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小学自然第十册17课<声音的传播>共有3个实验.实验1是把耳朵贴在桌上用轻挠桌底或桌腿,能听到声音.说明声音能在固体中传播.实验2是在水中把两块石头相碰,另一学生耳朵紧贴水槽,能听到石头的碰击声.说明声音能在水(液体)中传播.实验3是把小鼓立在桌上,在鼓的右面立一个纸屏,纸的右面吊一个小球,使小球紧贴纸屏.用鼓槌敲击鼓的左面,可看到小球跳动. 相似文献
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“水的浮力”(人教版《自然》第三册)的教学重难点是物体在水中的浮沉规律,即引导学生探究出“比同体积水轻的物体上浮,比同体积水重的物体下沉”。学生们在探究过程中,做了把木片、塑料、泡沫、牙膏皮、石头、橡皮、硬币等常见物体放入水中的实验,一般能得出这样的结论:轻的物体上浮,重的物体下沉。我们看到,许多自然教师到此为止,没有引导学生领会“在同体积的情况下与水 相似文献
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正石头,无处不在。山上有,地上有,水中有,有时,天外还会飞来石头——陨石。不过,有的石头会移动,不是外界因素,是自己在动,那就奇怪了。会动的石头在海里,瞧(题图),灰不溜秋的一块石头,静静地躺在珊瑚礁上。告诉你,它貌似石头,其实它是条鱼——石头鱼。 相似文献
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萧言中 《语文世界(高中版)》2003,(Z1)
传说中,这只站在水瓶上的乌鸦智商很高,它口渴想喝水,但水很浅,它就用石头一个一个投进去,水就慢慢升高。然而,这个方法并不是任何时候都畅行无阻的。 相似文献
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路淼森 《中小学作文教学(小学版)》2002,(10)
我们华北油田井下小学的北侧有一个美丽的小公园。走进公园大门,首先映入眼帘的是一座用千奇百怪的石头堆成的假山。这些石头有的像小熊,有的像骆驼,有的像神仙……假山顶上有一个拇指般粗细的小泉眼,泉眼中喷出清澈的水,把半山腰上一座洁白如玉的小塔冲洗得一尘不染,在阳光的照耀下闪闪发光。泉眼旁边有两只仙鹤,一只昂首挺胸,张开翅膀,好像正要飞向蔚蓝的天空;一只伏下身子,一边梳理着羽毛,一边低下头看着自己倒映在水中的美丽身影。绕过假山,沿着一条林荫小道往前走,就能看到一座石拱桥。桥栏上雕刻着千姿百态 相似文献
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黄燕 《小作家选刊(小学)》2006,(2)
我在生命的路上向前走着,遇到一个人,他手里抱着一块大石头。他说:“这是我年轻时犯过的一个错误。带着它可以提醒自己不要再犯错。”又遇到一个蹒跚赶路的人,他怀里抱着许多小石块。他说:“这些石头是我经历的挫折。保留这些石头,是为了不重蹈覆辙。”我想,也许在人生路上人们必须背负自己的“过去”前行。于是,我赶忙捡起一块石头。石头一握在手中,立刻感受到了错误曾带给我的痛苦。我缓慢地前进着,过了一段时间,我看到一位老人坐在一块岩石上。看到我经过,老人微笑着说:“你希望一直背负着沉重的石头前进吗?没有人让你忘记过去,只是把它… 相似文献
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游戏1:让石头浮起来目的:寻找让小石头浮起来的方法。材料:小石头、泡沫、木块、皮球、海绵、塑料板、皮筋、水、大盆。玩法:1.将小石头放入大盆里的水中。2.幼儿自由探索使小石头浮起来的办法。比如将石头放在泡沫、海绵等材料上,或用皮筋将小石头栓在皮球上等。游戏2:带着石头沉和浮目的:寻找让瓶子带着石头浮起来、沉下去的方法。材料:带塞子的小口瓶、皮筋、小石头、水、大盆。玩法:用皮筋将石头栓在瓶子上,让幼儿探索如何使瓶子带着石头沉下去、浮起来:瓶子里灌满水,瓶子就带着石头沉下去;倒掉瓶子里的水,瓶子便带着石头浮起来。游戏3:… 相似文献
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片段一创设情景导入新课师:同学们听说过乌鸦喝水的故事吗?生:听说过。师:谁来给我们讲一讲这个故事?(学生讲故事)师:乌鸦在瓶子里填石子后,水面真的会上升吗?要弄清这个问题,我们可以做一个实验:每个组都有一个盛有红色水的玻璃杯,还有一块石头,请每组选一个同学把石头放入玻璃杯中,其他的同学注意观察水面,看水面会起什么变化。学生做实验后回答:石头放入水中,水面果真就上升了。师:想一想,为什么水面会上升呢?生:石头把水“挤”上去了。再:再做一个实验:用一只杯子装满细沙,再把沙倒在一边,取一块木块放入杯中,再把倒出的沙装回杯子里,会… 相似文献
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沈世琦 《中学生优秀作文(初中版)》2012,(3):18-19
我每次回到故乡,一看到岸边的河柳,就怦然心动:它默默无闻伫立在岸边,随缘不攀,随遇而安,不像沙漠红柳那样挺立,也不像公园垂柳那样婀娜,它"靠水吃水",把根系深深扎在水中,与水同呼吸,共命运。它富有水一般性格,水一般精神,水一般风韵! 相似文献
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当聪明的渔夫看见水中的鱼时,会拿着鱼叉向看到的鱼的下方叉去,这样能轻松地叉到鱼。为什么渔夫不会叉看到的鱼而叉向看到的鱼的下方呢?这就是水的折射问题。问题提出:当我们观察水中的物体深度(简称"视深度")时,会发觉它比物体在水底的实际深度浅得多,好像 相似文献