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村级完小是办学结构较完善但规模较小的一级学校。由于村级完小数量多、分布广，且大都地处偏僻、交通不便，作为上一级的乡镇教办难以实施有效的监督，管理较为松懈。如何抓好村完小的管理，提高全县义务教育质量，我们从１９９９年开始进行了一些有益的探索和尝试。一、抓“龙头”，提高校长素质，增强班子的战斗力一是改革村完小校长任免制。制定了《万安县村完小校长管理办法》，明确规定了村完小校长的任职条件、主要职责、考核考查、任免程序。一改以往由教办单独任命为教师民主测评，乡镇党委、教育局、教办联合考察推荐，乡镇发文任… 相似文献
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1 问题的提出ａ .小学自然课实验教学资源 (包括实验场地、设备及师资 )短缺 ,一直是困扰小学自然课教学质量提高的重大问题。目前 ,我县乡 (镇 )地区小学有 2 0 9所 ,其中除中心小学 2 8所外 ,完小 83所 ,村初小 98所 ,占小学的 86.6% ,在校生约占 80 %。完小、村小自然实验设施、设备严重不足 ,教学的分组实验普及率低 ,初小升入完小的学生与完小的学生素质基础相差很多 ,完小升入初中后 ,实验能力与初中的基本要求无法衔接。村完小和村初小绝大多数没有专职自然课教师 ,都是一个老师同时教几个学科课程 ,教研活动不好开展 ,备课质量难以… 相似文献
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黎川县全县128所完小,村完小有106所占总数82％,全县小学生19200人,村完小有12656人,占总数的65％。实施九年义务教育的大头在村级完小。今年县教育局抓村级完小管理采取三个步骤: 一、从调查入手,提出办好村完小的新目标:1.校园建设有了成绩,重点要移到提高办学效益上来。2.教师队伍素质的提高,落脚点要移到提高质量上来。3.教学管理日渐规范,教育面要扩大到提高农民文化素质上来。 二、从培养入手,提高校长素质。今年暑期组织106位村完小校 相似文献
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读了对张发仁事件的调查报告,我感觉有许多可以研究的问题。现在,着重对张发仁的学习、品行、性格提出我个人的看法,同大家研究讨论。张发仁先後在闸南初小,纪家楼完小、桥南初小、老坝口完小四个学校读过书,他的学习情形:在闸南初小,“学习成绩很平常,但也不算过份差,年年升级。”在纪家楼完小“智慧并不差,只是贪玩不专心学习。”“据说程度够不上, 相似文献
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安庆专署教育局工作组 《安徽教育》1965,(11)
怀宁县马窝公社对公民办小学进行合理调整布局后,公社党委又采取措施,改进了耕小的教学工作。首先,健全了组织。一方面决定大队党支部委员分别兼任各校校长,生产队长任副校长,贫下中农代表任委员,加强了耕读学校的领导;另一方面,公社成立辅导站,党支部宣委任主任,完小校长任副主 相似文献
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<正>2017年9月,罗平县阿岗镇红梁小学正式建成招生,我有幸从村完小调入这所集镇小学担任总务主任。在新学校从教的短短几年,回想起来,与校长陈坤平共事时间不算长,但他却是对我影响最深的人。 相似文献
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培养适应 21世纪发展需要的一代新人，必须从基础教育的小学教育抓起。对农业贫困县来说，首先应当以边远分散、办学条件差和教学质量不高的薄弱初小为重点，进行必要的办学体制改革。依据目前农村小学的办学现状，可将初小靠挂在附近规模较大、管理较好和质量较高的完小，作为完小的一个教学点或教学班，建立靠挂式管理体制。 一、初小靠挂完小有利于规范办学行为。农村初小一般都分布在边远贫困地区，山大沟深，居住分散，学生多则四、五十人，少则十几人，教师一人一校的超过半数。农村生活水平的提高，广大人民群众对基础教育的要求… 相似文献
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乡(镇)中心小学是农村小学的骨干。办好乡(镇)中心小学,对于认真贯彻执行义务教育法,带动一般农村小学全面提高农村小学教育质量,有着十分重要的意义。目前,农村各类小学分散,初小校和完小校在校学生所占比例大,加上初小校,完小校的师资水平、办学条件、教育质量都不如中心校,亟待提高或改善。因此,乡 相似文献
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最近,我去湖北襄樊、宜昌等一进行了社会教育考察,历时一个月,胜读十年书。“七五”期间,我国教育发展状况十分喜人。自1985年中共中央〈关于教育体制改革的决定〉下发至今,分级办学、分工管理的精神深入人心,村办小学、乡办初中、县办高中的格局基本形成。凡2000人以上的村,就能办一所初小或完小。一 相似文献
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