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有的教师虽然在教学设计中有“收集资料”这一环节，但在教学时仅仅将它当成“开场白”，蜻蜓点水般地一讲了之，有的则一上课就让学生一个接一个地汇报收集的资料，等到学生把能展示的部分展示完毕，课堂教学时间已所剩无几。这样，课堂几乎成了资料展示课，教学重点未能凸现，甚至本末倒置。诸如此类的做法使得课外收集资料活动沦为应景之作，有表演化的倾向，没有充分发挥其功能与作用。 相似文献
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张爱琴 《七彩语文(小学低年级)》2015,(1)
语文教学应该充分开发和利用课外的学习资源,最大限度地发挥学生的潜能,拓宽学习空间,促进学生自主发展。
一、结合课内外生活实际搜集资料,获取知识
在课外实践之中,学生能主动获取到课堂教学之中未能品尝到的知识营养,促使学生逐渐形成获取知识的能力。如教学语文S版四下《卫星比武》一课时,由于学生对“资源卫星”中的“资源”一词理解有些难度,我让学生在课外搜集有关“资源”一词的资料。第二天,学生发言踊跃：有的介绍了煤的种类、用途及形成;有的说了水的分类、分布及其在四季的变化情况;有的还介绍了石油、矿石、天然气、森林等资源的相关知识。从这些丰富的汇报交流中,学生一方面加深了对课文内容的理解,另一方面开阔了视野,增长了知识,同时,还增强了学生的环保意识。 相似文献
一、结合课内外生活实际搜集资料,获取知识
在课外实践之中,学生能主动获取到课堂教学之中未能品尝到的知识营养,促使学生逐渐形成获取知识的能力。如教学语文S版四下《卫星比武》一课时,由于学生对“资源卫星”中的“资源”一词理解有些难度,我让学生在课外搜集有关“资源”一词的资料。第二天,学生发言踊跃：有的介绍了煤的种类、用途及形成;有的说了水的分类、分布及其在四季的变化情况;有的还介绍了石油、矿石、天然气、森林等资源的相关知识。从这些丰富的汇报交流中,学生一方面加深了对课文内容的理解,另一方面开阔了视野,增长了知识,同时,还增强了学生的环保意识。 相似文献
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李潞潞 《牡丹江教育学院学报》2006,(5)
本文从大学物理教学如何突破单纯“知识教育”的模式切入,就课堂教学与课外教学中培养学生创新能力的若干个环节作了探讨。提出在课堂教学中应突出内容的“新鲜度”“广泛度”“灵活度”和“精炼度”,在课外则应采取讨论、小论文写作与竞赛等有效方法培养创新能力。 相似文献
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2011年10月湖北省掀起了“课内比教学,课外访万家”的热潮．黄冈市在黄梅举行了数学课堂教学大奖赛,笔者有幸参与了这次活动,深感欣慰的是：新课标中的教学理念对广大教师的教学行为产生了深刻的影响,立足课堂,关注学生,努力提高教学的有效性得到了普遍的重视,课堂教学面貌发生了根本性的变化．相比而言,“当堂训练”作为课堂教学工作的一个重要环节,未能得到同步的发展,制约了课堂教学效率的最大化．甚至有的老师因注重课中讨论与探究而忽略了当堂训练这个环节;即使有这个环节,也是走过场,这种现象如果得不到有效的遏制,势必额外增加学生课外的学业负担,这种课堂现象不符合高效课堂的特征． 相似文献
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课外作文 充满活力阎红婵，阎民升作文教学是语文教学的重要环节，学生的语文水平很大程度上体现于作文水平。而要提高学生的写作能力，仅仅局限于课堂教学是远远不够的，应把作文教学延伸到一个更为广阔的天地─—课外。在这方面我们抓了两点。一、引导“自由作文”，提... 相似文献
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许多在语言文学方面颇有成就的人，在总结自己的成功经验时都有这样的体会：“取法于课内，得益于课外。”因此，在语文教学中，教师结合学生的生活实际，有意识地开展语文实践活动，将会和语文课堂教学相得益彰。一、加强语文课堂教学的辐射作用课堂教学时间、空间有限，但如果发挥好它向课外的辐射作用，则可以使有限的时间、空间获得无限的延伸。具体做法有：１．抓好预习。在学生预习课文时，指导他们收集和阅读与课文有关的资料，如：事件的历史背景、作者生平、主要人物的其他事件等。实践证明，这是学生很乐意做的一件事情，他们会有… 相似文献
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在作文教学中,除课堂作文以外,广泛地开发课外练笔活动,让学生“在课内得法”,“在课外得益”,的确给作文教学开辟了新路。我们作了如下尝试。一、把课外阅读与课外练笔结合起来.写作要靠积累,积累首先是通过阅读,从阅读中让学生去发现生活,理解和认识生活。学生认识生活的能力。又往往是从阅读的过程中逐步得到提高的.我们作了这样的了解,当学生阅读文学作 相似文献
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在新一轮课程改革的不断深入中,笔者发现,有些试题“现场味”浓厚,有的题材选自考试现场,有的内容来源于课外,需要学生即学即用,有的则促使学生作现场测试。这些试题设计巧妙,新颖别致,促人思考,颇具魅力,我们不妨将其称为“现场性试题”。下面笔者结合自身教学实际,撷取部分“现场性试题”并加以简析,与广大同仁朋友交流． 相似文献
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近几年 ,我校在开展生物学教学中 ,改革传统的课堂教学模式 ,结合生物学教学和当地的自然实际 ,组织开展了丰富多彩的生物课外科技活动 ,以培养学生的生物学学科素质 ,发挥学生的个性和特长。在实践中探索总结 ,寻找到了一种“课堂内外与校内外相结合、课外科技活动小组与全校性课外科技活动开展相结合、长期活动项目与短期活动项目相结合”的“三结合”模式。1 外引内联 ,内外结合 ,以内激外 ,以外促内课堂教学是生物学教学活动的主体 ,课外活动是课堂教学的延伸和补充。正确处理两者之间的关系 ,找准两者之间的结合点 ,是开展教学改革 ,… 相似文献
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根据探究学习的新理念，华东师大版新编历史教科书增加了“课外学史”这一栏目，把历史的教学由课堂延伸到课外，把课堂与课外有效地结合起来。为了发挥“课外学史”这一栏目的作用，激发学生探究的兴趣，增强学生的探究意识，培养学生的探究能力，我在教学中做了一些尝试和探索，开展了丰富多彩的探究学习活动，引导孩子们带着问题走出课堂，放飞历史，使课堂教学发生了崭新的变化。 相似文献
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“课外数学”究竟该怎样开,课外数学与课堂教学的关系如何,上学年我在四年级实验班作了一点尝试,现就去年五月三日的一节课外数学“哥德巴赫猜想游戏”谈谈做法与体会。一、教学目的1、使学生初步了解什么是哥德巴赫猜想;进一步理解和掌握在“数的整除”中所学习的有关概念。2、用陈景润刻苦攀登科学高峰的精神,激发学生的学习积极性;培养学生分析、推理能力和严 相似文献
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根据探究学习的新理念,华东师大版新编历史教科书增加了“课外学史”这一栏目,把历史的教学由课堂延伸到课外,把课堂与课外有效地结合起来。为了发挥“课外学史”这一栏目的作用,激发学生探究的兴趣,增强学生的探究意识,培养学生的探究能力,我在教学中做了一些尝试和探索,开展了丰富多彩的探究学习活动,引导孩子们带着问题走出课堂,放飞历史,使课堂教学发生了崭新的变化。一、密林探秘“外出到深山密林中旅游时,你能用指南针辨认方向吗?如果没有指南针,又有哪些办法能帮助你辨认方向?”这是《中国历史》(七年级·下)的一道题目。由于我们所… 相似文献
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新课程视教材为范例,注重课内外知识的融通和拓展,重视“课程资源的开发和利用”。但在具体教学中,我们发现不少教师对此理解不够到位,在教学上产生种种误导现象。就以教学信息的获取为例,有的教师为了把课外知识引进课堂,让学生将相关资料直接搬到课堂上展示,内容五花八门,造成学生信息迷航;有的教师对课文内容蜻蜓点水,大量时间花在拓展上,架空了文本;有的则机械地在课前、课中、课后扩充文本外延,为拓展而拓展,形成文本内外两张皮。凡此种种,都没注意文本内外信息的筛选和整合。如何将课外信息与课文有机整合?笔者在多年的教学实践中,梳… 相似文献
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在高职英语教学过程中,要把课堂教学和课外学习有机地结合起来,这符合高职学生的年龄特点和学习特点。课堂教学是重点,那么如何搞好课堂教学?课外学习是课堂教学的延伸,如何指导学生进行课外学习?作者结合自己的教学实践与探索进行了分析。 相似文献
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一、展示资料,引入新课1.出示中国地形图(CAI课件)师:我们的祖国地大物博,风光秀丽。我们曾随着课文畅游了迷人的张家界、辽阔的大草原,今天,我们又将去探访一片神奇而美丽的黑土地———北大荒。2.展示学生收集到的有关北大荒的资料,指名点击课件(在中国地图上显示出北大荒所处的位置)评点:课外收集资料,丰富了教材内容,拓展了学生的阅读空间。师:同学们对北大荒了解还真不少,现在,就让我们一同去领略北大荒那“可爱的草塘”。二、“录像”与“文本”对照,读中感悟1.播放录像:风吹草动、蓝天白云、河水清澈、鱼儿嬉戏。学生欣赏画面,谈整… 相似文献
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新课程标准指出：“在加大思维容量的同时，扩大有效信息量的传递，要指导学生到更广阔阅读天地中获取信息、丰富知识、陶冶情操。”“语文课堂应该是开放而富有创新活力的。”于是，在新理念的指导下，语文课堂上出现了一个个“超链接”——文本拓展成了一种教学时髦，在有限的40分钟内，资料链接四通八达，视接千载，有的课堂甚至出现了喧宾夺主的现象。为了拓展而拓展，似乎不拓展，课就不丰富，就没有跟上新课程的步伐。笔者认为，这是没有处理好课堂教学资源和课外学习资料的关系而产生的结果。教材是“本”，是课外学习资源开发和利用的基础与依据；课外学习资源是拓展，文本拓展要超越文本，更要反哺文本，它应该是课内教学资源开发的补充和深化。 相似文献