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乔海英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(10):146-147
创设情境、引导猜想、引导设计实验、搜集证据、分析论证、评估交流是中学物理教学中培养学生探究精神和创新能力的有效教学策略。本文以《电流跟电压、电阻的关系》一节为例,介绍了笔者在初中物理教学中培养学生探究能力的探索。 相似文献
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在新课程标准中,提到教材的一个特点——探索性。要求教师组织学生经历知识数学化的过程,对数学现象展开观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。引导学生发现规律,主动获取新知,学生在获得对数学知识理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进一步发展,而这其中最重要的一环就是数学猜想。一、什么是数学猜想数学猜想是依据已有的数学知识和经验,运用非逻辑的思维方法,凭借直觉而作出的假设和预测,这样一种似真的判断,是一种合理的推导。数学猜想具有真实性、探索性、灵活性和创造性等基本特点,分为类比猜想、归纳猜想… 相似文献
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《中国科学院大学学报》2015,(6)
构造一个应用于流密码并且具有良好性质的布尔函数是一个非常困难的问题.最近,Tu和Deng基于一个关于二进制串分布(我们称之为Hamming约束集)的组合猜想的正确性,构造了两类具有良好性质的布尔函数.越来越多的学者致力于Tu-Deng猜想的证明.本文用一种新方法给出某些Hamming约束集的计数公式,从而部分地证明Tu-Deng猜想. 相似文献
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构造一个应用于流密码并且具有良好性质的布尔函数是一个非常困难的问题. 最近, Tu和Deng基于一个关于二进制串分布(我们称之为Hamming约束集)的组合猜想的正确性, 构造了两类具有良好性质的布尔函数. 越来越多的学者致力于Tu-Deng猜想的证明. 本文用一种新方法给出某些Hamming约束集的计数公式, 从而部分地证明Tu-Deng猜想. 相似文献
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贾轶娜 《唐山职业技术学院学报》2010,8(1):37-40
金属卷线电阻器由电阻体、保护体及支持体构成。设计时,电阻体的材质、成份、加工方法会影响电阻的温度特性。保护体材料要选择电气绝缘性好,与电阻体及支持体热膨胀相同,且对机械强度及温度冲击有抵抗力的材料。支持体要选用耐温度冲击及接近电阻体热膨胀系数的材质。电阻体、支持体及保护体的材料、结构会影响电阻的负荷特性。卷数、线间距离、尺寸、线径、电阻值等会影响电阻的高周波特性。 相似文献
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色环电阻是电子电路中最常用的电子元件,采用色环的颜色来代表阻值和误差,可以保证电阻不论按什么方向安装都可以方便、清楚地看见色环。但对于不是经常与色环电阻打交道的人来讲,识别色环电阻是一件非常困难的事情。高中 相似文献
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欧姆表测量电阻的误差分析 总被引：1，自引：0，他引：1
欧姆表测量电阻的误差分析王建松（福建省福安职业学校３５５０００）在电器的制作、安装调试与维修中，测量电阻是经常性工作．欧姆表是测量电阻的常用仪表．由于不同的电路设计对电阻的精确度的要求不同．而用欧姆表的同一挡测量不同的电阻或用欧姆表的不同挡测量同一个... 相似文献
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聂晓欣 《滁州职业技术学院学报》2010,9(1):67-68
电阻体内在高于热力学零度的环境下会存在大量由运动电子而产生的微弱电流脉冲,经过迭加形成电阻的热噪声电流,电阻热噪声影响电路终端输出,可通过降低电路的物理温度、选择合适的工作频带及低噪声元件等措施,减小电阻热噪声的影响。 相似文献
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“导体电阻实验器材”是为初中“导体电阻率”部分的教学实验而设计的。那么,既然有了“电阻定律演示器”和“电阻定律实验器”,为什么还要另搞一种“导体电阻实验器材”呢?其实,名称叫什么并不重要,重要的是产品的设计形式是否适应新教学理论的需要。1电阻定律演示器的缺陷电阻定律演示器是老产品,但该产品有缺陷。(1)产品的设计形式决定了只能用于验证电阻定律根据JY217-1987标准,该产品是4根长1m,直径0.5mm的金属导线,材料分别是铜(1根)、铁(1根)和镍铬(2根)。实验方法为:①验证金属导体电阻和长度的关系。用2根镍铬导线,按照伏安法测电… 相似文献
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龚勇 《玉溪师范学院学报》2009,25(4):70
电表既是一个测量仪器,又是一个连接在电路中的电阻,只不过这个电阻能显示流过它的电流(电流表)或它两端的电压(电压表).所以,有时我们可把电流表看成是一个小电阻,而把电压表看成是一个大电阻.…… 相似文献
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《武汉电力职业技术学院学报》2010,(3)
归纳介绍并讨论了串联、并联电路的等效电阻计算方法;按两种情况介绍了复杂混联电路等效电阻的计算步骤;对于星形与三角形联接的电路介绍了星形三角形等效变换公式与方法;讨论了平衡电桥的等效电阻计算;进而引申出具有对称结构的电路等效电阻的简化计算方法。 相似文献
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对测量低值电阻电压接点的讨论于文华（东北师大物理系１３００２４）在用双电桥测量低值电阻的实验中，我们都采用电流接点和电压接点分开的四端连线方式。其目的就是为了避免或减小连接导线的电阻和各接线端钮的接触电阻的影响．而许多书中还强调指出必须把电压接点放在... 相似文献
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韩志嵘 《贵阳金筑大学学报》2013,(3):19-21,25
电阻的测量在电磁学实验中既是基础,又很重要,电阻的测量方法也有很多种。通过采用四种不同的测量方法对同一电阻实际测量,并进行误差分析,通过实验数据分析比较,得出各种测量方法的优点与不足。 相似文献
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张贵富 《贵阳金筑大学学报》2000,(3)
复杂电路中的电阻呈现三角形(△)、星形(Y)联接,若采用△—Y电路的等效变换,就可把复杂电路简化为电阻一般的串、并联电路,从而可计算出复杂电路的总电阻。 相似文献
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做电学实验 ,一般都要连接导线 ,导线的电阻虽然不大 ,但处理不好 ,也会对实验带来较大影响 ,使实验结果产生较大的误差。实际操作中 ,如果我们合理选择接线点 ,就能减少由于连线电阻带来的误差 ,提高实验的效果。下面举几个例子加以说明 :1 把 1只 1 0 0 μＡ的电流表改装成 1 0Ａ的安培表 设电流表内阻为 1 0 0 0Ω ,由计算可知 ,需要跟电流表并联一只约 0 0 1Ω的分流电阻。若电路按图 1ａ连接 ,那么连接导线 ,ａｃ和ｂｄ跟分流电阻组成串联 ,这会使实际有效的分流电阻偏大。若每根连接导线电阻为 0 0 1Ω ,则分流电阻将偏大0 0 2… 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断深入,数学课堂教学的模式发生重大变革,实验课教学已进入课堂,它的基本模式与教学环节有着一定的共性.主要有以下几个方面的内容:精心设计问题情境,认真参与实验活动,组织集体讨论与交流.进行归纳与猜想,验证和说明猜想.在实验活动中,培养学生动手实践、观察思考的能力,在讲座与交流中,提升学生合作水平和团队意识,在归纳与猜想中,提高学生的概括能力,在验证和说明中,培养学生研究事物的科学态度.让每个学生都有学习经历的体会,让学生动脑思考、动口表达、动手操作.把合作精神与探究能力的培养作为课堂教学的一个重要追求的目标. 相似文献
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