代文字阅读文化,带领幼儿走进图的世界。在研究过程中,我们经历感情投资、稳定发展及回归生活三个阶段,分别对幼儿多元阅读的环境创设、兴趣培养、阅读内容、阅读模式及社会实践进行实践探索。 相似文献
7.
李利芳 《太原大学教育学院学报》2008,26(3)
阅读是理解和吸收书面信息的手段,阅读理解是中学英语教学的侧重点,是各单元教学的核心。中学英语阅读课程应当有意识地运用与阅读相关的理论来指导学生的阅读模式,帮助学生建立正确的阅读图式,以提高学生阅读的速度,并加强对阅读材料的正确理解。文章主要通过阅读模式和阅读策略的介绍来谈谈如何提高中学生英语阅读能力。 相似文献
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本文在探讨了英语阅读的本质及目前教学中存在的问题的基础上,通过对自下而上模式、自上而下模式和交互模式等三种阅读模式的对比和分析,提出在阅读教学中应采用与阅读目的和实际情况相适应的交互式教学方法,培养学生阅读的主观能动性和阅读兴趣,并运用相关有效的阅读策略和技巧,以期提高学生的阅读综合能力． 相似文献
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英语阅读教学在英语教学中占有重要的地位。本文概述了阅读模式的发展，介绍基于图式理论的交互式阅读模式，及它在整个英语阅读模式的主旋律地位，从而对英语阅读教学的一点思考。 相似文献
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文章立足于语文课程理念,探索了新型阅读策略,着重阐述了如何珍视学生的独特体验,发展学生的个性化阅读能力,建构高质量阅读课堂模式。 相似文献
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阅读过程模式和阅读组合模式各有所长.现阶段,多元阅读观更适合作为阅读测试的构念.但从长远看,阅读测试的发展方向应形成以阅读能力多元观为主、阅读过程观为辅的构念框架;以测试结果数据分析为主,辅之以内省口述报告分析的效检体系. 相似文献
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本文在探讨了英语阅读的本质及目前教学中存在的问题的基础上,通过对自下而上模式、自上而下模式和交互模式等三种阅读模式的对比和分析,提出在阅读教学中应采用与阅读目的和实际情况相适应的交互式教学方法,培养学生阅读的主观能动性和阅读兴趣,并运用相关有效的阅读策略和技巧,以期提高学生的阅读综合能力. 相似文献
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刘座雄 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(3):61-64
目前大学英语教学把阅读能力的培养依然摆在非常重要的地位，但作为阅读能力重要组成部分的阅读速度没有得到足够的重视。英语教学中应注意从词汇与阅读能力、阅读模式、阅读心理、阅读技巧、阅读习惯几方面入手提高学生阅读速度。 相似文献
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阅读过程模式对英语阅读教学的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
英语阅读论主要研究英语阅读过程及英语作为外语阅读教与一般规律，本旨在通过介绍从下而上的模式，从上而下的模式和相互作用的模式这三种阅读过程模式，分析英语专业学生的学习现状，提出几点英语专业阅读课教学的启示。 相似文献
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本文在探讨了英语阅读的本质及目前教学中存在的问题的基础上，通过对自下而上模式、自上而下模式和交互模式等三种阅读模式的对比和分析，提出在阅读教学中应采用与阅读目的和实际情况相适应的交互式教学方法，培养学生阅读的主观能动性和阅读兴趣，并运用相关有效的阅读策略和技巧，以期提高学生的阅读综合能力。 相似文献
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如何提高阅读理解能力是大学英语教学中的一个重点和难点。本文通过阐述元认知策略对英语阅读的影响,重点剖析了元认知策略的建构及其在英语阅读中的运用,认为教师在阅读教学过程中,应自觉培养学生使用元认知策略提高阅读理解能力。 相似文献
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阅读心理学家根据信息加工的观点和方法，对社个阅读过程进行过许多研究和分析，并提出了众多的关于阅读过程的模式。这些模式大致上可以分为三类， 相似文献
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近期以阅读为中心的讨论层出不穷,如何提高英语阅读效率,如何引导学生掌握阅读技巧和能力成了英语教师和学者们研究的话题。那么,在当前多数英语考试以阅读为主的形势下,本文主要针对英语阅读的模式、英语阅读技巧和能力的培养进行讨论。 相似文献